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摘要：伴随着新课改理念的持续推进，在小学阶段，班主任自始至终应高度重视对学生进行德育教学，这样才可能在学生思想意识的营造阶段，推动学生健全人格特质，塑造高尚的品德修养。班主任作为学校中的管理人员，对学生开展德育是他们的重要职责，在进行德育教学层面，班主任也具备天然的优势。首先，班主任需从本身做起，为学生塑造个人行为楷模，并积极主动建立各形式多样的校园文化活动，为学生造就一个良好的德育气氛。其次，班主任要依靠信息科技等服务平台，向学生渗入德育的意识。另外，班主任还要丰富德育活动主题。文中主要從以上多个层面进行阐述，关键探寻小学班主任进行德育工作的有效方式及对策。
关键词：班主任;小学德育;德育教学;方式及对策
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-194
依据一项小学“德育”的调研，笔者探索发现小学生的观念思想素质，整体处在较高的水准，但一部分学生在价值观念与基础上的社会道德素质等有关层面，依然存有一些不容忽视的问题。小学生的思想道德素质建设，仍存有非常大的改进空间。班主任应持续对小学德育体制进行健全和完善，进而推动小学德育教育质量的持续提升，这样才能完成培养社会主义事业接班人的教学目标。那么，班主任在实际进行小学德育教学工作的过程中，应如何去做呢？下边，笔者就与各位同仁开展共享一些有效的方式，与大家共勉。
一、充分发挥地区的德育特色，丰富德育主题活动的内容
在小学阶段，班主任在进行德育工作的过程中，务必要融合学生当今心理状态发展的特性，依靠多元化的德育社会实践活动来丰富小学德育教学的内容，这样就可以使德育的核心理念更为接近学生的日常生活，推动这种意识在学生心里持续生根发芽，使学生身体力行。教师应依靠本地或校园中的历史文化基点，引导学生感悟优秀的德育思想，增强学生的人文精神与文化底蕴，这样就能够使学生受到良好思想的熏陶，为学生身心健康发展奠定坚实的基础。
教师在进行德育课堂教学实践活动的过程中，要充分依靠本地的中华传统文化资源，这样一来们不但可以使小学德育主题活动的方式更为多样化，还能够丰富小学德育课堂教学的内容，从而推进学生对德育核心理念的了解与感受，使学生在参加主题活动的过程中，切身体会到“德”字所包括的实际意义与使用价值。比如，我们学校组织学生参观考察明代古城墙、墨池等本地的珍贵文物遗迹，向其叙述过去在这里产生的历史典故，提高信任感、归属感与荣誉感，进而收到更强的德育教学效果。
二、充分发挥班主任的楷模作用，为学生树立良好的榜样
教师应发挥自身的榜样力量，在潜移默化中影响学生的思想与行动。班主任要想对学生开展良好的德育教学，首先就需要以严苛的规范来要求自身的品性，除了要具有充裕的德育基础知识以外，也要用本身的身体力行去感化身旁的每一位学生，协助学生创建恰当的社会道德价值观念。
另外，班主任应当充分了解本身的教学潜力，在没有影响教师教学内容的情况下，可向学校申请专门为德育课堂教学空出一段固定不动的教学时间，进而确保学生可以定时在学校接受德育知识的陶冶。比如，在我的申请下，我们学校将每星期一下午的课外活动空出来进行校园内德育主题活动，这样一来，班主任就在比较有限的校园教育条件下，有充裕的时间进行德育教育。
三、运用校园媒体服务平台，进行多元化的德育文艺活动
班主任要积极主动应用电子信息技术和多元化的网上平台，对学生开展德育观念的启迪和渗入。校园媒体广播节目、学校的报刊和学校官博等网络媒体，全是班主任能够用于传播德育观念的方法和方式。此外，还可以利用校园广播开展“德育诵读”的综艺节目，播放一些社会正能量的视频及校园内好人好事等，使学生接受陶冶。还可以学校的官方微信服务平台上公布相关德育教育资讯。
除此之外，还可以开展形式多样的校园内精神文明建设主题活动。比如，带领学生参加兴宁市伟泓教育基地举办的各类主题教育活动;进行“以赞颂高尚品质为主题风格的古诗阅读”主题活动等。让学生根据好奇心由浅入深地接纳我国传统社会道德文化，进而使学生可以传承中华传统美德，成为具备良好品行的新时期小学生。
总而言之，我国从古至今，都十分重视开展“德育”教学，例如孟子就将学习、思索、学习和个人行为，看作学生品德修养的四个关键层面。在培养学生品德修养的过程中，这种思想意识仍被承继并运用在小学的德育工作上。小学生是中华民族复兴的期待之所属，因而，小学生学生不但要掌握教材中的知识，也要有着良好的社会道德品性，班主任担负着小学“德育教学”的重任，为中华文化塑造达标的后随之人，为社会主义社会发展塑造出色的建筑者。德育是塑造学生良好品格的关键方式，取得成功的德育课堂教学影响人的一生。
参考文献
[1]顾双双.做好德育工作，筑梦美好明天——小学班主任开展德育工作的策略研究[J].文理导航（中旬），2020（12）：80-81.
