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摘要：本文就道路桥梁与渡河工程专业实践教学中存在的问题，基于内蒙古农业大学的道路桥梁与渡河工程专业，探讨建立综合实践教学基地的方法，通过几年的实际运作，收到了良好效果，以满足实践教学需求和根本解决教学中实际存在的问题，为提升道路桥梁与渡河工程专业实践教学水平提供依据。
关键词：道路桥梁与渡河工程专业；实践教学
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）09-0098-04
道路橋梁与渡河工程专业是一门实践性很强的专业，目前国内高校普遍存在重理论轻实践的问题，对此很多学者积极探索和研究，目前对于道路桥梁与渡河工程专业实践教学改革的研究成果主要有：以核心能力培养为目标的研究，包括道路勘测设计能力、桥梁工程分析设计能力和造价分析能力为核心能力的探索[1]；对本专业实践教学体系的优化，加大实践教学学时数[2]；以校企合作、优势互补、互利双赢为原则的教学团队建设，建立企业专家兼职教师和教授在企业兼职的强大的实践教学团队[3]；基于创新能力培养，依托创新活动和虚拟实验强化实践教学[4]；农科院校培养面向三农的人才，以适应毕业生的就业现状[5]；引入欧美发达国家土木专业的先进经验，重视实践教学，提高教师的实践能力和学生的积极性[6，7]；分析了专业实践教学存在的问题，提出相应的对策[8]；通过建立评价指标体系、教学研讨会和校企合作等方式提升青年教师实践能力[9]；针对每门专业课程的学时、实践教学分组、实验和仪器设备的优化提高实践教学水平[10，11]；通过校企合作和工学结合进行人才培养[12，13]；以基本技能、专业技能、综合技能和创新技能培养的专业实践教学课程体系的优化研究[14]；建立专业课程群的模块化教学[15]。
总之，目前研究主要从能力培养、校企合作、课程优化、教师能力提升等方面探讨加强实践教学的方法，对于综合实践教学方法方面的研究甚少，所以不能满足实践教学需求和根本解决教学中实际存在的问题。本研究基于内蒙古农业大学的道路桥梁与渡河工程专业，探讨建立综合实践教学基地的方法。
一、目前存在的问题及不足
道路桥梁与渡河工程专业实践教学中存在的缺陷有：由于受到实际工程施工现场不固定，教学实习地点和单位联系困难，因此固定的实习基地建立非常昆大；因为实际工程的不确定性存在，使各课程实习的衔接性较差，不能熟悉一个完整的工程实体的建设情况；学生动手能力较差，步入社会不能很快适应社会需求，所以造成应届毕业生就业压力增大。由此提出“道路工程综合实习基地建设”，以解决实践教学中存在的这些问题。
二、改革的措施及方法
内蒙古农业大学2011年道路桥梁与渡河工程专业第一届招生，目前执行的“道路桥梁与渡河工程专业培养计划”中实践教学包括“认识实习”、“工程测量实习”、“公路工程地质实习”、“结构设计原理课程实习”、“桥梁工程实习”、“路基路面课程设计”、“道路勘测实习”、“公路施工组织及概预算课程设计”、“毕业实习”、“生产实习”。每年大约有80人需要进行实习，故规划设计路基路面工程实训基地、桥涵工程实训基地、公路工程机械实训基地、交通工程实训基地、风能与动力工程实训基地等，不但满足我院道路桥梁与渡河工程专业的实习需要，而且能完成交通运输专业、交通工程专业和风能与动力工程专业的实习要求，未来规划实习项目面向社会本专业行业需求。5个实训基地可分期分批修建，逐年完成，建设地址为我校“海留图实习基地”。学生自己设计、自己施工、自己管护，实现道路从规划、设计、施工，到运营、管理、养护的全寿命的体验。
三、改革成果
截至目前，2012级学生进行专业生产实习，2013级学生进行道路与桥梁工程实习，通过这两次实习已经完成综合实习基地现场勘测设计、部分路基填筑，一座圆管涵的修筑，主梁的预制等工作；施工机械的购置、使用和训练。规划总平面（如图1所示）。
1.道路勘测设计。2014年9月，根据海流图实习基地的实际地形、地物、土质条件，进行选线、平纵横三断面设计、定线，道路平面成果（如图2所示），并完成一篇本科毕业设计（如图3所示）。
2.路基填筑。现场测定土质（如图4所示），人工（如图5所示）结合施工机械（如图6所示）。通过实习使学生对于土质学与土力学、路基路面工程课程的理论和实验知识及施工机械有了深刻认识。
3.涵洞的修筑。完成圆管涵的基础、填土、护栏等的修筑（如图7所示）。
4.主梁的预制。从钢筋笼的绑扎、浇筑、拆模等工序进行桥梁主梁的预制，为进一步小桥的建设做准备（如图8所示）。
5.施工机械训练。购置了部分小型施工机械，进行施工机械操作实习（如图9所示）。
