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惩戒作为教师保证教育活动正常开展的重要手段,一直在学生的管理和教育中起着重要的作用。然而,惩戒在当下教育实践中的衰弱趋势已成难以争辩的事实。一方面是因为惩戒教育在实践当中的效果不佳,教师在实践过程中还可能承担不小的职业、道德和法律风险。另一方面是因为惩戒教育的发展主要集中在"惩"的量和度的层面,而对"戒"的教育性探究还有待进一步深入。惩戒困境的形成并不是一个单维度的问题,这离不开对惩戒的教育目的、惩戒权的运用、惩戒的实施策略以及惩戒的权威基础等问题的探究。