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新时代背景下,教师可以通过融合我国各地民族特色文化,丰富教学内容以及教学手段,培养学生的综合素质,这也是教育改革的基本目标.基于此,本文立足于美术教学角度,分析了客家文化在小学美术教学中的融合途径,希望可以促进小学美术教学质量的提升.
小学美术教学课堂的地域性元素融合 —以福建客家土楼为例
【摘 要】
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新时代背景下,教师可以通过融合我国各地民族特色文化,丰富教学内容以及教学手段,培养学生的综合素质,这也是教育改革的基本目标.基于此,本文立足于美术教学角度,分析了客家
【机 构】
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福建省龙岩市永定区龙凤小学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2019年29期
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