总之，综合实习场地的实践教学可实现同一场地同一工程实体的建设，使学生能够综合所学知识，从道路的勘测、设计、施工、管理、养护的全寿命周期角度深刻理解和掌握所学的理论知识，增强学生的动手和实际操作能力，提升专业素质；并且能够使各专业基础课、专业课、专业拓展课程能够有效地衔接起来，使学生的专业知识和技能形成一个有机的体系。当然，单一建立综合实习场地需要较长时间和多届学生完成，再结合到实际工程现场的专业认识实习和毕业实习，会收到更好的实习效果。
参考文献：
[1]金辉，郭范波，邵国涛.道路橋梁与渡河工程专业实践教学研究与探索[J].实验技术与管理，2015，32（7）：172-175，178.
[2]黄民水，黄敏，徐丰.地方高校道路桥梁与渡河工程专业实践教学体系优化研究[J].长安大学学报（自然版），2014，11（7）：111-113.
[3]杨化奎，李晓琳，孙汝君，等.国家骨干重点专业道路桥梁工程技术专业建设与实践研究[C].传承与创新-提升高等教育质量会议，2014：785-790. [4]張彩利，李宁利，马士宾.基于创新能力培养的道路工程专业实践教学改革[J].大学教育，2016，（2）：90-91.
[5]黄俐.农科院校道路与桥梁工程专业实践教学改革与实践[J].大学教育，2016，（3）：108-110.
[6]李小龙，李明，伍琼芳.浅谈道路专业本科生理论与实践相结合的试验性培养[J].科技创业月刊，2015，（4）：77-78.
[7]张彩利，李宁利，肖庆一，等.“道路桥梁工程”青年教师专业素养提高措施研究[C].教育教学论坛，2013（8）：37-38.
[8]王强.土木工程专业（道路与桥梁工程方向）实践教学存在的问题与对策[J].高教学刊，2016，（5）：93-94.
[9]易灵芝，李明，伍衡山，等.土木工程认证背景下的道路桥梁与渡河工程专业青年教师教学能力发展研究与探索[J].教师，2015，（28）：127.
[10]马桂荣，田立华，毕海鹏.土木专业实践教学研究[J].科技创新导报，2015，（12）：90，92.
[11]易灵芝，伍衡山，伍琼芳，等.以应用型人才培养为目标的道路桥梁与渡河工程新专业实践教学研究[J].求知导刊，2015，（19）：29.
[12]盛海洋.校企合作、工学结合人才培养模式的探索与实践-以交通道路桥梁工程专業为例[J].交通职业教育，2011，（3）：7-8，17.
[13]颜炳玲，杨旭，王陆峰，等.“工学结合”人才培养模式实践的研究-以道路与桥梁工程技术专业为例[J].中国成人教育，2014，（13）：172-174.
[14]刘平伟，张胜利，覃媛媛，等.应用技术型高校道路桥梁与渡河工程新专业实践教学课程体系优化研究[J].教育现代化，2015，（17）：144-145.
[15]张久鹏，申爱琴，郝培文.道路桥梁与渡河工程（卓越工程师）专业现状与改革-以长安大学为例[J].大学教育，2016，（6）：96-98.
Study on Comprehensive Teaching Practice of Professional Road and Bridge Engineering
—Taking "the Construction of the Comprehensive Practice Base of the Road Engineering "in Inner Mongolia Agricultural University as an Example
ZHANG Yan
（Inner Mongolia Agricultural University，Hohhot，Inner Mongolia 010018，China）
Abstract：This paper discusses on the method of establishing comprehensive practice teaching base under the problems in existing road，bridge and river crossing engineering practice teaching. It has received good effect through years of practical operation to meet the needs of practical teaching and to address the fundamental problems existing in teaching，and provide a basis to improve the teaching level of the road，bridge and river crossing engineering professional practice.
