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摘 要：随着时代的发展，中职教育越来越受到国家的重视，在促进就业方面发挥着巨大的作用。但在发展过程中中职教育也出现了许多问题，计算机网络技术教学起步较晚、水平较低，跟不上社会的需求，诸多问题制约着中职教育的发展，本文主要从优化计算机网络教学入手，研究和探索中职教育的发展战略。
关键词：中职；计算机；网络技术；教学
一、 前言
计算机网络技术是一门实践性非常强的学科，对计算机技术有一个良好的掌握对于学生就业有很大的帮助。随着社会的进步和科技的发展，计算机教学也发生着很大的变化，这对于中职院校而言既是发展的机遇也是挑战，在此过程中中职院校对学生的培养需要加大计算机的投入力度、强化计算机的实践能力、创新教学方式。
二、 整合教学资源
良好的教学资源是做好计算机教学的关键，中职院校在发展过程中在教学资源整合方面存在一定的问题，教材丰富但不符合中职院校学生的学习状况，课程内容相对也比较单一，因而在对教学资源做整合的过程中要做到以下两点：第一，对教材进行精选，中职院校的学生计算机基础相对比较薄弱，并且存在参差不齐的现象，在此过程中如果教师一味地选取千篇一律的教材进行授课势必会影响课堂效果，因而中职院校计算机教师需要充分地了解学生的学习状况，在此基础上制定教学方案、选取合适的教材。教材的选取是在掌握学生学习基础的前提下进行的，在授课之初学校可以组织学生进行计算机基础的摸底考试，初步了解学生的学习状况，根据考试成绩提供课程设计，在此基础上选择的教材具有针对性，对学生的帮助更大；第二，充实课堂内容，传统的计算机课堂教师的内容设置主要是根据教材展开，内容比较单一、乏味，学生本身基础就比较薄弱，灌输太多理论知识会使得学生失去学习计算机的兴趣，进一步影响教学效果。因而中职院校计算机教师需要进一步充实课堂内容，分析学生的兴趣爱好，讲究方式方法，为学生提供更为实用的、应用性较强的教学。例如，在学习计算机网络方面的内容时，教师要先为学生确立好知识目标、能力目标、德育目标这三個教学目标，然后根据教学目标，引导学生认识并学习计算机网络。现在的网络通讯、游戏等内容十分吸引学生，学生不应该只看到这两点，而要更深刻地认识计算机网络，首先，要了解什么是计算机网络，以及计算机网络的发展；其次，要通过网络计算机培养学生认识世界的能力；最后，要教育学生热爱科学教育，学好计算机网络知识，更好地为学习、生活来服务。教学资源是教学开展的关键，随着时代的发展，中职院校的教学资源也越来越丰富，但在教学过程中发挥的作用有限，因而中职院校需要从基础做起，把所掌握的教学资源做整合，发挥其最大的功效。
三、 优化教学手段
教学方式方法直接影响着教学效果，作为一名中职院校计算机教师要不断地精进自己、创新教学方式，帮助学生更好地提升计算机网络应用能力。首先，营造活跃的课堂氛围，课堂氛围对于学生学习知识而言有着很大的影响，传统的教学方式中教师是课堂的主体，学生处于被动接收知识的位置，参与课堂讨论的积极性不高，课堂氛围死气沉沉，这直接影响着教学效果。作为一名计算机教师要懂得调动课堂气氛，让学生积极地参与到课堂学习中去，成为课堂的主体。例如，教师在教学过程中要懂得利用提问辅助教学，根据课程的需要引导学生思考问题，带着问题进行学习可以很好地提升学习效率。在学习IP地址相关内容时教师可以提出“IP地址的共同点有哪些？”“IP地址和相对应的子网掩码的关系？”，诸多问题的提出可以有效地引导学生思考，带着问题听讲可以更好地帮助学生聚精会神；其次，加强校企合作，学生只有把学到的知识应用到实际工作中才属于自己掌握的技能，因而中职院校要为学生提供更多实习的机会，在实习过程中锻炼学生的实践能力、提高学生的计算机操作能力。中职院校培养的人才主要是技术、应用型，在几年的学习过程中单单依靠学校的理论知识是远远不够的，步入社会后学生还需要进一步的锻炼和成长，学校在上学期间如果可以为学生提供实习的机会，能帮助学生得到锻炼和成长，从而以更专业的姿态进入社会；最后，培养学生的自信心，中职院校的学生与普通高中生相比多会产生自卑心理，认为自己的学习能力差，从而导致自信心不足，这种心理在学习过程中是非常不可取的，作为一名计算机教师要积极地引导学生消除负面的情绪，认真对待今后的学习。教师要主动地和学生进行沟通，了解学生在学习计算机过程中遇到的问题，有针对性的给出意见和建议，让学生更快地找到适合自己的学习方法，更快地找回自信心，投入到新的学习环境中来。
