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1.创新背景
塑造儿童就是塑造未来,道德教育必须从儿童抓起。在现代社会里,独生子女多,少年儿童不做家务、不善合作、不讲礼貌、不守秩序、不爱护环境、心理脆弱、自制力不强等现象普遍存在。这些现象不适应我国社会主义现代化建设的进程,不适应我国未来的社会竞争。特别是不能满足与世界各国儿童共同竞争、发展的需要。
当前,面对世界范围内各种思想文化的相互激荡,充分发掘传统节日的文化内涵,大力弘扬以爱国主义为核心的民族文化精神,利用节庆日,开展思想道德教育和传统优秀文化的发掘与弘扬,具有重要的现实意义和教育价值。新时期的少年儿童需要继承发扬革命传统,需要弘扬传统美德,需要修身养性,立德励志。
共青团中央创始人、革命先烈“叶天底”是谢桥人,又曾在谢桥小学内举办农民夜校,至今已有近百年的历史,文化积淀丰厚,人文内涵丰富。革命烈士叶天底短暂的一生、不朽的精神,一直是谢桥小学师生的精神财富。随着教育的进步与发展,学校在秉承革命先烈“为人类谋幸福”的办学遗志的同时,努力探索公民道德教育之良策。
为此,谢桥小学自2010年起,就围绕人人争做“天底少年,快乐学童”开展了一系列“小公民道德教育”的校本管理实践取得一定成效。
2.实施措施
谢桥小学以“给孩子一个七彩童年,全面培育快乐学童”为口号,以“养德”为宗旨,以“五小行动”为抓手,以“天底之星”评选为激励机制,小公民道德教育形成制度化、规范化,教育富有针对性与实效性。
2.1以正确的目标、原则作为教育的“灵魂”
根据农村小学生的生活环境和年龄特点,学校制定了“七彩童年”校园系列活动和切实可行的活动方案,并将“小公民道德”、“传统节庆”、“感恩幸福”等作为载体,以礼仪、勤学、感恩、责任、诚信、励志等方面的德育培养为教学目标。
遵循“五条原则”:一是儿童自主参与的原则,充分发挥儿童的积极性和创造性,鼓励儿童自主策划、自愿参与、自我学习、自觉行动,使儿童真正成为活动的主人。二是重在实践的原则。养德教育的推进贵在参与,重在实践。通过“回归乡村,感恩幸福”、“学习雷锋,争做时代先锋”等具体、生动、形象的实践活动,激发儿童参与道德建设的热情,在实践中不断提高自身的道德素质。三是分类指导的原则。针对不同年龄、不同家庭情况的儿童现状,制定切实可行的计划和措施,努力使每个儿童的都受到教育,道德水平都有所提高。四是创新求实的原则。把儿童道德素养的提高作为检验活动效果的重要标准,不断总结经验,丰富活动内容,创新活动方式。五是全员共建的原则。将养德教育纳入学科教学和各项分线工作计划,各负其责,齐抓共管;与社区社会人士沟通合作,形成合力,共同培育新世纪合格小公民。
开展“五小行动”,以争做“家庭小帮手、社会小标兵、学校小伙伴、社区小卫士、自己小主人”为目标,把整个学期的各类德育具体活动串成了一条线,使各类活动形成了一个有序的整体。科学规划月活动,如开展“天底之星、文明学子”系列行为规范教育活动;“七彩童年、回归乡村、感恩幸福”系列体验教育活动;开展传统节庆教育和“天底精神代代传”主题教育……将革命传统教育、中华传统美德教育等德育要求,在“养德”的指引下获得道德的成长与提升。让学生在整个学期的活动中都有一个明确的方向。
2.2以有效的组织、运行机制作为教育的“体魄”
积极实施以“弘扬天底精神,触摸幸福乡村生活,传承乡土文化精髓”为核心的“天底之星”德育课程。该课程以实践活动为载体,以学生发展为本,各项活动做到了四大结合:一是与少先队活动结合,注重体验,凸显学生的主体;二是与节庆教育活动结合起来,弘扬传统,创新活动的内容;三是与“上虞精神”教育结合起来,注重时代性,使“孝义与诚信”教育落地生根;四是与行为规范教育结合起来,注重涵养,体现教育本质。学生了解了叶天底爷爷的成长足迹、奋斗历程和光辉业绩;体悟到谢桥农村的自然美和人文美,润泽学生的心灵,全面培养学生综合实践、创新和探究能力。
学校每学期印发《谢桥学子德育“学分制”登记册》,以学分制规范与约束学生日常行为,提高学生参与活动的积极性。纵向规定了四周一考核(月“天底之星”考核)、一学期两汇总的总体思路;横向把整个活动分为宣传发动、积极体验、总结评比三个阶段,让全体学生主动参与实践活动,“天底之星”评选活动得以正常开展和具体落实提供了重要保证。
