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1988年全世界诺贝尔奖获得者云集巴黎，发表了一份庄严的宣言“人类如果要在21世纪生存下来，就必须回归到2500年前汲取孔子的智慧。”这句话是对中国传统文化的肯定。2016年10月8日，教育考试中心发布了《关于2017普通高考考试大纲修订内容的通知》，通知第二部分指出，加强中华传统文化的考核内容。这也就意味着传统文化的内容将渗透所有学科，不管是作为背景知识还是直接考查，传统文化的卷面比例都将提高。不仅是语文学科，而是全部学科。这一纲领性文件体现改革精神的基本走向。
事实证明，2017年高考试卷中，传统文化的调考查已经成为试卷新亮点，就拿我们黑龙江省用的新课标II卷来说，论述类文本阅读中的《青花瓷》，古文中赵憙忠于职守，耿直磊落，忠于国家，政爱民的品质，病句题中的二十四节气，中国书法，背诵默写《逍遥游 》中庄子思想；刘禹锡借陋室抒发自己仰慕前贤，安贫乐道的情怀都涉及传统文化思想内容。作文中给了六名言，六句分别来自古代、近代和现代不同时期的诗词，或包含了自强奋发、家国情怀、坚持自我、豁达自信、开放进取、提升境界、敢于正视问题、勇于面对困难、勇于实践、敢于担当等丰富内涵，涉及个人“小我”与家国、社会“大我”等不同层面；从《周易》到毛泽东，本身就体现了中华优秀传统文化的渊源有自、传承有序与生生不息的特点，是中国文化博大精深、绵延不绝、历久弥新的生动写照。
中华传统文化博大精深，高中学生学习传统文化可以弘扬传统美德和优良的民族精神，有助于培养民族自豪感和自信心。如何在高中语文教学中进行传统文化教学？我认为主要从以下几方面尝试。
一、利用好教材，传播传统文化知识
高中教材中选入的内容和篇目，体现中华传统文化内容和传统美德。在教这些课文的时候，我们要充分利用文本，发挥作品的文学性，精心设计教案，认真研究作品，对人物形象进行深入的分析，让学生体会到人物身上的精神，还要采用恰当的教学手段，让这些经典作品中的人物形象深深地扎根于学生心灵中，帮助高中生树立远大理想，形成正确的人生观和世界观。
利用好教材在课内学习好相关的传统文化知识，主要靠教师精彩的讲解和学生对相关知识的了解和记忆，除课堂讲授传统文化内容外，传统文化思想还可以通过其他途径传播。
二、经典视频的观看，让学生热爱传统文化
《唐之韵》《宋之韵》是学习唐诗宋词的经典学习素材。除此之外，在欣赏课和假期我还会布置学生看一些与教材结合的，弘扬传统文化精神的影视剧，如《鸿门宴》《荆轲刺秦王》《汉武大帝》《雍正王朝》《成吉思汗》等优秀電视剧。这些影视剧对于学生学习传统文化有很大帮助。
三、开展各项语文活动，在活动中渗透古代文化思想
（一）传统文化的讲座
在高一高二学习中，辅之以相关古代文化常识专题讲座，如必修一加入《论语》专题；讲诗歌时加入李白、陆游、辛弃疾等诗人的专题讲座，虽然我们语文组教师没有“百家讲谈”的大师们讲的好，但也让学生相当受益。除了老师讲，我们还发动学生讲，事实证明，学生讲时他们会选择同学能接受、好沟通的方式，讲起来也是声情并茂、掌声连连，收到了非常好的效果。
（二）开展傳统文化的研究性学习活动
在高一阶段研究性学习中，学生会选择他们崇拜的文化名人来研究，我们的学生研究过苏轼，徐志摩，沈从文，弘一法师，研究过新词；对联，每年所选研究性学习内容中都有与传统文化相关的题材。在研究性学习成果汇报中，我们学生选的内容多次获得学校一等奖，传统文化进入高考考试大纲，我们还会选择更多古代文化常识内容研究。
