摘 要：新课程改革实施以来，体育教师的教育观、教学观、学生观、职业观发生了深刻变化，中小学生学习体育的积极性、主动性、创造性得到了充分发挥，而在基层的体育教学中，游戏教学起到了相当重要的作用。
　　关键词：游戏教学 作用
　　一、游戏是学校体育教学中重要的教学手段，是在紧张的体育课中安排一些学生感到轻松愉快的小型调节游戏，是体育课气氛的“润滑剂”，甚至有些游戏突破场地、设备的限制，人数可多可少，时间可长可短，在紧张、枯燥的练习间隔或个部分环节之间安排游戏，能够起到活跃教学气氛、消除学习疲劳、提高学习积极性等效果。如“听号赛跑”，全班同学围成一圈，然后1——4报数（或5或6，根据人数多少而定），教师站中间喊数，报此数的同学立即沿圆圈逆时针跑进，跑完一圈回到原位，最后回到原位的同学被罚。男、女生互换当裁判，因男女生都关注自己的同性同学而忽略了自己的裁判任務，因此判断不出最后一名同学而被罚，将体育气氛推向高潮。此类游戏适用于寒冷的冬季，既活跃了气氛又锻炼了身体。
　　二、体育教学中培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，游戏虽然在体育课堂中占一小部分时间，但它起的作用却不容忽视。在新课程改革目标中培养学生多种能力起着举足轻重的作用。
　　1、游戏可以锻炼学生的语言表达能力及逻辑思维能力。首先通过教师组织学生做游戏示范给学生，并教给学生怎样去讲解、组织游戏。而将游戏讲解出来并组织学生做好，需要很好的表达能力，因此对学生是一个很好的锻炼。其次，在游戏讲解的过程中要分步讲解。比如，一个游戏的讲解有名称、目的、方法、规则、惩罚措施等，要做到讲解清晰，需要理清思路、组织语言，使每个同学听清并理解你的游戏，做到这些才能使游戏顺利进行并成功完成。因此说游戏可以提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
　　2、在游戏教学中培养学生的创新意识，从而提高学生的创新能力。创新是一个民族的灵魂，是因家兴旺发达的动力，因此培养学生的创新精神在体育教育中也是重点。教学方法不仅要创新，在教育学生的观念上也要更新，不再是单单提高学生的身体素质，要学生从观念上改变，重视自己的能力发展，而在体育课中，创编游戏是提高学生的创新能力最简捷有效的方法之一。比如说每课堂课开始或结束时穿插学生自己创编的游戏，并要求游戏的内容要“新”，这便有利于学生创新思维的发展，启发学生进行创造性学习，并且在游戏结束时启发学生发表自己的独特见解。只要学生有这种意识和勇气，创新意识就一定能树立起来创新能力就一定能得到提高。具体的实施办法为（1）预先指定学生准备游戏，包括创编游戏并书写游戏，书写内容要有游戏名称、目的、方法、规则及惩罚措施等。（2）课前了解学生游戏内容及组织方法，并根据自己的想法，对其游戏进行补充及修改，并提示学生组织时应注意事项。从而激发学生的创编意识，发展学生的创新思维，提高学生的创新能力。
　　3、提高学生的评价意识。科学的教学评价能激发学生的自信心和进取心，调动学生的积极性和主动性。首先，要组织者自我评价，主要谈自己的感受，自己评价有哪些不足下次应注意什么。其次是学生评价，在评价别人的同时也是在评价自己，自己组织时应注意的问题争取不出现同样的错误。再次是教师评价总结。对学生组织或创编游戏的结果不能一刀切，不能一律评价好或坏，一味的批评或表扬，要根据学生的实际情况区别对待，保守批评或表扬，对好学生即发挥好、组织游戏较成功的同学。
　　表扬的同时找不足下次改正。对心理素质较差的学生要善于捕捉闪光点。及时肯定和表扬，使他们看到自己的优点，增强自信心。
　　综上所述，游戏在体育教学中发挥着极其重要的作用既激发了学生的学习动机又提高了学生对体育课的兴趣，还有助于学生综合能力的发展，为学生今后的发展奠定了良好的基础。