Key words：road，bridge and river crossing engineering；practice teaching
关键词：道路桥梁与渡河工程专业；实践教学
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）09-0098-04
道路橋梁与渡河工程专业是一门实践性很强的专业，目前国内高校普遍存在重理论轻实践的问题，对此很多学者积极探索和研究，目前对于道路桥梁与渡河工程专业实践教学改革的研究成果主要有：以核心能力培养为目标的研究，包括道路勘测设计能力、桥梁工程分析设计能力和造价分析能力为核心能力的探索[1]；对本专业实践教学体系的优化，加大实践教学学时数[2]；以校企合作、优势互补、互利双赢为原则的教学团队建设，建立企业专家兼职教师和教授在企业兼职的强大的实践教学团队[3]；基于创新能力培养，依托创新活动和虚拟实验强化实践教学[4]；农科院校培养面向三农的人才，以适应毕业生的就业现状[5]；引入欧美发达国家土木专业的先进经验，重视实践教学，提高教师的实践能力和学生的积极性[6，7]；分析了专业实践教学存在的问题，提出相应的对策[8]；通过建立评价指标体系、教学研讨会和校企合作等方式提升青年教师实践能力[9]；针对每门专业课程的学时、实践教学分组、实验和仪器设备的优化提高实践教学水平[10，11]；通过校企合作和工学结合进行人才培养[12，13]；以基本技能、专业技能、综合技能和创新技能培养的专业实践教学课程体系的优化研究[14]；建立专业课程群的模块化教学[15]。
总之，目前研究主要从能力培养、校企合作、课程优化、教师能力提升等方面探讨加强实践教学的方法，对于综合实践教学方法方面的研究甚少，所以不能满足实践教学需求和根本解决教学中实际存在的问题。本研究基于内蒙古农业大学的道路桥梁与渡河工程专业，探讨建立综合实践教学基地的方法。
一、目前存在的问题及不足
道路桥梁与渡河工程专业实践教学中存在的缺陷有：由于受到实际工程施工现场不固定，教学实习地点和单位联系困难，因此固定的实习基地建立非常昆大；因为实际工程的不确定性存在，使各课程实习的衔接性较差，不能熟悉一个完整的工程实体的建设情况；学生动手能力较差，步入社会不能很快适应社会需求，所以造成应届毕业生就业压力增大。由此提出“道路工程综合实习基地建设”，以解决实践教学中存在的这些问题。
二、改革的措施及方法
内蒙古农业大学2011年道路桥梁与渡河工程专业第一届招生，目前执行的“道路桥梁与渡河工程专业培养计划”中实践教学包括“认识实习”、“工程测量实习”、“公路工程地质实习”、“结构设计原理课程实习”、“桥梁工程实习”、“路基路面课程设计”、“道路勘测实习”、“公路施工组织及概预算课程设计”、“毕业实习”、“生产实习”。每年大约有80人需要进行实习，故规划设计路基路面工程实训基地、桥涵工程实训基地、公路工程机械实训基地、交通工程实训基地、风能与动力工程实训基地等，不但满足我院道路桥梁与渡河工程专业的实习需要，而且能完成交通运输专业、交通工程专业和风能与动力工程专业的实习要求，未来规划实习项目面向社会本专业行业需求。5个实训基地可分期分批修建，逐年完成，建设地址为我校“海留图实习基地”。学生自己设计、自己施工、自己管护，实现道路从规划、设计、施工，到运营、管理、养护的全寿命的体验。
三、改革成果
截至目前，2012级学生进行专业生产实习，2013级学生进行道路与桥梁工程实习，通过这两次实习已经完成综合实习基地现场勘测设计、部分路基填筑，一座圆管涵的修筑，主梁的预制等工作；施工机械的购置、使用和训练。规划总平面（如图1所示）。
1.道路勘测设计。2014年9月，根据海流图实习基地的实际地形、地物、土质条件，进行选线、平纵横三断面设计、定线，道路平面成果（如图2所示），并完成一篇本科毕业设计（如图3所示）。
2.路基填筑。现场测定土质（如图4所示），人工（如图5所示）结合施工机械（如图6所示）。通过实习使学生对于土质学与土力学、路基路面工程课程的理论和实验知识及施工机械有了深刻认识。
3.涵洞的修筑。完成圆管涵的基础、填土、护栏等的修筑（如图7所示）。
4.主梁的预制。从钢筋笼的绑扎、浇筑、拆模等工序进行桥梁主梁的预制，为进一步小桥的建设做准备（如图8所示）。
5.施工机械训练。购置了部分小型施工机械，进行施工机械操作实习（如图9所示）。
总之，综合实习场地的实践教学可实现同一场地同一工程实体的建设，使学生能够综合所学知识，从道路的勘测、设计、施工、管理、养护的全寿命周期角度深刻理解和掌握所学的理论知识，增强学生的动手和实际操作能力，提升专业素质；并且能够使各专业基础课、专业课、专业拓展课程能够有效地衔接起来，使学生的专业知识和技能形成一个有机的体系。当然，单一建立综合实习场地需要较长时间和多届学生完成，再结合到实际工程现场的专业认识实习和毕业实习，会收到更好的实习效果。
参考文献：
[1]金辉，郭范波，邵国涛.道路橋梁与渡河工程专业实践教学研究与探索[J].实验技术与管理，2015，32（7）：172-175，178.
