【摘 要】
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摘要 家国情怀教育在历史教学中常被“虚化”，具体有五大表征：学情“边缘”;理解“表层”;目标“虚无”;主题“碎片”;设计“僵化”。实现家国情怀教育从“课堂虚浮”走向价值引领，已成当务之急。立德树人是家国情怀教育的根本遵循;目标引领是家国情怀教育的价值起点;在学材建构、教材补白、解释结论中实现家国情怀教育的价值引领。 关键词 历史教学 家国情怀 课堂虚浮 价值引领 家国情怀作为历史学科的核心素养
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摘要 家国情怀教育在历史教学中常被“虚化”，具体有五大表征：学情“边缘”;理解“表层”;目标“虚无”;主题“碎片”;设计“僵化”。实现家国情怀教育从“课堂虚浮”走向价值引领，已成当务之急。立德树人是家国情怀教育的根本遵循;目标引领是家国情怀教育的价值起点;在学材建构、教材补白、解释结论中实现家国情怀教育的价值引领。
关键词 历史教学
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