四、 强化实践教学
中职院校培养目的之一便是让学生通过培训掌握一技之长，可以凭借自身专业找到合适的工作，为社会作出贡献。在教学过程中理论知识的学习是必不可少的，但在学习理论知识的同时必须重视实践教学，尤其是计算机网络技术相关课程更需要学校提供实践机会，在工作中巩固所学习的理论知识，因而中职院校在计算机教学方面必须重视实践教学。首先，要重视习题，通过习题强化实践教学。计算机教学与其他学科有所不同，需要通过练习巩固所学到的知识，只有熟练掌握操作步骤之后才能将学到的理论加以运用，因而教师在课堂之上要留足充分的实践让学生进行实际操作的练习，例如，在学习局域网的相关内容时，教师要先为学生明确局域网的组成和结构形式，然后让学生自己动手，制作网线，这是实操练习，同时也是本节课的难点。教师要让学生自己进行剪短网线，剥皮，线对，插入水晶头，压紧。通过学生自己动手操作，可以更好地巩固知识。其次，注重分层教学，针对中职院校的学生有一个很大的问题，便是学生的计算机水平参差不齐，有些同学接触计算机的时间比较长操作比较多，而有些同学基础比较薄弱，在此过程中中职院校教师便需要充分分析学生的学习状况，在实践操作的过程中进行分层教学，基础比较好的同学进入高班学习，所涉及的内容难度会大一些，基础比较薄弱的同学进入低班学习，讲课涉及的内容要以基础为主。在实践教学过程中分层次教学可以帮助学生更好地吸收，从而在课堂之上不浪费时间，因而分层教学也是实践教学的重要要求，对于提高学生的技能非常有帮助。最后，注重上机实践，计算机课程最关键的便是操作，传统的计算机教学会花费许多的实践在理论教学方面，这样的教学效率并不是特别的高，因而中职院校计算机教师要创新教学方式，加大实践教学的投入，让学生通过实践操作更加直观的认知操作步骤，认知计算机程序。
五、 完善考试体系
任何学习都需要考试来检验，考试是对学生学习情况最好的掌握方式，通过计算机考试的形式教师可以第一时间掌握学生在本学期课堂之上学习理论知识以及操作技能的情况，根据考试成绩找到每位学生在学习中出现的问题，有针对性的进行指导，帮助学生更好的进步。计算机的考试不同于其他学科，不能仅仅通过出试卷的方式进行，还需要加入机考操作部分，这样才能整体上考核出学生的知识掌握情况，因而计算机网络技术教学的考试需要分出两个部分来进行。一方面，要考核学生们基本的计算机网络基础以及常识，“完整的计算机系统包括什么？”“在计算机内部，数据是以什么形式加工处理和传递的？”“杀毒软件的作用是什么？”这些理论常识都是需要学生进一步掌握的，对于增进学生了解计算机的过程有很大的帮助；另一方面，要对学生的实际操作作出考核，让学生在规定的时间内完成上机操作，考核学生的实际操作能力。通过这样的上机操作可以很好地检验出学生的掌握情况，在此基础上进行课程设计对学生会更有帮助。在计算机考核的过程中要注重理论部分和操作部分的比例，一般控制在理论部分30%、上机操作部分70%比例范围内，这样得出的成绩更加科学合理。计算机的学习非常重要，学校对计算机进行考核一方面是检验学生的学习情况，另一方面还可以督促学生重视计算机的学习，让中职学生的计算机学习能力在网络教学中得到更大的提升。
六、 结语
中职院校计算机网络技术的教学需要以理论为重要前提，以操作为教学过程中的重点，两者有机结合，帮助学生更好地掌握计算机知识。随着时代的进步，计算机网络技术的教学也要跟上时代发展的步伐，作为一名中职院校的计算机教师要不断地创新教学方法、丰富教学内容，要充分地了解学生的学习状况，根据学生对计算机的掌握程度进行分层教学，以更好地提升教学效率。
参考文献：
[1]化希鹏.中职计算机网络技术专业课程开发的实践与思考[J].职业教育（中旬刊），2013，（11）：29-32.
[2]高彩艳.中职计算机网络技术教学存在的问题及对策[J].网络安全技术与应用，2013，（10）：30-31.
