今天读到一篇湖北高考满分作文，标题《母语之殇》，读后惊异，一个孩子说出了大实话！这些话有些大人不会说，有些大人不敢说，有些大人不屑说。一个孩子，竟说得如此犀利老道，入木三分，就是让一些作家看了，也会汗颜得就地埋起自己的笔，终于明白什么叫入错了行。如果我是科举的主考官，单凭此文，就一定让这个孩子高中状元。
　　母语之殇，意思是母语夭折了，比母语之死多了一层意思。我们如今的白话文，只有90 多年的历史，对于一种语言来说，它确实未到成年，然而它已病入膏肓了。承認它垂危的现状，我们的母语或许还有被拯救的可能。漠视与否认它，等待我们的一定是中文的全面衰亡。
　　前几年，就有这样的事出现，在复旦大学的汉语比赛中，中国队竟然输给了外国留学生队，消息一经披露，舆论哗然。其实，将今天中小学的语文教育与大学的中文教育称之为“僵尸教育”，毫不为过。这种毫无创造性与想像力的教育方式，培养的只有学生对中文的厌恶。中文既是我们民族的标志，更是中国文化的重要载体及组成，它的应用水平直接影响到一个国家整体的思维力、感受力与创造力。余光中说，“英文充其量是我们了解世界的一种工具而已，而汉语才是我们真正的根……”这句话是有警醒意义的。
　　越来越多的事实表明，中国人不仅完全丧失了对母语的尊重，也丧失了对中国传统文化的尊重。我认为，这个孩子真正想说的是：我们的民族真的到了需要一场中文救亡运动的时刻了！
　　网上还有消息说，这篇作文在高考中判的是零分，若真是如此，这样的判分只能说明我们母语的无望。我查了一些正规的湖北中学网站，这篇作文判的应是满分，这是我愿意相信的结果，至少说明我们的语文老师还是有一点良知的。我建议媒体能找到这个孩子，给他颁发一枚“保护母语”的勋章，也索性给以“母语”命题的湖北省教委颁发一枚。这个作文的命题确实好。
　　
　　母语之殇
　　
　　我们的母语，谁让你尊严尽丧，跪倒在强权的脚下伴随着扣头如捣蒜或“忠字舞”的节拍，你几千年重复着看似花样翻新实则单调可鄙的声音：从“万岁、万岁、万万岁”到“万寿无疆、永远健康”，从“ 谢主隆恩”到“恩深似海”，从“皇上圣明”到“英明、伟大”，从“清天大人”到“世纪伟人”，你乱喊“爹娘”，你把我们唤着“草民、贱民、刁民、暴民、奴才、小人、妾身、犬子、贱内……”你的语境之下，我们被“牧”着、“治”着。
　　你恨不能赞叹他们吃饭、拉屎也“亲自”，你以为我们辛勤的劳作比不上“画个圈”顶事，我们成天被“关怀”、被“指示”、被“教育”、被“带领”、被“视察”，而他们却“形象高大”、“开拓进取”、“日理万机”、“高屋建瓴”，我们无端地被你的安排“激动得热泪盈眶”，你让我们不停地“感谢”，我们得没事找事地“高举”着、“紧跟”着、“学习”着、“体会”着、“坚持”着、“热爱”着，还得“今儿个真高兴”、“雄姿英发”地“赶上盛世享太平”。
　　我们的母语，是谁布下如此多的陷阱，让我们恐惧“圣人”、“明君”，不喜“异端邪说”，我们的母语成了阴谋阳谋的武器，将恐惧布满我们内心。“世不生仲尼，万古如长夜”的孔圣人，将屠刀挥向了“言伪而辩”的少正卯，秦始皇为了思想一统以“焚书坑儒”报应着孔老二的徒子徒孙，诗人因“清风不识字，何故乱翻书”的诗句掉了脑袋，母语的祭坛上还游荡着遇罗克、林昭、张志新的灵魂，母语的栅栏里关押着“牛棚”中惶恐不安的眼神，“ 彭水文字狱”和“稷山文案”仍是汉语使用者心头挥之不去的阴霾。
　　我们恐惧自己的言说“左”了或者“右”了，我们言说时不知道自己“不明真相”还是“眼睛雪亮”，我们害怕自己划入“一小撮”受到“大多数”的宣判，我们担心自己的表达不明所以地“污染”了他人，我们区分不了自己的言论是“自由化”了还是在“充分保障”的“言论自由”的界内，我们不明白自己“被蛊惑”了还是本就“别有用心”，我们还得担心自己的言论夹带着“政治诉求”或“一己私利”。
　　我们的母语，你为何充满仇恨，轻则“鸣鼓而攻之”、“掀起大批判的高潮”，重则“食肉寝皮”、“打翻在地，踏上一脚，让你永世不得翻身”？
　　我们的母语，你为何对真相如此吝啬，你用满口仁义道德屏蔽着字里行间的“吃人”二字，你用歌舞升平遮掩着他们的劣迹兽行，你将大师们高傲的头颅按在故纸堆里皓首穷经使他们逃避人世，你驱使着科学家论证亩产万斤淹没了遍野哀声。
　　我们的母语，几千年口手相传，典籍汗牛充栋，这源远流长的语言文字，本当成为文明世界进化的最重的推力之一。可是，至今你还没有完整地组合出一个大写的“人”字，你仍无法阐释人的尊严，你仍落伍于当今世界文明的进展，你仍失魂落魄，没有寻回你的精神和灵性—— 这就是我们的母语之殇。
　　新的转机和闪闪星斗，正在缀满没有遮拦的天空。那是五千年的象形文字，那是未来人们凝视的眼睛。我们的转机何在？我们怎样凝视未来？
　　（曾雪娇摘自“叶匡政的博客”）