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本文基于深度学习理论,以“蒸腾作用”为例,让学生通过联想与结构、活动与体验、本质与变式、迁移与应用、价值与评价等环节,从本质上把握概念的内涵和实质,深度理解、灵活运用概念,促进其思维的“生长”。
基于深度学习理论的生物学概念教学——以“蒸腾作用”为例
【摘 要】
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本文基于深度学习理论,以“蒸腾作用”为例,让学生通过联想与结构、活动与体验、本质与变式、迁移与应用、价值与评价等环节,从本质上把握概念的内涵和实质,深度理解、灵活运
【机 构】
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江苏省泗洪中学/江苏省泗洪县教师发展中心
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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江苏省教育信息化研究课题“初中生物实验微课的研发及应用模式研究”,No.20171066
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