[3]杜永明.中职计算机网络技术教学刍议[J].计算机光盘软件与应用，2012，（22）：250，252.
关键词：中职；计算机；网络技术；教学
一、 前言
计算机网络技术是一门实践性非常强的学科，对计算机技术有一个良好的掌握对于学生就业有很大的帮助。随着社会的进步和科技的发展，计算机教学也发生着很大的变化，这对于中职院校而言既是发展的机遇也是挑战，在此过程中中职院校对学生的培养需要加大计算机的投入力度、强化计算机的实践能力、创新教学方式。
二、 整合教学资源
良好的教学资源是做好计算机教学的关键，中职院校在发展过程中在教学资源整合方面存在一定的问题，教材丰富但不符合中职院校学生的学习状况，课程内容相对也比较单一，因而在对教学资源做整合的过程中要做到以下两点：第一，对教材进行精选，中职院校的学生计算机基础相对比较薄弱，并且存在参差不齐的现象，在此过程中如果教师一味地选取千篇一律的教材进行授课势必会影响课堂效果，因而中职院校计算机教师需要充分地了解学生的学习状况，在此基础上制定教学方案、选取合适的教材。教材的选取是在掌握学生学习基础的前提下进行的，在授课之初学校可以组织学生进行计算机基础的摸底考试，初步了解学生的学习状况，根据考试成绩提供课程设计，在此基础上选择的教材具有针对性，对学生的帮助更大；第二，充实课堂内容，传统的计算机课堂教师的内容设置主要是根据教材展开，内容比较单一、乏味，学生本身基础就比较薄弱，灌输太多理论知识会使得学生失去学习计算机的兴趣，进一步影响教学效果。因而中职院校计算机教师需要进一步充实课堂内容，分析学生的兴趣爱好，讲究方式方法，为学生提供更为实用的、应用性较强的教学。例如，在学习计算机网络方面的内容时，教师要先为学生确立好知识目标、能力目标、德育目标这三個教学目标，然后根据教学目标，引导学生认识并学习计算机网络。现在的网络通讯、游戏等内容十分吸引学生，学生不应该只看到这两点，而要更深刻地认识计算机网络，首先，要了解什么是计算机网络，以及计算机网络的发展；其次，要通过网络计算机培养学生认识世界的能力；最后，要教育学生热爱科学教育，学好计算机网络知识，更好地为学习、生活来服务。教学资源是教学开展的关键，随着时代的发展，中职院校的教学资源也越来越丰富，但在教学过程中发挥的作用有限，因而中职院校需要从基础做起，把所掌握的教学资源做整合，发挥其最大的功效。
三、 优化教学手段
教学方式方法直接影响着教学效果，作为一名中职院校计算机教师要不断地精进自己、创新教学方式，帮助学生更好地提升计算机网络应用能力。首先，营造活跃的课堂氛围，课堂氛围对于学生学习知识而言有着很大的影响，传统的教学方式中教师是课堂的主体，学生处于被动接收知识的位置，参与课堂讨论的积极性不高，课堂氛围死气沉沉，这直接影响着教学效果。作为一名计算机教师要懂得调动课堂气氛，让学生积极地参与到课堂学习中去，成为课堂的主体。例如，教师在教学过程中要懂得利用提问辅助教学，根据课程的需要引导学生思考问题，带着问题进行学习可以很好地提升学习效率。在学习IP地址相关内容时教师可以提出“IP地址的共同点有哪些？”“IP地址和相对应的子网掩码的关系？”，诸多问题的提出可以有效地引导学生思考，带着问题听讲可以更好地帮助学生聚精会神；其次，加强校企合作，学生只有把学到的知识应用到实际工作中才属于自己掌握的技能，因而中职院校要为学生提供更多实习的机会，在实习过程中锻炼学生的实践能力、提高学生的计算机操作能力。中职院校培养的人才主要是技术、应用型，在几年的学习过程中单单依靠学校的理论知识是远远不够的，步入社会后学生还需要进一步的锻炼和成长，学校在上学期间如果可以为学生提供实习的机会，能帮助学生得到锻炼和成长，从而以更专业的姿态进入社会；最后，培养学生的自信心，中职院校的学生与普通高中生相比多会产生自卑心理，认为自己的学习能力差，从而导致自信心不足，这种心理在学习过程中是非常不可取的，作为一名计算机教师要积极地引导学生消除负面的情绪，认真对待今后的学习。教师要主动地和学生进行沟通，了解学生在学习计算机过程中遇到的问题，有针对性的给出意见和建议，让学生更快地找到适合自己的学习方法，更快地找回自信心，投入到新的学习环境中来。
