【摘 要】
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目的探讨MiniQuest模式在《中医临床护理学》教学中对护理本科生评判性思维能力及教学效果的影响。方法将我院2015级护理专业4班、5班学生分为对照组和试验组,试验组采取Mini
【基金项目】
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安徽省教育厅精品资源共享课(2016gxk076);安徽中医药大学质量工程项目(2016zlgc018)
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目的探讨MiniQuest模式在《中医临床护理学》教学中对护理本科生评判性思维能力及教学效果的影响。方法将我院2015级护理专业4班、5班学生分为对照组和试验组,试验组采取MiniQuest与传统教学相结合的模式,对照组采取以教师讲授为主的传统教学模式。采用评判性思维量表对两组学生评判性思维能力进行评价,采用自制教学效果问卷对试验组进行教学效果评价。结果评判性思维能力方面,试验组在总分、开放思想、分析能力、系统化能力、求知欲、评判思维自信心方面的得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);自制教学效果评价问卷结果显示,92.85%的学生支持MiniQuest的教学方法,82.14%的学生认为该教学方法可以有效的对不同患者实施辨证施护。结论 MiniQuest模式有助于提高护理本科生评判性思维能力及辨证施护的能力。
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