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摘 要：随着国家教育事业的不断发展与进步，学前教育也越来越受到人们的关注与重视。舞蹈作为学前教育中的一门艺术课程，不仅要教授学生掌握舞蹈的基本教学方式与专业的舞蹈技能，还应该激发学生的创新思维，培养他们的舞蹈教学能力。
关键词：中职学前教育；舞蹈；教学能力
前言：近几年学前教育成为了许多家长们茶余饭后的火热话题，越来越多的家长意识到学前教育的重要作用。很多家长一改老旧的教育观念，重视孩子们的艺术兴趣培养。舞蹈作为学前教育专业中的一门课程，得到了家长们的密切关注。因此在中等职业学校的学习过程中，要积极培养学生们的舞蹈教学能力。
一、培养学生的舞蹈能力
在当今教育事业的发展过程中，我国的学前教育事业也在不断进步，但是也存在着一些问题与不足。作为一名学前教育的参与者，教育人员自身的知识水平与工作能力直接影响到学校教育的教学质量。而舞蹈作为学前教育的一门重要学科，它对于培养幼儿的艺术兴趣以及身心将康发展发挥着重要作用。
（一）学生的舞蹈基本功培养
很多学生在学习舞蹈的过程中存在着错误的认识，大多数学生认为舞蹈学习只是一味掌握高难度、高技巧的舞蹈动作。但是对于学前教育的舞蹈学习，它与专业舞蹈学习存在一定差异。学前教育的舞蹈技能强调的是舞蹈动作与幼儿教育相结合。许多学生在选择学前教育专业时不具备任何的舞蹈基础。因此在培养学生舞蹈教学能力前，首先应该让学生掌握基础的舞蹈知识。基础的舞蹈教学从站立开始，然后根据每个学生的不同情况进行基础的形体教学，培养学生们的身体协调性。在接下来的基础舞蹈动作学习过程中，应将教学重心转移到培养学生舞蹈教学能力上。以培养学生教学能力为主要目标，进行基本舞蹈动作的技能训练，帮助学生掌握基本的舞蹈教学动作。例如像大踢腿、小踢腿、小跳等。
在学生掌握了基本的教学动作后，应对学生进行民族舞蹈的学习教育。这也是学前教育中学生应掌握的基本舞蹈技术。一般情况下会学习汉族、蒙古族、维吾尔族、藏族以及傣族五大民族的舞蹈。学习民族舞蹈不仅可以丰富学生的舞蹈专业知识，还可以学习不同民族的民族文化。丰富自己的文化知识。在授课过程中选择民族舞中的基本动作进行训练，提高学生的身体协调性，为学生未来的学前教育舞蹈教学打下良好的基础。
（二）培养学生的舞蹈创编能力
在学校教育专业学习过程中，除了掌握基本的舞蹈知识技巧外，还应该具备舞蹈创编能力。在未来的舞蹈教育过程中，舞蹈创编能力将直接影响到舞蹈教学的质量。许多学前教育的舞蹈动作并不适合幼儿来学习，这时就需要学生要具备优秀的创编能力，对现有的舞蹈动作进行拆分与再创造。针对幼儿舞蹈教育设计出特殊的舞蹈动作，使得在学前教育过程中方便幼儿可以很好地学习。而中职学前教育的学习过程中教师要对针对学生进行舞蹈动作的讲解。让学生们对舞蹈动作进行模仿、拆分、重组。对舞蹈动作进行自由拼装组合，形成属于自己的舞蹈动作。同时还要针对不同的音乐类型选择不同的舞蹈动作，在动作设计上配合音乐节拍进行舞蹈的编排。在学习之余可以多观看一些视频资料与舞蹈表演。学习视频中的舞蹈动作。学校可以在学习过程中定期举行汇报表演，方便教师直接了解每名学生的创编能力学习效果，并对每名学生提出意见看法。
二、培养学生的教学能力
（一）学生语言表达能力的培养
由于学前教育的授课对象具有一定的特殊性，所以在培养学生舞蹈教学能力过程中除了舞蹈技能的培养外，还应该对学生进行语言表达能力的培养。语言表达能力是一名教师应该掌握的最基本能力，在学生舞蹈教学能力的培养过程中要加强对于学生们的语言表达能力培养。要锻炼学生的语言表达能力可以尝试以下几种方法。首先，可以在校举行演讲比赛和情景剧比赛，让学生在演讲或表演的过程中锻炼自己的胆识与口才。作为一名教师要经常面对许多人进行讲解，因此通过演讲和情景剧表演来锻炼他们在台上的表述能力。其次，学校应针对学前教育专业开展幼儿口语学习班。通过学习幼儿口语，可以让学生掌握并了解将来在舞蹈教学中幼儿们的内心想法与想表达的内容。最后，应该要求学生们进行标准的普通话学习并考取国家普通话等级证书。作为一名教育工作者，应该使用标准的普通话进行授课。学习好普通话对于培养学生的语言表达能力也起到重要作用。
