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如诗如画的校园,现代睿智的教师,阳光自信的学生,这是湖北省潜江市实验小学校长李爱玲一直渴望的教育梦想。从一名普通教师成长为全国名校600家之一的当家人,李爱玲经历了教育变革的洗礼,感受了教育发展的欣喜。三尺讲台的历练,二十多年教育积累的沉淀,让李爱玲在接过潜江市实验小学帅旗的那一刻,就从内心里迸发出这样一个信念:让所有的教师成就阳光事业,让所有的学生绽放阳光理想。绚丽的梦想让她插上了一双为实现教育理想而振翅高飞的翅膀,坚定的信念让她成为了为实现教育梦想而从不言悔的追梦人。
阳光教师——现代、睿智
李爱玲上任前,潜江市实验小学就已经跻身全国名校行列,是潜江对外展示教育形象与教改成就的金字招牌。如何更上层楼,让学校谋取更大的发展呢?这成了摆在李爱玲面前的一道难题。
在对学校传统办学理念进行一番梳理,对已有的办学经验进行一番整合后,李爱玲找到了推动学校持续发展的金钥匙,那就是从重塑教师队伍形象入手,让每一位实小教师都成为现代、睿智的阳光教师。
在李爱玲心里,阳光教师必须适应时代的需要。在实验小学120多名教师中,省、市级骨干教师达40多人,省特级教师3人。老实说,这样的名师群体在全省都是少有的。但李爱玲却清醒地看到,这批教师是在多年的“汗水 时间”中打拼出来的,在教育发展日新月异的今天,他们不自觉中满足于已取得的荣誉,对新观念、新方法有抵触情绪。没有了现代意识,没有了勇于创新的精神,他们怎能跟上时代的步伐,学校又怎能实现再一次腾飞!
当时,新课改已在全国如火如荼地开展起来。李爱玲校长抓住这一有利契机,以新课程的实施为切入点,在全校提出了“与新课改同行,摒弃墨守成规,成就现代自我”的口号。
观念的更新并不是一件容易的事。为带动全体老师,李爱玲校长决定首先从自己做起。她放下校长的架子,积极投身新课改之中,带头学习新课程理念,带头讲示范课,带头作专题报告。在她的带动下,学校掀起了一股“学习新课程,掌握新教法,争当现代教育人”的热潮。她积极组织开展各种研讨、交流活动,举办“基于新课程理念下的教学创新”教学比武、“基于课堂模式创新下的课堂优化”大比拼、“新课程背景下传统教学手段适不适应新形势的要求”的教师专题辩论活动……系列丰富多彩的教研活动给每一位教师提供了展示自我、提高自我的机会。一次次成绩的取得,一次次来自同行的肯定,让教师们的自信心充分调动起来,他们积极参与教研活动,踊跃投身到课题研究中。
光有热情还不够,要让教师真正实现专业成长,制度建设必不可少。为此,李爱玲校长积极鼓励教师每周看一本教育专业杂志,以及时掌握教改前沿动态;每周四行政例会的前30分钟,她会和全体教师共看一盘全国优质录像课,一起学习先进的教学方法;每个月,她都会参与各年组组织的“课堂教学创新”的讨论;每学期,她都会组织一次由全体教师参与的“制作课件”“制作教具”创新大赛。“只有不断地创新,不断地自我超越,教师才能永远走在时代的前列,成为现代教师才有可能。”李爱玲深有感触地说。
2007年末,在李爱玲的倡导下,学校举行了“做现代教育人——我们携手并进”典型事迹报告会,13位优秀青年教师用切身体会和真实感受讲述了自己争当现代教育人的故事。亲临会场的市教育局局长何伟听后深有感触地说:“实小争当现代教育人的事迹,唤醒了新时代每一个教师的灵魂。一个教师只有具备与时俱进、不断创新的精神,才算得上真正合格。”
李爱玲觉得,阳光教师除了现代还必须睿智。因为一个睿智的教师必定会深入思考,会深刻反思,会准确把握教改动态,会构建活跃课堂,会激发学生的灵动思维。睿智的教师不是“教书匠”,他必须有自己的思想和个性。
为此,她积极鼓励教师广泛阅读,在阅读中丰盈精神世界,提升思维广度;她鼓励教师勤于反思,在反思中寻求灵感,找到解决问题的最佳办法;她鼓励教师积极撰写博客,通过博客进行心灵交流,展示自我风格。她在全校组织了各种沙龙活动,如:读书沙龙、教研沙龙、三笔字沙龙等,丰富多彩的沙龙活动凝聚了全体教师的人气,增强了研究的氛围,使教师的思想在沙龙活动中得到了升华。
一年一度的“专题辩论”是李爱玲校长培养睿智教师的“独门法宝”。2007年,学校举办了首届“课堂预设和生成谁更重要”的专题辩论。李校长亲自上阵,正反双方围绕主题激烈争辩。大家结合平日课堂教学实际,引经据典,激扬陈词,各不相让,一次次精彩的反驳将辩论推向高潮。活动不但激发了老师的思维,更让他们在思维的碰撞中找到了教学的制高点,极大地丰富了理论素养。有了第一次的成功尝试,于是“现代技术背景下传统教学手段的优劣”“知识积累与人格塑造谁更重要”“人文管理与制度管理谁更有效”等一届又一届的辩论比赛在全校接连开展,一群睿智教师也在这样的活动中成长起来。
