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摘要：随着教育改革的不断深入，高职院校更加注重对全面型发展人才的培养，高职院校足球文化是建立和谐校园的重要条件之一。本文通过对高职院校足球文化内涵的界定和分析，总结出校园足球文化是由物质、精神、制度和行为文化四部分共同构成。并对高职院校足球文化的提升提供了几条建议，旨在为校园足球文化发展提供可行型的发展建议。
关键词：高职院校;校园足球;足球文化;内涵
高职院校足球运动对学生的身心素质培养具有显著的促进作用，此外还是青少年阳光体育运动开展的重要内容，校园足球文化内涵使校园文化更为丰富和多样，对于学生的德育、美育具有无形的推动作用。本文通过对高职院校校园足球文化内涵进行分析，从而为高职院校的足球发展和校园文化奠定基础。
一、高职院校足球的文化内涵分析
（一）文化是校园足球的本质属性，以人为本是校园文化的建设核心
体育和教育属于广义文化的范畴，是文化的一种具体表现化，也就是说体育的内核是文化，足球运动属于体育项目的分支，而校园足球是体育与教育的结合产物，即校园足球的本质是文化，是校园足球的本质属性。足球运动作为世界第一大运动，具有独特的运动魅力，備受人们的关注和喜爱，是一种不可取代的文化现象。
校园足球运动的开展和校园足球文化的建设是实践于人，作用于人的过程，主要是指参与足球运动的学生为主体，因此校园足球文化应以学生健康为基础，培养学生素质教育发展为目的，一切为了广大青少年身体素质和德育功能的培养。
（二）高职院校足球文化内涵的构成
卢元镇对体育文化的界定“体育文化是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和”，由此可将校园足球文化分为物质文化、精神文化、行为文化和制度文化的统一构成体。物质文化是校园足球文化的构成基础和前提条件，主要指足球相关的设施场地和师资力量投入，这是开展校园足球必不可少的因素;精神文化是校园足球文化开展的精神意识和导向，主要指学生的“节日”、教师的“舞台”、学校的“窗口”、城市的“名片”以及校园足球活动自身品牌价值的提升等五个方面;而制度文化为校园足球文化的发展提供保障，它主要包含规则体系和运行模式两方面，规则体系涉及体育总局和教育部下发的相关文件，是对校园足球文化健康有序发展的重要保障制度。运行模式是校园足球活动的组织和管理模式。随着校园足球形式和规模的不断扩展，校园足球将纳入更为丰富的竞赛和活动，因此如何规划、规范和管理各类型活动组织模式将成为校园足球制度文化的重点和难点;行为文化是校园足球文化的核心，这是因为以人为本的文化核心与学生的行为息息相关，处于核心地位。校园足球行为文化又具体分为价值取向、行为方式和行为环境三方面。价值取向包含价值目标、学生对足球文化理念的理解、学生对足球文化存在的精神状态。而行为方式则是指足球竞赛、学生的足球礼仪和足球游戏等。行为环境则是指学校和社会环境中存在的传统、氛围、自然条件因素等等。
二、高职院校校园足球文化内涵的构建
（一）足球教学文化体系的完善
足球课堂教学仍然是高职院校足球文化的主要传播和学习途径，因此应充分完善和提高足球教学文化体系，应在始终贯彻以人文本的基础上，针对学生的个体发展特性，综合考虑学校场设施、气候条件和师资力量等因素科学合理地设置足球教学内容和教学形式。在足球课程设置上，能够统筹安排必修、公共选修体系，可根据学校不同层次、不同水平的学生开展不同形式的授课班级，如针对女生较多的汉语言学系，可组织女子足球队，根据学生兴趣开展足球兴趣拓展课程，如足球裁判和规则课程、足球历史文化等课程。
（二）足球文化生活化