[2]安凤芳.德育工作在小学班主任班级管理中的渗透分析[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（04）：86-87.
广东省兴宁市水口镇中心小学
关键词：班主任;小学德育;德育教学;方式及对策
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-194
依据一项小学“德育”的调研，笔者探索发现小学生的观念思想素质，整体处在较高的水准，但一部分学生在价值观念与基础上的社会道德素质等有关层面，依然存有一些不容忽视的问题。小学生的思想道德素质建设，仍存有非常大的改进空间。班主任应持续对小学德育体制进行健全和完善，进而推动小学德育教育质量的持续提升，这样才能完成培养社会主义事业接班人的教学目标。那么，班主任在实际进行小学德育教学工作的过程中，应如何去做呢？下边，笔者就与各位同仁开展共享一些有效的方式，与大家共勉。
一、充分发挥地区的德育特色，丰富德育主题活动的内容
在小学阶段，班主任在进行德育工作的过程中，务必要融合学生当今心理状态发展的特性，依靠多元化的德育社会实践活动来丰富小学德育教学的内容，这样就可以使德育的核心理念更为接近学生的日常生活，推动这种意识在学生心里持续生根发芽，使学生身体力行。教师应依靠本地或校园中的历史文化基点，引导学生感悟优秀的德育思想，增强学生的人文精神与文化底蕴，这样就能够使学生受到良好思想的熏陶，为学生身心健康发展奠定坚实的基础。
教师在进行德育课堂教学实践活动的过程中，要充分依靠本地的中华传统文化资源，这样一来们不但可以使小学德育主题活动的方式更为多样化，还能够丰富小学德育课堂教学的内容，从而推进学生对德育核心理念的了解与感受，使学生在参加主题活动的过程中，切身体会到“德”字所包括的实际意义与使用价值。比如，我们学校组织学生参观考察明代古城墙、墨池等本地的珍贵文物遗迹，向其叙述过去在这里产生的历史典故，提高信任感、归属感与荣誉感，进而收到更强的德育教学效果。
二、充分发挥班主任的楷模作用，为学生树立良好的榜样
教师应发挥自身的榜样力量，在潜移默化中影响学生的思想与行动。班主任要想对学生开展良好的德育教学，首先就需要以严苛的规范来要求自身的品性，除了要具有充裕的德育基础知识以外，也要用本身的身体力行去感化身旁的每一位学生，协助学生创建恰当的社会道德价值观念。
另外，班主任应当充分了解本身的教学潜力，在没有影响教师教学内容的情况下，可向学校申请专门为德育课堂教学空出一段固定不动的教学时间，进而确保学生可以定时在学校接受德育知识的陶冶。比如，在我的申请下，我们学校将每星期一下午的课外活动空出来进行校园内德育主题活动，这样一来，班主任就在比较有限的校园教育条件下，有充裕的时间进行德育教育。
三、运用校园媒体服务平台，进行多元化的德育文艺活动
班主任要积极主动应用电子信息技术和多元化的网上平台，对学生开展德育观念的启迪和渗入。校园媒体广播节目、学校的报刊和学校官博等网络媒体，全是班主任能够用于传播德育观念的方法和方式。此外，还可以利用校园广播开展“德育诵读”的综艺节目，播放一些社会正能量的视频及校园内好人好事等，使学生接受陶冶。还可以学校的官方微信服务平台上公布相关德育教育资讯。
除此之外，还可以开展形式多样的校园内精神文明建设主题活动。比如，带领学生参加兴宁市伟泓教育基地举办的各类主题教育活动;进行“以赞颂高尚品质为主题风格的古诗阅读”主题活动等。让学生根据好奇心由浅入深地接纳我国传统社会道德文化，进而使学生可以传承中华传统美德，成为具备良好品行的新时期小学生。
总而言之，我国从古至今，都十分重视开展“德育”教学，例如孟子就将学习、思索、学习和个人行为，看作学生品德修养的四个关键层面。在培养学生品德修养的过程中，这种思想意识仍被承继并运用在小学的德育工作上。小学生是中华民族复兴的期待之所属，因而，小学生学生不但要掌握教材中的知识，也要有着良好的社会道德品性，班主任担负着小学“德育教学”的重任，为中华文化塑造达标的后随之人，为社会主义社会发展塑造出色的建筑者。德育是塑造学生良好品格的关键方式，取得成功的德育课堂教学影响人的一生。
参考文献
[1]顾双双.做好德育工作，筑梦美好明天——小学班主任开展德育工作的策略研究[J].文理导航（中旬），2020（12）：80-81.
[2]安凤芳.德育工作在小学班主任班级管理中的渗透分析[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（04）：86-87.
广东省兴宁市水口镇中心小学