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摘 要：课堂教学是学校教学环节中极为重要的一环，是开展教学活动的主要阵地。英语是高中阶段的重点学习科目之一，对学生语言水平的提高与知识视野的开阔有十分重要的作用。因此，在高中阶段如何通过课堂教学提升英语学习效率是广大教育工作者十分关注的问题。从良好的教学设计、转变传统的教育观念、采用分层的教学方式、提升教师的英语素养四个方面对这一问题进行了简单的探析。
关键词：高中英语;课堂教学;有效性
英语是国际通用语言之一，是进行国际交流的重要工具。在高中阶段开展英语教学可以为学生未来的工作和生活打下良好的基础。传统的高中英语课堂多以单一的讲授方式进行教学，课堂氛围十分单调无趣，学习氛围也不够浓郁，学生在课堂中昏昏欲睡，积极性差、参与率低，致使课堂教学效率十分低，对高中生的未来发展十分不利。本文就如何提高高中英语课堂教学的有效性进行了探究。
一、良好的教学设计，激发学生的学习积极性
教学设计是开展课堂教学的重要前提，良好的教学设计可以使课堂更加丰富多彩，内容更加饱满充实，是提高教学效率的重要手段之一。因此，在进行授课活动之前，教师应仔细阅读教材，找出教材中的重难点与趣味点，并结合现代的教学设备进行新课的设计与准备工作，并在授课过程中根据学生的反应与实际学情进行灵活的调整与变化，激发学生对英语学习的兴趣，在愉悦的氛围中进行学习。如在进行人教版高一英语必修1Unit 1 Teenage life 这一单元的学习时，教师可以以学生的日常生活与兴趣爱好为切入点，将实际生活与课本内容紧密相连，激发学生的学习兴趣。教师可以通过多媒体为学生播放外国高中生生活的短片，并引导学生与自己的高中生活做比较。“What do you want to know about school life in other countries？”“What would you tell a teenager from another country about school life in China？”以生活为切入点，引发学生的兴趣与关注，从而提高学生对英语的喜爱程度。
二、转变传统的观念，营造民主和谐的课堂
过去的学校教学工作受应试教育的影响，将关注点都集中在提高学生的学习成绩上，为了提升成绩对学生进行知识灌输，忽略了学生的学习体验与主观感受，遏制了他们能力的发展，对其成长十分不利。因此，想要提高课堂授课效率，首先就要改变固有的教育观念，将素质教育理念铭刻于心，“以人为本”开展教育工作，关注学生的身心发展规律与需求，尊重其主体性地位，营造民主和谐的学习氛围，引导其主动学习与探索。如在进行人教版高一必修1 Unit 2 Travelling around 这一单元的讲解时，教师可以利用多媒体设备为学生展示世界各地的美丽景色，用壮美的景观调动学生的学习兴趣。“What do you see in the video？”让学生在民主和谐的氛围中畅所欲言、互相交流，提高其主观能动性，继而促进高效课堂的构建。
三、采用分层教学法，关注学生的个体差异
每个学生都是独特的，生活环境、文化环境等不同因素的影响，使学生之间存在较大的差异，导致在教学时学生对知识的吸收程度与理解消化能力有很大的差别。因此，为照顾学生之间的差异性，促进集体进步，教师在讲授新课时可以根据学情与具体情况进行分层教学。根据不同层级的学生情况采取灵活多变的教学手段，使学生获得良好的学习体验。如在进行人教版高一必修2 Unit 4 History and traditions 这一单元的教学时，教师可以根据学生的学习情况进行分层，面对基础较差、學习效率较低的学生，教师应以基础教学为主，注意引导其对基础词汇“nearby，belong”等进行学习与掌握，帮助学生熟悉基础句型、句式及用法“have/get/feel/find/... object _ed from”，对学习能力较强的学生，可以在此基础上进行适当的提升与拔高。
四、提升教师素养，开展高水平教育教学
教师是学生学习与成长的引路人，也是课堂教学的组织者与策划者，在课堂教学中占有十分重要的地位。教师的专业水平和职业素养与教学效果息息相关，在开展教学工作之前，教师首先应注意提升自身的专业素养与能力水平，以丰富的英语素养充实课堂教学工作，通过专业的知识态度为学生营造良好的语言教学环境，在言传身教、潜移默化中使学生的英语综合素养得到显著的提升。如在进行人教版高一必修2 Unit 5 Music 这一单元的教学时，教师在讲解课文内容的同时，也可以通过自身丰富的知识储备为学生进行拓展与延伸，向其介绍更多的乐器如“Bagpipes”等，著名音乐家Ludwig van Beethoven，Wolfgang Amadeus Mozart等人的生活经历，拓展学生的知识视野，开展高水平教育教学，促进学生学习能力的提升。
五、结语
通过提升高中英语课堂的教学质量，可以有效提高学生的文化素养，促进其能力的发展。通过良好的教学设计、转变传统的教育观念、采用分层的教学方式、提升教师的英语素养的方式开展课堂教学，使学生的主体性地位得到显著的提升，学习更加主动，课堂氛围更加活跃，与学生的发展情况更加适配，对其健康成长十分有益。
参考文献：
[1]陆荣.高中英语课堂教学的有效性探索研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷）[C]，2018：3.