只有将校园足球文化融汇学生生活中，逐渐渗透学生日常生活和学习过程中，才能充分发挥校园足球文化的价值和作用，而不只是局限在足球教学课堂和球场上。因此学校应重视对校园足球文化的传播，可利用校报、广播、海报来激发学生对校园足球的兴趣，在日常生活和学习中，可积极组织和举办足球相关的兴趣活动，增强足球文化的生活化，例如举办校园足球竞赛、校园足球LOGO设计大会、足球摄影比赛、足球微视频征集等。此外，还可以将足球游戏融入日常训练和活动中，增加九宫格、足球吉尼斯等活动，激发学生足球运动兴趣，为更多的学生增加了解足球运动的机会，同时还有助于足球爱好者之间的交流和沟通，对于校园足球文化氛围的营造具有重要的促进作用。
（三）校园足球文化传播的多元化
信息时代的快速发展为我国校园足球文化传播带来了一定的发展契机，互联网在高职院校普及率很高，局限于传统性质的校园足球文化传播路径已然无法满足现代足球文化的发展需求，因此有赖于流行的、便捷的、快速的传播方式会被更多的学生所接受。首先，学校应积极挖掘和建立网上足球课程，提供更多的足球课程资源，开展足球文化、足球点评、足球欣赏、足球竞赛知识和技术指导等在线课程;其次可利用互联网平台征集足球优秀视频，增强足球运动的新闻宣传力度;最后通过利用线上手机微信、qq和微博等比较熟悉的平台，建立足球爱好群，为学生的足球交流创建一个更好的平台，学校也可以建立本校的足球公众号，通过推送一些有趣的足球知识和信息，来吸引学生对足球运动文化的了解。
参考文献：
[1]姜付高.高校校园足球文化“内涵化”建设实证研究——以曲阜师范大学为例[J].环境科学学报，2016，35 （4）：120-126.
[2]侯学华，薛立，陈亚中，顾春雨.校园足球文化内涵研究[J].体育文化导刊，2013 （6）：107-110.
[3]国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z].2010.
[4]成宇，吴红.新时期大学校园足球文化研究[J].体育文化刊，2015 （10）：59-60.
[5]侯学华.全国青少年校园足球活动价值研究[J].北京体育大学学报，2012，35 （12）：81-82.
关键词：高职院校;校园足球;足球文化;内涵
高职院校足球运动对学生的身心素质培养具有显著的促进作用，此外还是青少年阳光体育运动开展的重要内容，校园足球文化内涵使校园文化更为丰富和多样，对于学生的德育、美育具有无形的推动作用。本文通过对高职院校校园足球文化内涵进行分析，从而为高职院校的足球发展和校园文化奠定基础。
一、高职院校足球的文化内涵分析
（一）文化是校园足球的本质属性，以人为本是校园文化的建设核心
体育和教育属于广义文化的范畴，是文化的一种具体表现化，也就是说体育的内核是文化，足球运动属于体育项目的分支，而校园足球是体育与教育的结合产物，即校园足球的本质是文化，是校园足球的本质属性。足球运动作为世界第一大运动，具有独特的运动魅力，備受人们的关注和喜爱，是一种不可取代的文化现象。
校园足球运动的开展和校园足球文化的建设是实践于人，作用于人的过程，主要是指参与足球运动的学生为主体，因此校园足球文化应以学生健康为基础，培养学生素质教育发展为目的，一切为了广大青少年身体素质和德育功能的培养。
（二）高职院校足球文化内涵的构成