在学生进行了系列的语言能力培训后，可以让每位学生进行一次汇报讲课。模拟学前教育课程内容进行舞蹈教学的讲解。这样既可以方便教师考察每一名学生的舞蹈教育能力，又可以让学生提前锻炼课堂中自己语言表达能力。
（二）学生教学设计能力的培养
培养学生舞蹈教学能力的最后阶段就是要锻炼学生们的设计能力。根据不同的授课对象设计出不同的教学内容。在培养学生的舞蹈设计能力前，要让学生充分了解幼儿的学习情况。根据幼儿们不同的舞蹈基础与身体情况设计具有针对性的教学内容。在幼儿舞蹈教育过程中，加强训练幼儿动作的规范性与协调性。以“小鸭子”为例，根据题材选择合适的教学内容。小鸭子可以将“摇摆”动作作为基础动作要领。让幼儿学习鸭子的动作神态。针对幼儿的兴趣爱好设计相关主题的课程，可以很好的调动幼儿学习舞蹈的积极性，养成他们对舞蹈学习的兴趣。在学前教育的学习阶段，可以举行一些创意大赛，让学生表演自己的原创舞蹈，激发学生的创新能力与设计水平。
三、结语
当代社会需要多功能复合型人才，在教育孩子的过程中许多家长一改传统老旧的教育觀念。逐渐重视起孩子的学前教育，培养孩子的艺术素养。在学习舞蹈教学的过程中，要改进学校的教育理念，完善教师团队，为学前教育培养出优秀的舞蹈教育老师。作为未来学前教育的舞蹈教学工作者，学生要为我国的学前教育事业贡献出自己的力量。
参考文献：
[1]韩文瑛.浅谈学前教育专业学生舞蹈教学能力的培养[J].职业教育（中旬刊），2014，06（10）：18-20.
[2]李垣锦.学前教育专业学生舞蹈教学能力的培养[J].戏剧之家，2015，23（02）：194.
[3]黄丽媛.学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养方法[J].新课程（下），2016，07（08）：55.
关键词：中职学前教育；舞蹈；教学能力
前言：近几年学前教育成为了许多家长们茶余饭后的火热话题，越来越多的家长意识到学前教育的重要作用。很多家长一改老旧的教育观念，重视孩子们的艺术兴趣培养。舞蹈作为学前教育专业中的一门课程，得到了家长们的密切关注。因此在中等职业学校的学习过程中，要积极培养学生们的舞蹈教学能力。
一、培养学生的舞蹈能力
在当今教育事业的发展过程中，我国的学前教育事业也在不断进步，但是也存在着一些问题与不足。作为一名学前教育的参与者，教育人员自身的知识水平与工作能力直接影响到学校教育的教学质量。而舞蹈作为学前教育的一门重要学科，它对于培养幼儿的艺术兴趣以及身心将康发展发挥着重要作用。
（一）学生的舞蹈基本功培养
很多学生在学习舞蹈的过程中存在着错误的认识，大多数学生认为舞蹈学习只是一味掌握高难度、高技巧的舞蹈动作。但是对于学前教育的舞蹈学习，它与专业舞蹈学习存在一定差异。学前教育的舞蹈技能强调的是舞蹈动作与幼儿教育相结合。许多学生在选择学前教育专业时不具备任何的舞蹈基础。因此在培养学生舞蹈教学能力前，首先应该让学生掌握基础的舞蹈知识。基础的舞蹈教学从站立开始，然后根据每个学生的不同情况进行基础的形体教学，培养学生们的身体协调性。在接下来的基础舞蹈动作学习过程中，应将教学重心转移到培养学生舞蹈教学能力上。以培养学生教学能力为主要目标，进行基本舞蹈动作的技能训练，帮助学生掌握基本的舞蹈教学动作。例如像大踢腿、小踢腿、小跳等。
在学生掌握了基本的教学动作后，应对学生进行民族舞蹈的学习教育。这也是学前教育中学生应掌握的基本舞蹈技术。一般情况下会学习汉族、蒙古族、维吾尔族、藏族以及傣族五大民族的舞蹈。学习民族舞蹈不仅可以丰富学生的舞蹈专业知识，还可以学习不同民族的民族文化。丰富自己的文化知识。在授课过程中选择民族舞中的基本动作进行训练，提高学生的身体协调性，为学生未来的学前教育舞蹈教学打下良好的基础。
