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关于现代教育技术。有些人往往有这样一种理解倾向:在教与学的过程中,运用幻灯、投影、音像、功放、计算机等物化形态技术的,称之为现代教育技术。似乎现代媒体就等价于现代教育技术。由于这种观念的误导,容易产生“两重”与“两轻”,即重现代媒体的硬件建设,轻现代教育理论的研究,重现代媒体在课堂教学的表现,轻现代课堂的教学设计。