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独立学院的大学英语教学取得了一定成果,但仍然存在诸多的问题,影响了教学质量的提高,导致学生的英语综合应用能力不足。构建全新的大学英语＂三三＂教学模式,三个教学阶段、三个教学模块相互交叉、相互衔接,有效解决了独立学院学生英语基础薄弱、缺乏自信、学习目的不明等问题,提高了学生的英语实际应用能力,为实现独立学院应用型人才的培养奠定了基础。