2.3以完善的保障、激励机制作为教育的“生命力”
首先成立了小公民道德教育领导小组,健全领导机制,把小公民道德教育作为学校教育与管理工作的一项重要内容,摆上议事日程,做好规划、抓好落实。其次,建立和实施活动了工作责任制,明确各自的职责和任务。再次,做到了实施与反馈的经常化和制度化,及时对各种情况进行总结、改进,以保证活动健康的持续发展。同时,充分利用了榜样、表扬、竞争等激励机制,如国旗下讲话时,各班和校级“天底少年 文明学子”名单的通报表扬和奖状激励,校宣传窗的十佳“天底少年 文明学子”照片及主要表现的榜样示范作用等;以明确的达标要求作为活动的“方向”,根据少年儿童的特点和活动的指导思想,把小公民的社会道德“五小”的基本内容,进行具体分解量化,可在登记册中对照、落实;以具体活动安排作为行动的“支柱”,“七彩童年”的系列实践活动为载体,让谢桥少年在实践中体验,在实践中感悟。
3.实施效果
该项工作开展两年以来,学生的行为习惯、思想素质有了明显提升。学生参与教育活动的积极性,活动能力有明显提高,在各项活动中,学生相互督促,相互提醒,在生活、学习的各个方面更加严格要求自己,学生更文明、有孝心。如今谢桥小学内环境优雅,整洁舒适,看不到在地上的一张纸屑,学生见到老师都会恭恭敬敬行礼、问好。其中,葛雅淼同学被评为绍兴市十大励志少年提名奖,陆陈柯等4位同学被评为上虞市百名孝星、上虞市十大优秀少先队员。
2012年11月,师生合力编写了《养德》教材,内容包括“小故事明理”、“实践活动内化”、“行动起飞”等多个板块,更好地让学生在老师的指导下通过小公民道德实践活动,获得切身的体验,养成学生良好的道德行为。绍兴市政府门户网站、绍兴市教育局网站等多家网站宣传我校将活动开发成课程,落实《养德》教材,培养学生良好的道德习惯,促进学生道德成长的成功经验。
学校连续7年评为上虞市平安校园,2012年被评为绍兴市平安校园。学生文明懂事,没有出现较大的学校安全事故,学生之间和睦团结,行为习惯好,社会家长影响好。
塑造儿童就是塑造未来,道德教育必须从儿童抓起。在现代社会里,独生子女多,少年儿童不做家务、不善合作、不讲礼貌、不守秩序、不爱护环境、心理脆弱、自制力不强等现象普遍存在。这些现象不适应我国社会主义现代化建设的进程,不适应我国未来的社会竞争。特别是不能满足与世界各国儿童共同竞争、发展的需要。
当前,面对世界范围内各种思想文化的相互激荡,充分发掘传统节日的文化内涵,大力弘扬以爱国主义为核心的民族文化精神,利用节庆日,开展思想道德教育和传统优秀文化的发掘与弘扬,具有重要的现实意义和教育价值。新时期的少年儿童需要继承发扬革命传统,需要弘扬传统美德,需要修身养性,立德励志。
共青团中央创始人、革命先烈“叶天底”是谢桥人,又曾在谢桥小学内举办农民夜校,至今已有近百年的历史,文化积淀丰厚,人文内涵丰富。革命烈士叶天底短暂的一生、不朽的精神,一直是谢桥小学师生的精神财富。随着教育的进步与发展,学校在秉承革命先烈“为人类谋幸福”的办学遗志的同时,努力探索公民道德教育之良策。
为此,谢桥小学自2010年起,就围绕人人争做“天底少年,快乐学童”开展了一系列“小公民道德教育”的校本管理实践取得一定成效。
2.实施措施
谢桥小学以“给孩子一个七彩童年,全面培育快乐学童”为口号,以“养德”为宗旨,以“五小行动”为抓手,以“天底之星”评选为激励机制,小公民道德教育形成制度化、规范化,教育富有针对性与实效性。
2.1以正确的目标、原则作为教育的“灵魂”
根据农村小学生的生活环境和年龄特点,学校制定了“七彩童年”校园系列活动和切实可行的活动方案,并将“小公民道德”、“传统节庆”、“感恩幸福”等作为载体,以礼仪、勤学、感恩、责任、诚信、励志等方面的德育培养为教学目标。
