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本文分析了课堂提问的现状,阐述数学教学中在回溯旧知,解决难点和教学反思中发挥“再创造”提问价值,为学生提供充分的再创造机会,激励学生进行再创造活动,使学生在数学活动中积累经验,学会数学,而且会学数学,最终达到自己的再创造.
初中数学发挥“再创造”提问价值的探索
【摘 要】
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本文分析了课堂提问的现状,阐述数学教学中在回溯旧知,解决难点和教学反思中发挥“再创造”提问价值,为学生提供充分的再创造机会,激励学生进行再创造活动,使学生在数学活动
【机 构】
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杭州市余杭区太炎中学浙江杭州311100
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2012年17期
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