（二）培养学生的舞蹈创编能力
在学校教育专业学习过程中，除了掌握基本的舞蹈知识技巧外，还应该具备舞蹈创编能力。在未来的舞蹈教育过程中，舞蹈创编能力将直接影响到舞蹈教学的质量。许多学前教育的舞蹈动作并不适合幼儿来学习，这时就需要学生要具备优秀的创编能力，对现有的舞蹈动作进行拆分与再创造。针对幼儿舞蹈教育设计出特殊的舞蹈动作，使得在学前教育过程中方便幼儿可以很好地学习。而中职学前教育的学习过程中教师要对针对学生进行舞蹈动作的讲解。让学生们对舞蹈动作进行模仿、拆分、重组。对舞蹈动作进行自由拼装组合，形成属于自己的舞蹈动作。同时还要针对不同的音乐类型选择不同的舞蹈动作，在动作设计上配合音乐节拍进行舞蹈的编排。在学习之余可以多观看一些视频资料与舞蹈表演。学习视频中的舞蹈动作。学校可以在学习过程中定期举行汇报表演，方便教师直接了解每名学生的创编能力学习效果，并对每名学生提出意见看法。
二、培养学生的教学能力
（一）学生语言表达能力的培养
由于学前教育的授课对象具有一定的特殊性，所以在培养学生舞蹈教学能力过程中除了舞蹈技能的培养外，还应该对学生进行语言表达能力的培养。语言表达能力是一名教师应该掌握的最基本能力，在学生舞蹈教学能力的培养过程中要加强对于学生们的语言表达能力培养。要锻炼学生的语言表达能力可以尝试以下几种方法。首先，可以在校举行演讲比赛和情景剧比赛，让学生在演讲或表演的过程中锻炼自己的胆识与口才。作为一名教师要经常面对许多人进行讲解，因此通过演讲和情景剧表演来锻炼他们在台上的表述能力。其次，学校应针对学前教育专业开展幼儿口语学习班。通过学习幼儿口语，可以让学生掌握并了解将来在舞蹈教学中幼儿们的内心想法与想表达的内容。最后，应该要求学生们进行标准的普通话学习并考取国家普通话等级证书。作为一名教育工作者，应该使用标准的普通话进行授课。学习好普通话对于培养学生的语言表达能力也起到重要作用。
在学生进行了系列的语言能力培训后，可以让每位学生进行一次汇报讲课。模拟学前教育课程内容进行舞蹈教学的讲解。这样既可以方便教师考察每一名学生的舞蹈教育能力，又可以让学生提前锻炼课堂中自己语言表达能力。
（二）学生教学设计能力的培养
培养学生舞蹈教学能力的最后阶段就是要锻炼学生们的设计能力。根据不同的授课对象设计出不同的教学内容。在培养学生的舞蹈设计能力前，要让学生充分了解幼儿的学习情况。根据幼儿们不同的舞蹈基础与身体情况设计具有针对性的教学内容。在幼儿舞蹈教育过程中，加强训练幼儿动作的规范性与协调性。以“小鸭子”为例，根据题材选择合适的教学内容。小鸭子可以将“摇摆”动作作为基础动作要领。让幼儿学习鸭子的动作神态。针对幼儿的兴趣爱好设计相关主题的课程，可以很好的调动幼儿学习舞蹈的积极性，养成他们对舞蹈学习的兴趣。在学前教育的学习阶段，可以举行一些创意大赛，让学生表演自己的原创舞蹈，激发学生的创新能力与设计水平。
三、结语
当代社会需要多功能复合型人才，在教育孩子的过程中许多家长一改传统老旧的教育觀念。逐渐重视起孩子的学前教育，培养孩子的艺术素养。在学习舞蹈教学的过程中，要改进学校的教育理念，完善教师团队，为学前教育培养出优秀的舞蹈教育老师。作为未来学前教育的舞蹈教学工作者，学生要为我国的学前教育事业贡献出自己的力量。
参考文献：
[1]韩文瑛.浅谈学前教育专业学生舞蹈教学能力的培养[J].职业教育（中旬刊），2014，06（10）：18-20.
[2]李垣锦.学前教育专业学生舞蹈教学能力的培养[J].戏剧之家，2015，23（02）：194.
[3]黄丽媛.学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养方法[J].新课程（下），2016，07（08）：55.