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以生物学学科核心素养中的科学探究素养培养为背景，阐述翻转课堂的概念、内涵、优势，以此构建探究性实验的翻转课堂教学模式，并选择高中生物学“生态系统的物质循环”一节编写教学设计，以试作实践性内容加以阐释。
基于翻转课堂的“探究性实验”教学设计——以“生态系统的物质循环”为例
【摘 要】
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以生物学学科核心素养中的科学探究素养培养为背景，阐述翻转课堂的概念、内涵、优势，以此构建探究性实验的翻转课堂教学模式，并选择高中生物学“生态系统的物质循环”一节编写教学设计，以试作实践性内容加以阐释。
【机 构】
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甘肃省酒泉市肃州中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2022年15期
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