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苏教版小学数学教材作为执行课程标准的载体,长期以来备受关注。教师理应基于教材编排的特色视角,寻求教师教学方式与学生学习方式的契合。在教与学之间寻找适切行走的平衡点,践行"四基"理念,实现教材功能的最大化。
适切,在教与学之间行走——苏教版小学数学教材适应性研究
【摘 要】
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苏教版小学数学教材作为执行课程标准的载体,长期以来备受关注。教师理应基于教材编排的特色视角,寻求教师教学方式与学生学习方式的契合。在教与学之间寻找适切行走的平衡点
【机 构】
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淮安市实验小学
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2015年34期
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