此外，我们还通过课本剧的演出、传统文化手抄报、古文化知识竞赛等形式来加深对传统文化内容的理解。
四、家校联合，家长起榜样和监督作用
首先，传统文化的学习和家庭氛围有很大关系，一个互敬互爱，孝老爱亲的家庭，对孩子传入正能量的家庭，一定是有传统文化思想做根基的家庭。做为家长，应在传统文化传承中的起积极的作用。当今家长更应少做低头族，少上麻将桌，多给孩子心灵传输正能量。通过家长言传身教，使孩子形成尊老爱幼、诚实守信 、勤俭明志，正直廉洁的品质。
其次，要求教师对传统主化内容钻研，有广博的知识，对学生进行学习指导。同时要求教师有正确引导的方法，用个人的学识和人格魅力征服学生。让学生在传统文化学习中受到感染。
最后，学校和家庭结合，传统文化教育才能落实。学校布置的传统文化手抄报，传统文化故事，老师假期布置观看的体现传统文化精神的影视剧，都要求家长参与进来，陪伴孩子精神成长。
传统文化教学对教师素质的要求
现在一部分学生学习是功利的，浮躁的，因为语文对于他们的就是一块“鸡肋”不得不学，学起来又拉不开分数，高也高不多少，低也低不到哪里，新考试大纲内容的公布，尤其是大纲对传统文化内容的重视，将彻底打破这一局面。2017年高考，传统文化内容进入各科试卷，已经成为2017年高考试题的一大亮点。这将会对传统文化的重视提高到一个前所未有的高度。这将带动整个高中语文教学，掀起传统文化学习的高潮。这如一阵清风吹过夏日的湖面，给我们每一们语文教师带来一阵清凉。我们语文教师要抓住这一好时机，提高自身素质，加大传统文化宣传力度。如果每一位老师都有于丹，和康震老师的人格魅力，那么手机，游戏一定会让位于我们精彩的课堂！我们语文教师要通过精彩的课堂教学和教师的人格魅力让传统文化的学习蔚然成风。
是什么把中华儿女连在一起，是文化，是源远流长博大精深的中华文化，我们每个中国人从出生那一天起就受中华文化的熏陶。我们的先人在古丝绸之路上创造了灿烂的中华文化，今天中华民族复兴的路上，高中语文教师应义无反顾地承担起弘扬传统文化的责任。每一位高中语文教师，请走在弘扬中华优秀传统文化的大潮前面！
事实证明，2017年高考试卷中，传统文化的调考查已经成为试卷新亮点，就拿我们黑龙江省用的新课标II卷来说，论述类文本阅读中的《青花瓷》，古文中赵憙忠于职守，耿直磊落，忠于国家，政爱民的品质，病句题中的二十四节气，中国书法，背诵默写《逍遥游 》中庄子思想；刘禹锡借陋室抒发自己仰慕前贤，安贫乐道的情怀都涉及传统文化思想内容。作文中给了六名言，六句分别来自古代、近代和现代不同时期的诗词，或包含了自强奋发、家国情怀、坚持自我、豁达自信、开放进取、提升境界、敢于正视问题、勇于面对困难、勇于实践、敢于担当等丰富内涵，涉及个人“小我”与家国、社会“大我”等不同层面；从《周易》到毛泽东，本身就体现了中华优秀传统文化的渊源有自、传承有序与生生不息的特点，是中国文化博大精深、绵延不绝、历久弥新的生动写照。
中华传统文化博大精深，高中学生学习传统文化可以弘扬传统美德和优良的民族精神，有助于培养民族自豪感和自信心。如何在高中语文教学中进行传统文化教学？我认为主要从以下几方面尝试。
一、利用好教材，传播传统文化知识
高中教材中选入的内容和篇目，体现中华传统文化内容和传统美德。在教这些课文的时候，我们要充分利用文本，发挥作品的文学性，精心设计教案，认真研究作品，对人物形象进行深入的分析，让学生体会到人物身上的精神，还要采用恰当的教学手段，让这些经典作品中的人物形象深深地扎根于学生心灵中，帮助高中生树立远大理想，形成正确的人生观和世界观。