2009年,由9名青年教师组成的语文、数学、信息技术三个网络团队在湖北省网络竞赛中均获得第一名,之后他们代表全省参加全国网络团队竞赛。三个网络团队不负众望,在全国30多个团队的激烈角逐中,实小代表队以熟练的网络操作、精湛的课堂演示、完美的结题汇报,赢得评委的一致赞扬,荣获两个全国一等奖,一个二等奖。辉煌的成绩让全国很多名校刮目相看。很多学校校长打来电话,祝贺实验小学有这样一群青春、阳光的教师队伍。
阳光校园——文化、书香
“我希望做一名有文化内涵的带头人,而不是只会摆‘官威’的校长。”李爱玲这样给自己定位。她不但用文化来充实自己,更是将文化延伸到学校管理和教师培养上。高雅的校园文化、儒雅的书香学生,这就是李爱玲憧憬的如诗如画的阳光校园。
今天的实小有着高雅的环境文化、个性化的班级文化、浓厚的读书文化,学校沐浴在浓郁的文化氛围之中。徜徉实小校园,仿佛置身一座文化的宫殿,处处洋溢着文化的气息。雄伟壮观的教学楼、红绿相间的运动场、相互辉映的花坛草坪画廊,优美的环境让人留恋忘返。走近文化长廊,一年级的小巧手工、二年级的绘画作品、三年级的“趣味数学考考你”、四年级的“我文我秀”……让人目不暇接。走进教学楼,更如同走进了知识的海洋。一楼的科技园地里,一幅幅神奇的海底大世界画面深深地吸引着每一个来访者;二楼的文学天地,展示着学生自己撰写的文章;三楼的名人世界、四楼的名言警句,更是让人充满了进取的信心和勇气。如此,教学楼成了文化的海洋。
打造个性班级文化,用班级文化促进优良班风的形成,这是实验小学走出的一条别出心裁的路子。李爱玲校长介绍说:“学校不干涉班级文化的创建,每个班级都可根据自己的实际来打造自己的班级文化。我们41个班,班班有个性,班班有文化。”走进五(2)班教室,黑板上一排黑体大字跃入眼帘:“学会感恩,学会宽容,学会尊重。”“这是我们全班同学讨论两天后才形成的班训。当时共征集了50多条,通过大家的筛选、表决,这句话最终成为了我们班的班训。”班主任贾蓉老师介绍说。再看五(2)班周围的墙壁,各种评比栏琳琅满目,“读书之星”“纪律之星”“进步之星”让人目不暇接,一张张可爱的照片透露着孩子们的进步与自豪。教室进门墙壁上,张贴着《五(2)班一日常规十“遵守”》。孩子们说:“这也是全班同学经过集体讨论拟定出来的。”细细看下去,里面并没有豪言壮语,每一句话都贴近学生生活实际,都是生活中应注意的一点一滴的细节。
阳光下,实验小学还是一个充满了书香的乐园。李爱玲极力推崇“师生齐读”。今天的实小,读书已成为一种校园时尚。“读书使人有涵养,读书使人有品味,一个爱读书、会读书的人,必定是一个有修养、有内涵的人。”这是她倡导师生读书的原因所在。
走进书声朗朗的教学楼,只见有的学生在默默地看书,有的在教师的带领下齐声朗诵,有的三五成群地交流读书心得……随意走进一间教室,只见墙角大大的“图书角”三个字跃入眼帘,四层的小书柜上堆满了各种书籍,图书角的旁边张贴着借阅卡,上面密密麻麻地记满了借还日期。后面的墙壁上贴满了学生们的读书感言。
为了进一步推动教师课外阅读,提高阅读实效,学校以“书苑工程”为载体,建立了3个阅览中心,还在每间教室、每间办公室建立了图书角。各个班级积极打造属于本班的“图书银行”,少的一百多本,多的四五百本。领导带头,教师参与,学生齐读。早上20分钟诗歌朗读,中午30分钟名著畅游,下午30分钟优秀习作共享,全校一片朗朗读书声。“经典颂读”“三月诗会”“演讲比赛”等一系列丰富多彩的读书活动将学生们的读书热情推向高潮;“名著赏析”“专题辩论”“专著游览”激励着每一位教师畅游书海。当儒雅学生,当研究性教师是实小每一个师生的追求。作为校长的李爱玲每到读书时间,必定放下手中的工作,走进教室和孩子们一起读书,翻阅孩子们的读后感,兴致来了,还和学生一起分享读书的喜悦,畅谈读书的感受。校长的亲自参与,让孩子们的热情更加高涨。班班争读书,班班希望校长来,人人想和校长比,读书氛围空前高涨。
读书意味着受教育,优秀的教师就是在持之以恒的读书与反思中成长起来的。李爱玲校长常常鼓励老师们:面对思维活跃、阅读面越来越宽的学生,不扩充阅读量不行;每天与孩子对话,不读他们喜欢的书不行;要走进孩子们的内心世界,不读教育名家名著不行。三个“不行”在每个教师心中扎下了根。于是,学校的教育教学理论专著在老师们的“争抢”中显得不够了。为此,李校长郑重立下规矩:只要教师们认为好的、有价值的书刊,只要订阅,学校掏钱!在学校优惠政策的鼓励下,老师们纷纷订阅了不少心仪的报刊杂志,少则一份,多则五六份。一个月“啃”下一二本书,对如今的实小老师们来说,已不算什么稀罕事了。
望着实小“名师榜”上40多位省、市级骨干教师灿烂的笑脸,李爱玲自豪地说:“没有长期的看书学习的习惯,实小不可能有这么多的名师,更不可能有今天的辉煌!”
