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《数学课程标准》在关于课程目标的阐述中，大量使用了“经历、感受、体验、体会、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。这种表述给我们优化数学课堂教学提出了思路和一些四、思考。
优化数学课堂教学的几点思考
【摘 要】
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《数学课程标准》在关于课程目标的阐述中，大量使用了“经历、感受、体验、体会、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。这种表述给我们优化数学课堂教学提出了思路和一
【机 构】
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陕西省西安市长安区子午街道办事处张村小学
【出 处】
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都市家教：下半月
【发表日期】
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2009年6期
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