[2]刘云淑.新课改下如何提高高中英语课堂教学的有效性思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（24）：84.
[3]刘丽媗.新课改下如何提高高中英语课堂教学的有效性思考[J].考试周刊，2019（54）：129.
关键词：高中英语;课堂教学;有效性
英语是国际通用语言之一，是进行国际交流的重要工具。在高中阶段开展英语教学可以为学生未来的工作和生活打下良好的基础。传统的高中英语课堂多以单一的讲授方式进行教学，课堂氛围十分单调无趣，学习氛围也不够浓郁，学生在课堂中昏昏欲睡，积极性差、参与率低，致使课堂教学效率十分低，对高中生的未来发展十分不利。本文就如何提高高中英语课堂教学的有效性进行了探究。
一、良好的教学设计，激发学生的学习积极性
教学设计是开展课堂教学的重要前提，良好的教学设计可以使课堂更加丰富多彩，内容更加饱满充实，是提高教学效率的重要手段之一。因此，在进行授课活动之前，教师应仔细阅读教材，找出教材中的重难点与趣味点，并结合现代的教学设备进行新课的设计与准备工作，并在授课过程中根据学生的反应与实际学情进行灵活的调整与变化，激发学生对英语学习的兴趣，在愉悦的氛围中进行学习。如在进行人教版高一英语必修1Unit 1 Teenage life 这一单元的学习时，教师可以以学生的日常生活与兴趣爱好为切入点，将实际生活与课本内容紧密相连，激发学生的学习兴趣。教师可以通过多媒体为学生播放外国高中生生活的短片，并引导学生与自己的高中生活做比较。“What do you want to know about school life in other countries？”“What would you tell a teenager from another country about school life in China？”以生活为切入点，引发学生的兴趣与关注，从而提高学生对英语的喜爱程度。
二、转变传统的观念，营造民主和谐的课堂
过去的学校教学工作受应试教育的影响，将关注点都集中在提高学生的学习成绩上，为了提升成绩对学生进行知识灌输，忽略了学生的学习体验与主观感受，遏制了他们能力的发展，对其成长十分不利。因此，想要提高课堂授课效率，首先就要改变固有的教育观念，将素质教育理念铭刻于心，“以人为本”开展教育工作，关注学生的身心发展规律与需求，尊重其主体性地位，营造民主和谐的学习氛围，引导其主动学习与探索。如在进行人教版高一必修1 Unit 2 Travelling around 这一单元的讲解时，教师可以利用多媒体设备为学生展示世界各地的美丽景色，用壮美的景观调动学生的学习兴趣。“What do you see in the video？”让学生在民主和谐的氛围中畅所欲言、互相交流，提高其主观能动性，继而促进高效课堂的构建。
三、采用分层教学法，关注学生的个体差异
每个学生都是独特的，生活环境、文化环境等不同因素的影响，使学生之间存在较大的差异，导致在教学时学生对知识的吸收程度与理解消化能力有很大的差别。因此，为照顾学生之间的差异性，促进集体进步，教师在讲授新课时可以根据学情与具体情况进行分层教学。根据不同层级的学生情况采取灵活多变的教学手段，使学生获得良好的学习体验。如在进行人教版高一必修2 Unit 4 History and traditions 这一单元的教学时，教师可以根据学生的学习情况进行分层，面对基础较差、學习效率较低的学生，教师应以基础教学为主，注意引导其对基础词汇“nearby，belong”等进行学习与掌握，帮助学生熟悉基础句型、句式及用法“have/get/feel/find/... object _ed from”，对学习能力较强的学生，可以在此基础上进行适当的提升与拔高。
四、提升教师素养，开展高水平教育教学
教师是学生学习与成长的引路人，也是课堂教学的组织者与策划者，在课堂教学中占有十分重要的地位。教师的专业水平和职业素养与教学效果息息相关，在开展教学工作之前，教师首先应注意提升自身的专业素养与能力水平，以丰富的英语素养充实课堂教学工作，通过专业的知识态度为学生营造良好的语言教学环境，在言传身教、潜移默化中使学生的英语综合素养得到显著的提升。如在进行人教版高一必修2 Unit 5 Music 这一单元的教学时，教师在讲解课文内容的同时，也可以通过自身丰富的知识储备为学生进行拓展与延伸，向其介绍更多的乐器如“Bagpipes”等，著名音乐家Ludwig van Beethoven，Wolfgang Amadeus Mozart等人的生活经历，拓展学生的知识视野，开展高水平教育教学，促进学生学习能力的提升。
五、结语
通过提升高中英语课堂的教学质量，可以有效提高学生的文化素养，促进其能力的发展。通过良好的教学设计、转变传统的教育观念、采用分层的教学方式、提升教师的英语素养的方式开展课堂教学，使学生的主体性地位得到显著的提升，学习更加主动，课堂氛围更加活跃，与学生的发展情况更加适配，对其健康成长十分有益。
参考文献：
[1]陆荣.高中英语课堂教学的有效性探索研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷）[C]，2018：3.
[2]刘云淑.新课改下如何提高高中英语课堂教学的有效性思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（24）：84.
[3]刘丽媗.新课改下如何提高高中英语课堂教学的有效性思考[J].考试周刊，2019（54）：129.