卢元镇对体育文化的界定“体育文化是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和”，由此可将校园足球文化分为物质文化、精神文化、行为文化和制度文化的统一构成体。物质文化是校园足球文化的构成基础和前提条件，主要指足球相关的设施场地和师资力量投入，这是开展校园足球必不可少的因素;精神文化是校园足球文化开展的精神意识和导向，主要指学生的“节日”、教师的“舞台”、学校的“窗口”、城市的“名片”以及校园足球活动自身品牌价值的提升等五个方面;而制度文化为校园足球文化的发展提供保障，它主要包含规则体系和运行模式两方面，规则体系涉及体育总局和教育部下发的相关文件，是对校园足球文化健康有序发展的重要保障制度。运行模式是校园足球活动的组织和管理模式。随着校园足球形式和规模的不断扩展，校园足球将纳入更为丰富的竞赛和活动，因此如何规划、规范和管理各类型活动组织模式将成为校园足球制度文化的重点和难点;行为文化是校园足球文化的核心，这是因为以人为本的文化核心与学生的行为息息相关，处于核心地位。校园足球行为文化又具体分为价值取向、行为方式和行为环境三方面。价值取向包含价值目标、学生对足球文化理念的理解、学生对足球文化存在的精神状态。而行为方式则是指足球竞赛、学生的足球礼仪和足球游戏等。行为环境则是指学校和社会环境中存在的传统、氛围、自然条件因素等等。
二、高职院校校园足球文化内涵的构建
（一）足球教学文化体系的完善
足球课堂教学仍然是高职院校足球文化的主要传播和学习途径，因此应充分完善和提高足球教学文化体系，应在始终贯彻以人文本的基础上，针对学生的个体发展特性，综合考虑学校场设施、气候条件和师资力量等因素科学合理地设置足球教学内容和教学形式。在足球课程设置上，能够统筹安排必修、公共选修体系，可根据学校不同层次、不同水平的学生开展不同形式的授课班级，如针对女生较多的汉语言学系，可组织女子足球队，根据学生兴趣开展足球兴趣拓展课程，如足球裁判和规则课程、足球历史文化等课程。
（二）足球文化生活化
只有将校园足球文化融汇学生生活中，逐渐渗透学生日常生活和学习过程中，才能充分发挥校园足球文化的价值和作用，而不只是局限在足球教学课堂和球场上。因此学校应重视对校园足球文化的传播，可利用校报、广播、海报来激发学生对校园足球的兴趣，在日常生活和学习中，可积极组织和举办足球相关的兴趣活动，增强足球文化的生活化，例如举办校园足球竞赛、校园足球LOGO设计大会、足球摄影比赛、足球微视频征集等。此外，还可以将足球游戏融入日常训练和活动中，增加九宫格、足球吉尼斯等活动，激发学生足球运动兴趣，为更多的学生增加了解足球运动的机会，同时还有助于足球爱好者之间的交流和沟通，对于校园足球文化氛围的营造具有重要的促进作用。
（三）校园足球文化传播的多元化
信息时代的快速发展为我国校园足球文化传播带来了一定的发展契机，互联网在高职院校普及率很高，局限于传统性质的校园足球文化传播路径已然无法满足现代足球文化的发展需求，因此有赖于流行的、便捷的、快速的传播方式会被更多的学生所接受。首先，学校应积极挖掘和建立网上足球课程，提供更多的足球课程资源，开展足球文化、足球点评、足球欣赏、足球竞赛知识和技术指导等在线课程;其次可利用互联网平台征集足球优秀视频，增强足球运动的新闻宣传力度;最后通过利用线上手机微信、qq和微博等比较熟悉的平台，建立足球爱好群，为学生的足球交流创建一个更好的平台，学校也可以建立本校的足球公众号，通过推送一些有趣的足球知识和信息，来吸引学生对足球运动文化的了解。
参考文献：
[1]姜付高.高校校园足球文化“内涵化”建设实证研究——以曲阜师范大学为例[J].环境科学学报，2016，35 （4）：120-126.
[2]侯学华，薛立，陈亚中，顾春雨.校园足球文化内涵研究[J].体育文化导刊，2013 （6）：107-110.
[3]国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z].2010.
[4]成宇，吴红.新时期大学校园足球文化研究[J].体育文化刊，2015 （10）：59-60.
[5]侯学华.全国青少年校园足球活动价值研究[J].北京体育大学学报，2012，35 （12）：81-82.