1.语文阅读分享课存在的问题
　　1.1教学任务表中缺乏对语文阅读分享课的课程安排
　　目前学校的教学任务以传统教学课程为主，注重主要科目的教学，缺少对语文阅读分享课的课程安排，学习任务重，偏向于应试教育，而忽略了创新型课堂的安排。学校缺少对语文阅读分享课相关活动的安排，分享课没有得到应有的重视，缺乏活跃性的课堂不利于新时代人才的培养。
　　1.2教学模式过于传统
　　在传统的教学模式中，教师占据课堂的中心地位，学生处于被动地位。教师单方面向学生灌输课本知识，与学生缺乏互动，学生不得不被动接受所被灌输的知识。这种教学模式存在着明显的缺陷，不容易调动学生学习的积极性，长时间经常被动地接受知识容易压抑学生个性发展。
　　1.3学校缺少阅读分享课相关活动
　　学校缺少对语文阅读分享课的相关研究、相关活动和实施平台。学校语文阅读分享课活动制度不健全，缺少对辅助课程的活动探究，缺乏行之有效的调控措施，不利于阅读分享课的推行与阅读氛围的形成。
　　2.针对语文阅读分享课存在的问题的解决对策
　　2.1 适当安排语文阅读分享课课程
　　在教学任务中应适当增加语文阅读分享课的课程安排，调整主课与辅课之间的课程结构。在课程表中添加阅读分享课课程，学校应加强对课程安排的管理，对阅读分享课的课程安排提出具有建设性的意见和建议。本着提高学生素质教育的宗旨，让阅读分享课与其他科目相辅相成，有利于其它学科的学习。学校要监督各个班级将阅读课制度落实到位，教师要对阅读分享课负责，切实让每位学生都能上分享课，让每位同学受益。
　　2.2 更新教学模式
　　教学模式传统化是由于教师起主导作用而忽略了学生的参与。语文阅读分享课要打破这种不利于素质教育的模式，教师应该理解阅读分享课的意义，积极落实阅读分享课。不能像传统教学模式一样让学生围着教师转，要让学生活跃起来。发散学生的思维，教师只要适当引导，充分发挥阅读分享课的作用，以达到预期效果。班级是学生学习的主要场所，学生阅读课可以在班级内开展。每周定期开展，让学生自由发挥，表达自己的见解，这对于养成良好的学习风气也有一定的促进作用。比如在班级内设置阅读角，收集学生比较认可的书籍分享给每一位同学，这样可以扩大学生阅读的视野，养成良好的阅读习惯。
　　2.3 學校积极开展阅读分享课的相关活动
　　开展语文阅读分享课，学校是一个重要的场所。学校搭建平台供学生交流和学习，创造良好的学习氛围是关键。此活动应由校方牵头，落实到每一个班级，定期组织阅读分享课活动，再由班主任及语文教师负责，让语文阅读分享课全面开花。学校要搭建一个平台，这是校园语文建设的一次良好机会，还可以借助校图书馆来增加学生的课外阅读量，提升学生的阅读兴趣。校园活动需要做好准备工作，活动阶段在校区开展，提出共同的活动主题，动员全校师生积极参与其中，可以举行阅读分享课的评选活动，评选出学生最喜欢的书籍和课文。向学生征集读后感，以便于分享高质量的阅读图书，让每一位同学都能了解好的作品。例如举办班级读书主题汇报，优秀阅读精彩片段，读书笔记展览等活动。各个特色活动都可以热烈举行，让学生吸取阅读的养料，分享阅读的成果。也可以选择在校园操场上举行分享活动，让学生分成小组围坐在一起，可以发表自己的见解，也可以讲故事，最后讨论问题，分享收获。教师在这一关键环节起带头作用，要选择学生感兴趣的读物，所选读物必须有益于学生身心健康的发展，可以选择名家名篇，也可以选择具有教育意义或者是趣味性强的读物。
　　3.结论：
　　阅读分享课是比较有活力的课程，在开展阅读分享课中难免会遇到一些问题，只要注重教育方式，引起学生的阅读兴趣，就可以让学生乐在其中。分享形式多种多样，教师可以布置课下作业，将个人阅读成果在课堂上分享。让实践成为阅读分享课的有力手段。在教师和学校的积极引导下，激发学习兴趣，让学生享受阅读分享课。