遵循“五条原则”:一是儿童自主参与的原则,充分发挥儿童的积极性和创造性,鼓励儿童自主策划、自愿参与、自我学习、自觉行动,使儿童真正成为活动的主人。二是重在实践的原则。养德教育的推进贵在参与,重在实践。通过“回归乡村,感恩幸福”、“学习雷锋,争做时代先锋”等具体、生动、形象的实践活动,激发儿童参与道德建设的热情,在实践中不断提高自身的道德素质。三是分类指导的原则。针对不同年龄、不同家庭情况的儿童现状,制定切实可行的计划和措施,努力使每个儿童的都受到教育,道德水平都有所提高。四是创新求实的原则。把儿童道德素养的提高作为检验活动效果的重要标准,不断总结经验,丰富活动内容,创新活动方式。五是全员共建的原则。将养德教育纳入学科教学和各项分线工作计划,各负其责,齐抓共管;与社区社会人士沟通合作,形成合力,共同培育新世纪合格小公民。
开展“五小行动”,以争做“家庭小帮手、社会小标兵、学校小伙伴、社区小卫士、自己小主人”为目标,把整个学期的各类德育具体活动串成了一条线,使各类活动形成了一个有序的整体。科学规划月活动,如开展“天底之星、文明学子”系列行为规范教育活动;“七彩童年、回归乡村、感恩幸福”系列体验教育活动;开展传统节庆教育和“天底精神代代传”主题教育……将革命传统教育、中华传统美德教育等德育要求,在“养德”的指引下获得道德的成长与提升。让学生在整个学期的活动中都有一个明确的方向。
2.2以有效的组织、运行机制作为教育的“体魄”
积极实施以“弘扬天底精神,触摸幸福乡村生活,传承乡土文化精髓”为核心的“天底之星”德育课程。该课程以实践活动为载体,以学生发展为本,各项活动做到了四大结合:一是与少先队活动结合,注重体验,凸显学生的主体;二是与节庆教育活动结合起来,弘扬传统,创新活动的内容;三是与“上虞精神”教育结合起来,注重时代性,使“孝义与诚信”教育落地生根;四是与行为规范教育结合起来,注重涵养,体现教育本质。学生了解了叶天底爷爷的成长足迹、奋斗历程和光辉业绩;体悟到谢桥农村的自然美和人文美,润泽学生的心灵,全面培养学生综合实践、创新和探究能力。
学校每学期印发《谢桥学子德育“学分制”登记册》,以学分制规范与约束学生日常行为,提高学生参与活动的积极性。纵向规定了四周一考核(月“天底之星”考核)、一学期两汇总的总体思路;横向把整个活动分为宣传发动、积极体验、总结评比三个阶段,让全体学生主动参与实践活动,“天底之星”评选活动得以正常开展和具体落实提供了重要保证。
2.3以完善的保障、激励机制作为教育的“生命力”
首先成立了小公民道德教育领导小组,健全领导机制,把小公民道德教育作为学校教育与管理工作的一项重要内容,摆上议事日程,做好规划、抓好落实。其次,建立和实施活动了工作责任制,明确各自的职责和任务。再次,做到了实施与反馈的经常化和制度化,及时对各种情况进行总结、改进,以保证活动健康的持续发展。同时,充分利用了榜样、表扬、竞争等激励机制,如国旗下讲话时,各班和校级“天底少年 文明学子”名单的通报表扬和奖状激励,校宣传窗的十佳“天底少年 文明学子”照片及主要表现的榜样示范作用等;以明确的达标要求作为活动的“方向”,根据少年儿童的特点和活动的指导思想,把小公民的社会道德“五小”的基本内容,进行具体分解量化,可在登记册中对照、落实;以具体活动安排作为行动的“支柱”,“七彩童年”的系列实践活动为载体,让谢桥少年在实践中体验,在实践中感悟。
3.实施效果
该项工作开展两年以来,学生的行为习惯、思想素质有了明显提升。学生参与教育活动的积极性,活动能力有明显提高,在各项活动中,学生相互督促,相互提醒,在生活、学习的各个方面更加严格要求自己,学生更文明、有孝心。如今谢桥小学内环境优雅,整洁舒适,看不到在地上的一张纸屑,学生见到老师都会恭恭敬敬行礼、问好。其中,葛雅淼同学被评为绍兴市十大励志少年提名奖,陆陈柯等4位同学被评为上虞市百名孝星、上虞市十大优秀少先队员。
2012年11月,师生合力编写了《养德》教材,内容包括“小故事明理”、“实践活动内化”、“行动起飞”等多个板块,更好地让学生在老师的指导下通过小公民道德实践活动,获得切身的体验,养成学生良好的道德行为。绍兴市政府门户网站、绍兴市教育局网站等多家网站宣传我校将活动开发成课程,落实《养德》教材,培养学生良好的道德习惯,促进学生道德成长的成功经验。
学校连续7年评为上虞市平安校园,2012年被评为绍兴市平安校园。学生文明懂事,没有出现较大的学校安全事故,学生之间和睦团结,行为习惯好,社会家长影响好。