四、 强化实践教学
中职院校培养目的之一便是让学生通过培训掌握一技之长，可以凭借自身专业找到合适的工作，为社会作出贡献。在教学过程中理论知识的学习是必不可少的，但在学习理论知识的同时必须重视实践教学，尤其是计算机网络技术相关课程更需要学校提供实践机会，在工作中巩固所学习的理论知识，因而中职院校在计算机教学方面必须重视实践教学。首先，要重视习题，通过习题强化实践教学。计算机教学与其他学科有所不同，需要通过练习巩固所学到的知识，只有熟练掌握操作步骤之后才能将学到的理论加以运用，因而教师在课堂之上要留足充分的实践让学生进行实际操作的练习，例如，在学习局域网的相关内容时，教师要先为学生明确局域网的组成和结构形式，然后让学生自己动手，制作网线，这是实操练习，同时也是本节课的难点。教师要让学生自己进行剪短网线，剥皮，线对，插入水晶头，压紧。通过学生自己动手操作，可以更好地巩固知识。其次，注重分层教学，针对中职院校的学生有一个很大的问题，便是学生的计算机水平参差不齐，有些同学接触计算机的时间比较长操作比较多，而有些同学基础比较薄弱，在此过程中中职院校教师便需要充分分析学生的学习状况，在实践操作的过程中进行分层教学，基础比较好的同学进入高班学习，所涉及的内容难度会大一些，基础比较薄弱的同学进入低班学习，讲课涉及的内容要以基础为主。在实践教学过程中分层次教学可以帮助学生更好地吸收，从而在课堂之上不浪费时间，因而分层教学也是实践教学的重要要求，对于提高学生的技能非常有帮助。最后，注重上机实践，计算机课程最关键的便是操作，传统的计算机教学会花费许多的实践在理论教学方面，这样的教学效率并不是特别的高，因而中职院校计算机教师要创新教学方式，加大实践教学的投入，让学生通过实践操作更加直观的认知操作步骤，认知计算机程序。
五、 完善考试体系
任何学习都需要考试来检验，考试是对学生学习情况最好的掌握方式，通过计算机考试的形式教师可以第一时间掌握学生在本学期课堂之上学习理论知识以及操作技能的情况，根据考试成绩找到每位学生在学习中出现的问题，有针对性的进行指导，帮助学生更好的进步。计算机的考试不同于其他学科，不能仅仅通过出试卷的方式进行，还需要加入机考操作部分，这样才能整体上考核出学生的知识掌握情况，因而计算机网络技术教学的考试需要分出两个部分来进行。一方面，要考核学生们基本的计算机网络基础以及常识，“完整的计算机系统包括什么？”“在计算机内部，数据是以什么形式加工处理和传递的？”“杀毒软件的作用是什么？”这些理论常识都是需要学生进一步掌握的，对于增进学生了解计算机的过程有很大的帮助；另一方面，要对学生的实际操作作出考核，让学生在规定的时间内完成上机操作，考核学生的实际操作能力。通过这样的上机操作可以很好地检验出学生的掌握情况，在此基础上进行课程设计对学生会更有帮助。在计算机考核的过程中要注重理论部分和操作部分的比例，一般控制在理论部分30%、上机操作部分70%比例范围内，这样得出的成绩更加科学合理。计算机的学习非常重要，学校对计算机进行考核一方面是检验学生的学习情况，另一方面还可以督促学生重视计算机的学习，让中职学生的计算机学习能力在网络教学中得到更大的提升。
六、 结语
中职院校计算机网络技术的教学需要以理论为重要前提，以操作为教学过程中的重点，两者有机结合，帮助学生更好地掌握计算机知识。随着时代的进步，计算机网络技术的教学也要跟上时代发展的步伐，作为一名中职院校的计算机教师要不断地创新教学方法、丰富教学内容，要充分地了解学生的学习状况，根据学生对计算机的掌握程度进行分层教学，以更好地提升教学效率。
参考文献：
[1]化希鹏.中职计算机网络技术专业课程开发的实践与思考[J].职业教育（中旬刊），2013，（11）：29-32.
[2]高彩艳.中职计算机网络技术教学存在的问题及对策[J].网络安全技术与应用，2013，（10）：30-31.
[3]杜永明.中职计算机网络技术教学刍议[J].计算机光盘软件与应用，2012，（22）：250，252.