早期丰富环境刺激对脑瘫大鼠脑发育的影响

来源 :中国康复医学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hh139999
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:研究丰富环境刺激对脑瘫大鼠脑发育的影响。方法:给予LPS组28只孕16、17日龄大鼠连续两天腹腔注射脂多糖350μg/kg.制备脑瘫动物模型,对照组8只注射等量生理盐水。15日龄两组仔鼠利用神经行为学检测鉴定脑瘫动物模型.并检测脑源性神经生长因子(BDNF)表达。将脑瘫鼠随机分为干预组、非干预组。对干预组进行丰富环境刺激27天.非干预组和对照组常规饲养。结果:干预组与非干预组比较悬吊试验、斜坡试验、旷场试验、拒俘试验、学习能力、记忆能力有显著性差异fP〈0.05与P〈0.01);干预组与正常对照组比
其他文献
研究一类竞争—合作生态数学模型平衡点的渐近稳定性,得到了一组保证平衡点渐近稳定的充分条件.
研究实对称循环M-矩阵A的特征值范围、逆矩阵A-1的存在性以及讨论了矩阵A-1k的极限性质和A-1k的||.||2性质,最后给出了A-1摄动定理.
目前,在高校英美文学教材的选用中存在的主要问题是如何选取和使用教材。本文通过对广西区域内的高校使用现状的分析.指出解决问题的关键在于革新教学思想,从教材选用入手,培养学
用构造性方法证明了以同一个特征向量为终端向量的Jordan链从始端向量到终端向量可以有不同的最大长度,并给出了Jordan基中Jordan链的某些性质,进一步完善了Jordan标准形过渡
定义了随机系数多项式的概念之后,将函数的Weierstrass逼近定理推广到了随机函数上.
数学研究性学习是以培养学生数学创新意识和实践能力为目的,它主要通过与数学学科内容相关的课题,在教师的指导下,学生积极参与。体验问题的提出和解决的全过程,使学生不但发展了思维能力而且逐渐领悟到数学科学研究的基本过程,提高学生的科学精神和人格素养,是以学生主动动脑动手主动探索和相互交流为主要学习方式的学习研究活动,它更加关注的是学习过程。
【摘要】数学教学的重要目标之一是培养学生的数学思维能力,具备良好的思维品质,是打开数学王国大门的一把钥匙,那么如何在数学课堂教学中培养学生数学思维的灵活性呢?遵循“三求”原则,即求变、求奇、求逆,能有效地锻炼学生思维的灵活性,教学过程中要引导学生及时地调整思维合理转向,换一种角度来思考问题:让学生敢于、善于“标新立异”,寻求最佳的解答方案;并灵活运用逆向思维解决问题。  【关键词】培养思维;一题多
教育部制定的全日制义务教育《数学课程标准》已正式颁布并实施.新课程着眼于学生的发展、创新.不局限于知识的传授,而交流、经历是新课程下的新名词.这时每个数学教师都有必要对
慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary disease,COPD)是严重损害老年人健康的呼吸系统多发病.据英国胸科协会调查显示60岁以上的人群中COPD发病率约为9.9%。
美国作家塞林格在《麦田里的寄望著》中塑造的主人公霍尔顿·考尔菲德是二十世纪五十年代有名的反英雄形象,他是当时社会青少年的缩影,表现了当时美国社会物质文明和精神文