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摘 要：素质教育下的小学课堂不再是教师单一的知识传授，要求教师要打造开放而具有活力的小学语文课堂。而且，有效的语文课堂应该是自主、合作、探索的课堂，教师要充分发挥现阶段学生的学习特点，体现学生的主体性，为高效课堂的实现打下坚实的基础。
关键词：小学；开放；语文
《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。”也就是说，语文课堂应该是开放而具有活力的课堂，教师要立足于语文教材，从学生的学习特点出发，借助有效的教学模式，促使学生获得健康、全面的发展。
一、创设活动情境，活跃课堂气氛
对于小学生来说，不论是低年级还是高年级，他们不喜欢被拘束在课堂的条条框框中，他们喜欢自由自在地学习，在玩中学，在学中玩是最理想的境界，因此，在授课时，我选择了“讲故事”的活动，轻松地提高了学生的阅读能力和口语表达能力。
如，每周我们都会有1～2节课的阅读课，有时候我就会让学生以讲故事的活动，让学生互相讲述自己喜欢的故事。当然，教师需要起带头作用，首先，要给学生讲述一个有意义的故事，要调动学生的学习积极性，使学生更好地融入活动当中。这样轻松的学习情境不仅可以提高学生的学习效率，而且，对拓宽学生的视野，调动学生的学习积极性起着非常重要的作用。
二、实施自主学习，调动学习兴趣
《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”其实，对于小学生来说，他们的好奇心强，求知欲旺盛，一定自主学习能力的培养可以满足学生的求知欲，可以促使学生养成良好的学习习惯。
如，教学《“妙极了”与“糟透了”》时，我采用的是自主学习模式，首先，我引导学生自读课文，并查字典认识本节课的生字，之后，我让学生带着以下问题进行阅读，并给予解答。如，（1）对于儿子的第一首诗，母亲给予了怎样的评价？（2）对于儿子的第一首诗，父亲给予了怎样的评价？（3）你认为“妙极了”是一种什么样的力量？引导学生思考、分析问题，对于学生不能解决的问题教师要给予指导，以真正发挥学生的主体性，使学生养成良好的学习习惯。
三、营造探索环境，培养学习乐趣
如果说教师为开放而具有活力的课堂的实现选择不同的教学方式，创设精彩的教学情境是内容的话，那么营造良好的环境就是外因，它在高效课堂的构建中起着非常重要的作用。因此，在构建具有活力的小学语文课堂中，教师要营造一定的探究环境，使学生在和谐的氛围中快乐地学习，轻松地探索。
例如，完善评价体系，形成良好的师生关系。评价是教学活动中的重要组成部分，所以，在评价的过程中，教师可以采取分层评价的模式，让优等生能够在教师的肯定性评价中明确自己还有很大的发展空间；要让中等生在教师的肯定性评价中了解自己哪方面还欠缺，需要改进，进而使学生一步步地走向优等生的行列；对于学困生，教师要随时随地给予鼓励和肯定，要让这部分学生认识到自身的优点，帮助他们找到学习的信心，进而让学生愿意探索在语文的世界里。
总之，在语文教学过程中，教师要努力创设开放而精彩的课堂，让每个学生都能轻松地掌握语文的基本知识，进而使每个学生的语文素养、语文能力等都得到大幅度提高。
参考文献：
赵玲玲.如何构建高效的小学语文课堂[J].学周刊，2011（14）.
（作者单位 重庆市合川区土场镇中心完全小学）
编辑 马燕萍
关键词：小学；开放；语文
《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。”也就是说，语文课堂应该是开放而具有活力的课堂，教师要立足于语文教材，从学生的学习特点出发，借助有效的教学模式，促使学生获得健康、全面的发展。
一、创设活动情境，活跃课堂气氛
对于小学生来说，不论是低年级还是高年级，他们不喜欢被拘束在课堂的条条框框中，他们喜欢自由自在地学习，在玩中学，在学中玩是最理想的境界，因此，在授课时，我选择了“讲故事”的活动，轻松地提高了学生的阅读能力和口语表达能力。
如，每周我们都会有1～2节课的阅读课，有时候我就会让学生以讲故事的活动，让学生互相讲述自己喜欢的故事。当然，教师需要起带头作用，首先，要给学生讲述一个有意义的故事，要调动学生的学习积极性，使学生更好地融入活动当中。这样轻松的学习情境不仅可以提高学生的学习效率，而且，对拓宽学生的视野，调动学生的学习积极性起着非常重要的作用。
二、实施自主学习，调动学习兴趣
《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”其实，对于小学生来说，他们的好奇心强，求知欲旺盛，一定自主学习能力的培养可以满足学生的求知欲，可以促使学生养成良好的学习习惯。
如，教学《“妙极了”与“糟透了”》时，我采用的是自主学习模式，首先，我引导学生自读课文，并查字典认识本节课的生字，之后，我让学生带着以下问题进行阅读，并给予解答。如，（1）对于儿子的第一首诗，母亲给予了怎样的评价？（2）对于儿子的第一首诗，父亲给予了怎样的评价？（3）你认为“妙极了”是一种什么样的力量？引导学生思考、分析问题，对于学生不能解决的问题教师要给予指导，以真正发挥学生的主体性，使学生养成良好的学习习惯。
三、营造探索环境，培养学习乐趣
如果说教师为开放而具有活力的课堂的实现选择不同的教学方式，创设精彩的教学情境是内容的话，那么营造良好的环境就是外因，它在高效课堂的构建中起着非常重要的作用。因此，在构建具有活力的小学语文课堂中，教师要营造一定的探究环境，使学生在和谐的氛围中快乐地学习，轻松地探索。
例如，完善评价体系，形成良好的师生关系。评价是教学活动中的重要组成部分，所以，在评价的过程中，教师可以采取分层评价的模式，让优等生能够在教师的肯定性评价中明确自己还有很大的发展空间；要让中等生在教师的肯定性评价中了解自己哪方面还欠缺，需要改进，进而使学生一步步地走向优等生的行列；对于学困生，教师要随时随地给予鼓励和肯定，要让这部分学生认识到自身的优点，帮助他们找到学习的信心，进而让学生愿意探索在语文的世界里。
总之，在语文教学过程中，教师要努力创设开放而精彩的课堂，让每个学生都能轻松地掌握语文的基本知识，进而使每个学生的语文素养、语文能力等都得到大幅度提高。
参考文献：
赵玲玲.如何构建高效的小学语文课堂[J].学周刊，2011（14）.
（作者单位 重庆市合川区土场镇中心完全小学）
编辑 马燕萍