【摘 要】
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戴丝巾的男人，不是花样款就是一奶油冰棍！此乃时下大众见解。所以，当造型师吉米在某电视节目里建议-大老爷们戴条丝巾时，被嘲笑。
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戴丝巾的男人，不是花样款就是一奶油冰棍！此乃时下大众见解。所以，当造型师吉米在某电视节目里建议-大老爷们戴条丝巾时，被嘲笑。
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【摘要】在新课程理念下,我们要让学生自主合作、探究性学习。中国古代伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。作为新课程改革的实践者，在教学过程中笔者认识到：只有通过对学生学习兴趣的培养，让学生对历史感兴趣，对历史课感兴趣，才能真正调动学生学习的主动性和积极性，才有利于引导学生进行自主学习，进而进一步发挥学生在学习中的主体作用，因而新课程实践中对学生学习兴趣的培养也就显得尤为
我们作为数学知识、数学文化和数学思想的传播者，教学中能否体现《标准》中所列举的10项基本理念，是新课程下课堂教学成功与否的判别标准。在课堂教学中，如何吸取教材中的精华，经过再加工使学生主动地接受新知识，并积极地参与探索，是每一位教师都应该追求的目标之一。以下就我个人在 “导数及其应用”一章的教学践实谈几点体会。 一、注重对学生学习兴趣的培养 兴趣，对人们从事实践活动，获得知识，发展智能，提高能
地理与环境教育的关系是最为密切的。地理教育中强调的“人、地关系”与环境教育中所倡导的“理解和鉴别人类、文化和生物地理环境之间的相互作用”是基本一致的。 因而，1992年的《地理教育国际宪章》明确指出：地理教育可以为环境教育作出贡献。 我国党和政府历来十分重视环境保护工作，到1989年12月，颁布了《中华人民共和国环境保护法》，使环保工作正式步入法制轨道，并已定为我国的一项基本国策。 环境问题是
朱光潜先生说：“所谓文学，就是以言达意的一种美术。”那么我想，标点符号应该就是美术中一处艺术留白。标点符号是一种无声的语言，它隐在细微之处，默默承载着大量的语义、情感信息，它为我们的个性阅读、发散想象提供了无限宽广的空间，它一直是“以无形之言传无尽之意”。在阅读教学中，我们若能将眼光投向那些标点，借助标点巧妙解读文本，往往会有意外的惊喜。笔者将在本文中谈谈自己在教以下几篇小说的时候，对人物的语言进
课堂的细节生成是不可预约的精彩呈现。学生在积极参与中形成的思考，随机提出的问题，由此引发的探讨和辨析、提炼和总结等在教学中具有深远的意义。如果在课堂中善于捕捉、整合教学细节，把握动态生成的机会，就会使一些不经意的、不如意的随机事件，成为可用的教学资源，服务于教学。 案例：记得一次物理课上，一道典型题讲完之后，我让学生随堂做一道相关练习题加以巩固，由于两道题解题思路基本一致，所以大多数同学很快便给
课程改革的核心环节就是实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的转变，而课程改革的基本途径是课堂教学。 新课程下的课堂教学强调师生交往，构建互动的师生关系，这成为新课改的首要任务。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、合作与探究，在实践中学习，学生的学习成为在教师
一、我对任务型教学的理解 新课标指出，要倡导构建式的学习，努力实现学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合作的学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦，调整学习英语的情感和策略，熟练语言技能，发展语言能力。此标准要求学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务型教学。 随着新课标的推进与发展，在20世纪末兴起了一种强调在做中学的语言教学方法即任务型教学。任务型教学
学校管理的核心是人的管理，在教育管理的实践中，管理者要确立以人为本的理念，关注人的个性、情感、态度、体验、行为，实施学校的人性化管理，充分调动人的主观能动性，发挥人的潜能、潜力，促进个体的可持续发展，从而带动学校的全面发展。 一、在校园建设上营造浓重的人文氛围 校园环境代表学校的风格，反映学校的精神面貌及管理水平，优良的校园环境是一种不可忽视的教育力量。 “蓬生麻中，不扶自直”“出淤泥而不染”
1 引言 课堂是实施素质教育的主渠道，课堂教学改革是教学改革的重中之重。学校这次教改活动以激发学生主人翁意识，建立平等、合作的新型师生关系，提高教师的教育教学创新能力，培育学生的自我管理、自觉学习、自主发展能力，增强课堂教学的有效性为目标，以真正落实课堂教学师生互动，建立课堂师生合作式教学模式，大面积提高学生的学习成绩为核心，争取闯出一条能促进学生快速全面发展的教学新路。 2 合作式教学模式的
在素质教育中，学生的自学能力的培养是一个十分重要的任务，素质教育着眼于开发人的智力，培养人的能力，对学生的要求不仅是“学会”知识，更重要的是“会学”知识。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”这正说明了传授自学方法的重要。纵观古今中外有作为的青年，他们中许多人并未进过正规的学校，更没有上过大学，然而，他们却通过自学取得了卓越的成就。英国的道尔顿只在乡村学校读了几年书，全靠自学成为近代化学的奠基者、原