资本批判视域下空想社会主义的缺憾

来源 :铜仁学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaokun787
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
阐明空想社会主义的理论漏洞,可凸显科学社会主义的优越性,促进“四史”的理论史学习.理论界对空想社会主义给出了三点基本共识,首先,诉诸抽象理性来解释社会发展规律;其次,不相信无产阶级主体性,暗含宗教救赎思想;最后,对未来社会主义的畅想没有现实操作性.依托《资本论》,可以进一步探明空想社会主义者的重大缺憾在于缺失资本批判维度.第一,空想社会主义的理性历史发展观是形而上学思维的产物,不是资本批判的产物;第二,空想社会主义者对无产阶级不当定位是缺乏异化劳动视域;其三,空想社会主义的理想社会蓝图依然囿于资本逻辑牢笼中,不能消解资本悖论.
其他文献
医学专业课程所涵盖的内容较为宽泛,科目繁杂,需要系统化学习。基于教育改革背景,信息技术成了医学课程讲n学的重要内容,是提高课堂教学质量和效率的有效途径,能够帮助学生掌握完备的医学理论和技能。因此,在医学n专业体系中,教师要灵活运用线上+线下教学法,丰富教学内容,创建良好的课堂情境,引导学生形成个性化的学习n方式,强化医学素质,成为新时代医学人才。本文从不同的层面探究分析,并提出一些针对性的建议。
为了对学生的语文综合应用能力进行培养,在统编版的语文三年级到六年级教材中,专门增加了相应的习作教学单n元,这是统编版教材突出的特点之一。习作单元的出现不仅可以帮助教师有针对性地对学生展开习作教学,同时也找n到了当前习作教学的重点和难点,改善了原来语文教学过程中,习作教学难的现状。鉴于此,本文现针对统编版教材n习作单元的具体排列情况进行分析,然后结合具体的案例分析如何做好习作单元教学工作。
模型构建作为中学生物学的基本课型,其蕴藏着抽象化、综合化与工程化的科学思维.研究通过理论梳理的思辨推演以及“探究植物细胞的吸水和失水”课例研究等方式,结果发现:论证式生物学模型教学,具备以论证任务促进学生建模活动的具身化、以论证要素助推学生建模认知的条件性、以论证过程达成学生建模思维的科学化等优势;在实际的生物学教学中,可依据生活情境体验构建经典模型、通过质疑思考驱动多维模型构建、借由实践拓展关联模型检验的教学方式,帮助学生在构建生物学模型的基础上,提升他们的探究能力,改善科学思维并促进知识的实践运用.
园本课程的开发和利用,实际上就是基于共同性的课程,围绕幼儿园的办学以及培养目标,设置符合幼儿实际以及满足幼儿发展需求的课程.我园基于以人为本的指导思想,着手构建园本课程,经过实践探索把园本课程作为研究中心,不断思考、总结、调整、完善,创出特色,追求质量.本文就农作物材料在幼儿园园本课程中的探索应用作一阐述.幼儿园园本课程,其主要的特征是立足实际,结合幼儿园现状挖掘有益于育儿的各种教育资源,鼓励幼儿园充分对自然资源、社会资源以及生活资源进行开发利用,从而使这一教育面向社会、面向未来.在园本课程的实施过程中,
期刊
教师师德师风建设包括对教育事业的热爱和奉献,与教师同事的团结和协作,对学生的尊重和热爱以及对学术的严n谨谨慎,而教师职业道德、思想观念和作风的高标准、自律要求以及良好的教学风格也是对教师师德师风建设的重n要要求。本文通过介绍教师师德师风建设的含义,对当前教师师德师风建设现状进行分析,并提出相关建设策略。
双高计划是新型教育理念,指的是中国特色高水平高职学校和专业建设计划,能够实现学生的高质量就业。除此之n外,还能为建设现代化经济体系创造条件。在实施双高计划的过程中,高职教育朝着高质量方向发展,在集中投入和n重点建设的双重作用下,使得高职院校教育治理能力得到提升,同时也是为了高职院校能够进行教育整改,实现高职n制度转型。双高计划推进高职教育高质量发展的措施主要分三方面,分别是提质、培优以及赋能。以培优为例,指的n是培育高水平的双师队伍和专业群,本文将围绕这三方面展开详细的探讨。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出,将我国的职业教育纳入经济社会发展和产业发n展规划当中,以“提质增效”为主抓手,以提高中职学生就业率、创业率为导向,进一步加强“双师型”教师队伍n和实训基地建设,提升职业教育的基础能力。由此可以看出,“双师结构”教学团队建设已经成为中职学校的首要任n务。但是,受到中职学校办学规模、教师队伍整体素质、学校内部管理机制等因素的影响,“双师型”教师队伍建设n工作也暴露出诸多亟待解决的问题。因此,本文将紧紧围绕中职学校“双师结构”教学团队建设存在
双减政策要求学校减轻课后作业量、减轻小学生的学习负担,在这一政策要求下可以看到的是国家对小学生的教育n重点并不单单是小学生学习成绩的提升和知识的掌握,更多的是给小学生充足的时间和空间,让其实现自身的全面发n展。小学班主任需要充分认识政策推出的目的,转变自身的管理观念,加强家校合作的深度,为小学生的全面发展奠n定良好的基础。本文讲解了目前小学班主任工作中存在的问题,并对双减政策背景下小学班主任工作的策略作出了浅n析,期望可以给予广大的教育工作者一定的参考意义。
核心素养之“核”应聚焦于学生的学业,而支撑学生学业目标达成之不可或缺的因素即为个体的行为能力.核心素养要素的基本谱系中,有必要凝练与学生学业目标达成对接的行为能力之素养概念,以形成由过程到结果的核心素养之“核”的纵向链条.基于学生学习行为能力的视角,提出学业素养的概念,从内在性与外显性、支持性与调节性、贯通性与全程性三个层面解读学业素养的属性.学生学业素养的养成,需要构建学生学业素养养成的支持体系,建立家庭教育能力服务联盟,推动价值观教育融入课程的实践改革.
初中数学教育是基础教育的关键组成内容,旨在培养学生数学核心素养和思维能力。随着当前新课程教学改革的不n断深化,我国相关部门深入推行素质教育理念,高度关注学生全方位核心素养的提升,而数学可谓是提升思维能力n的枢纽与桥梁,具有发展学生智力、提升学生主观能动性的功能。在现代化基础教育理念的推动下,为顺应新时代n素质教育战略方针,我国教育体系不断深入革新,着力构建新兴问题导学式教育体系,切实拓展师生沟通交流渠n道,拉近师生关系,打破先前师生地位不协调、师生关系不和谐的教学状况。问题导学强调教师在课堂问题设计时n的