利用好教材在课内学习好相关的传统文化知识，主要靠教师精彩的讲解和学生对相关知识的了解和记忆，除课堂讲授传统文化内容外，传统文化思想还可以通过其他途径传播。
二、经典视频的观看，让学生热爱传统文化
《唐之韵》《宋之韵》是学习唐诗宋词的经典学习素材。除此之外，在欣赏课和假期我还会布置学生看一些与教材结合的，弘扬传统文化精神的影视剧，如《鸿门宴》《荆轲刺秦王》《汉武大帝》《雍正王朝》《成吉思汗》等优秀電视剧。这些影视剧对于学生学习传统文化有很大帮助。
三、开展各项语文活动，在活动中渗透古代文化思想
（一）传统文化的讲座
在高一高二学习中，辅之以相关古代文化常识专题讲座，如必修一加入《论语》专题；讲诗歌时加入李白、陆游、辛弃疾等诗人的专题讲座，虽然我们语文组教师没有“百家讲谈”的大师们讲的好，但也让学生相当受益。除了老师讲，我们还发动学生讲，事实证明，学生讲时他们会选择同学能接受、好沟通的方式，讲起来也是声情并茂、掌声连连，收到了非常好的效果。
（二）开展傳统文化的研究性学习活动
在高一阶段研究性学习中，学生会选择他们崇拜的文化名人来研究，我们的学生研究过苏轼，徐志摩，沈从文，弘一法师，研究过新词；对联，每年所选研究性学习内容中都有与传统文化相关的题材。在研究性学习成果汇报中，我们学生选的内容多次获得学校一等奖，传统文化进入高考考试大纲，我们还会选择更多古代文化常识内容研究。
此外，我们还通过课本剧的演出、传统文化手抄报、古文化知识竞赛等形式来加深对传统文化内容的理解。
四、家校联合，家长起榜样和监督作用
首先，传统文化的学习和家庭氛围有很大关系，一个互敬互爱，孝老爱亲的家庭，对孩子传入正能量的家庭，一定是有传统文化思想做根基的家庭。做为家长，应在传统文化传承中的起积极的作用。当今家长更应少做低头族，少上麻将桌，多给孩子心灵传输正能量。通过家长言传身教，使孩子形成尊老爱幼、诚实守信 、勤俭明志，正直廉洁的品质。
其次，要求教师对传统主化内容钻研，有广博的知识，对学生进行学习指导。同时要求教师有正确引导的方法，用个人的学识和人格魅力征服学生。让学生在传统文化学习中受到感染。
最后，学校和家庭结合，传统文化教育才能落实。学校布置的传统文化手抄报，传统文化故事，老师假期布置观看的体现传统文化精神的影视剧，都要求家长参与进来，陪伴孩子精神成长。
传统文化教学对教师素质的要求
现在一部分学生学习是功利的，浮躁的，因为语文对于他们的就是一块“鸡肋”不得不学，学起来又拉不开分数，高也高不多少，低也低不到哪里，新考试大纲内容的公布，尤其是大纲对传统文化内容的重视，将彻底打破这一局面。2017年高考，传统文化内容进入各科试卷，已经成为2017年高考试题的一大亮点。这将会对传统文化的重视提高到一个前所未有的高度。这将带动整个高中语文教学，掀起传统文化学习的高潮。这如一阵清风吹过夏日的湖面，给我们每一们语文教师带来一阵清凉。我们语文教师要抓住这一好时机，提高自身素质，加大传统文化宣传力度。如果每一位老师都有于丹，和康震老师的人格魅力，那么手机，游戏一定会让位于我们精彩的课堂！我们语文教师要通过精彩的课堂教学和教师的人格魅力让传统文化的学习蔚然成风。
是什么把中华儿女连在一起，是文化，是源远流长博大精深的中华文化，我们每个中国人从出生那一天起就受中华文化的熏陶。我们的先人在古丝绸之路上创造了灿烂的中华文化，今天中华民族复兴的路上，高中语文教师应义无反顾地承担起弘扬传统文化的责任。每一位高中语文教师，请走在弘扬中华优秀传统文化的大潮前面！