[2]黄民水，黄敏，徐丰.地方高校道路桥梁与渡河工程专业实践教学体系优化研究[J].长安大学学报（自然版），2014，11（7）：111-113.
[3]杨化奎，李晓琳，孙汝君，等.国家骨干重点专业道路桥梁工程技术专业建设与实践研究[C].传承与创新-提升高等教育质量会议，2014：785-790. [4]張彩利，李宁利，马士宾.基于创新能力培养的道路工程专业实践教学改革[J].大学教育，2016，（2）：90-91.
[5]黄俐.农科院校道路与桥梁工程专业实践教学改革与实践[J].大学教育，2016，（3）：108-110.
[6]李小龙，李明，伍琼芳.浅谈道路专业本科生理论与实践相结合的试验性培养[J].科技创业月刊，2015，（4）：77-78.
[7]张彩利，李宁利，肖庆一，等.“道路桥梁工程”青年教师专业素养提高措施研究[C].教育教学论坛，2013（8）：37-38.
[8]王强.土木工程专业（道路与桥梁工程方向）实践教学存在的问题与对策[J].高教学刊，2016，（5）：93-94.
[9]易灵芝，李明，伍衡山，等.土木工程认证背景下的道路桥梁与渡河工程专业青年教师教学能力发展研究与探索[J].教师，2015，（28）：127.
[10]马桂荣，田立华，毕海鹏.土木专业实践教学研究[J].科技创新导报，2015，（12）：90，92.
[11]易灵芝，伍衡山，伍琼芳，等.以应用型人才培养为目标的道路桥梁与渡河工程新专业实践教学研究[J].求知导刊，2015，（19）：29.
[12]盛海洋.校企合作、工学结合人才培养模式的探索与实践-以交通道路桥梁工程专業为例[J].交通职业教育，2011，（3）：7-8，17.
[13]颜炳玲，杨旭，王陆峰，等.“工学结合”人才培养模式实践的研究-以道路与桥梁工程技术专业为例[J].中国成人教育，2014，（13）：172-174.
[14]刘平伟，张胜利，覃媛媛，等.应用技术型高校道路桥梁与渡河工程新专业实践教学课程体系优化研究[J].教育现代化，2015，（17）：144-145.
[15]张久鹏，申爱琴，郝培文.道路桥梁与渡河工程（卓越工程师）专业现状与改革-以长安大学为例[J].大学教育，2016，（6）：96-98.
Study on Comprehensive Teaching Practice of Professional Road and Bridge Engineering
—Taking "the Construction of the Comprehensive Practice Base of the Road Engineering "in Inner Mongolia Agricultural University as an Example
ZHANG Yan
（Inner Mongolia Agricultural University，Hohhot，Inner Mongolia 010018，China）
Abstract：This paper discusses on the method of establishing comprehensive practice teaching base under the problems in existing road，bridge and river crossing engineering practice teaching. It has received good effect through years of practical operation to meet the needs of practical teaching and to address the fundamental problems existing in teaching，and provide a basis to improve the teaching level of the road，bridge and river crossing engineering professional practice.
Key words：road，bridge and river crossing engineering；practice teaching