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新课程改革倡导改变传统的、单一化的教学模式，强调学生在教学中的主体地位，英语属于结构性语言，同时更是高中阶段的重要科目，学生由于语言应用环境的匮乏，感觉英语的应用价值不大，会导致对英语学习的兴趣和目的性不强，由此引起英语教学的低效甚至无效。本文从探讨多元化教学模式出发，寻求适合教材实际和学生学习心理的有效教学手段，有针对性地选择并变化教学方式，能够有效地维持学生良好的学习动机，起到好的教学效果。