【摘 要】
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<正> 全日制小学语文教学大纲明确指出:'小学语文教学的目的是培养学生的识字、听话、说话、阅读、作文的能力'.'在考查中,既要考查语文基础知识,又要考查听说读
【机 构】
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虹口区教育学院,虹口区教育学院,上海市教育科学研究所
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<正> 全日制小学语文教学大纲明确指出:'小学语文教学的目的是培养学生的识字、听话、说话、阅读、作文的能力'.'在考查中,既要考查语文基础知识,又要考查听说读写的能力'.这就决定了小学语文教学质量的评价应以多方面、实行多因素、多层次的内容选择,因而它必然具有综合的特点.据此,我们设想把小学毕业生语文能力的考查目标分为基础知识,听话能力、说话能力、阅读能力和写作能力五个方面.由于字、词、句等基础知识渗透于听、说、读、写各种能力之中,因而我们将综合评价分解为四项测验
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