作为校长,李爱玲自觉充当了老师们的“领头雁”。走进她的办公室,我们感受的是阵阵浓郁的书香。书柜装不下,便堆到办公桌上。一本肖川教授的《教育的情趣与艺术》上,用红笔密密麻麻地做满了记号。“这本书我已看了五遍了,真是爱不释手。”李爱玲说。对学校管理娓娓道来,对教育教学的深刻剖析,她是那么烂熟于心。显然,她既是一个有书香气的教师,更是一位真正的学者型领导。
阳光学生——健康、文明
李爱玲对教育事业倾注了全部的心血,对教书育人的热爱胜过自己的生命。她希望孩子心灵充满阳光,健康快乐成长,无数个梦里,她和孩子们一起乘着成功的风帆,遨游灿烂的天空。
培养阳光学生,就必须要让每一个孩子拥有一片阳光的天空。李爱玲说:在这个独生子女的时代,优越的物资条件、丰富的文化生活、开放的网络世界,使得学生的心是飘浮的;而少数学生因家庭变故,遭遇不幸,面对周围讥笑的眼神,更使他们的心被无情地压抑着。
没有健康的心理又怎能有完善的人格?为此,李爱玲校长在全校发起了“心与心的沟通,爱与爱的无痕”的走进学生心灵活动:写心灵日记,开启学生的心扉;写一封信,解开心中的疙瘩;说说校园悄悄话,维护孩子幼小的心灵。
记者随手翻开小红同学的日记,只见上面写道:“老师,今天爸爸妈妈吵架了,他们好像还要离婚。我伤心极了,我该怎么办……”班主任谢艳老师的批语是:“小红,坚强起来,他们说的可能只是一时气话,希望你积极充当爸爸妈妈沟通的润滑剂,老师相信你……”翻开一位老师的工作日志,只见第2页写道:“雪莲今天上课时无缘无故地流泪了。当时,我没有问她。下课后,我悄悄地叫她来到操场,她向我吐露了心声。原来,同座的笔丢了,怀疑是她拿的,还在班上大声喊她‘小偷’,她委屈极了。我理解她此时的心情,抚摸着她的头说:你应该主动告诉同桌不是你拿的,也可以告诉老师,要坚强一些……”
走进学生心灵,让每一个孩子拥有一片阳光,李爱玲校长作为一名有心人,为老师们作出了榜样。老师们常说:李校长如果不在办公室,就肯定在长廊或操场和学生谈心。在她的影响下,全校老师学会了与学生进行心灵沟通。于是,办公室里少了责怪,多了鼓励;少了怨恨、多了欢笑;少了唠叨,多了沟通。操场上、墙角边,总能看见老师与学生谈心的场面。当学生的心与老师的心真正贴在一起时,便真正实现了心与心的无痕交融。
作为一名科学课教师,李爱玲并没有因为工作繁忙而耽误上课,而且,她所带班每学期考试总是名列前茅。在与5位青年科学课教师的谈心中,她说:“科学课注重实验,我们要尽量让全班每一个孩子参与,特别是对自信心不强、动手能力稍差的孩子,一定要让她们先做实验,多给予表扬和鼓励。有了一次、两次的信心,他们就会喜欢上科学课,成绩自然会提高。”5位青年教师听后惭愧地点点头:“校长这么忙,上课都如此细致,我们还有什么理由做不好呢!”在她的带动和影响下,全校教师树立了“培养孩子信心从鼓励开始”的教学理念,课堂上,多了鼓励,少了批评;多了赞许的目光,少了责怪的眼神。2008年全省小学语文优质课竞赛在潜江实小主办,来自全省30多名选手在用实小的学生上完公开课后,纷纷表示:实小孩子们的阳光、活泼给自己留下了深刻印象。
阳光的学生不仅拥有健康的心理,更应是文明的践行者。但是,受商业文化的影响,学生的文明素养在下降,讲脏话、不守诚信,坐车不礼貌等不良现象开始在学生身上抬头,为此,李爱玲校长把培养文明学生作为了学校德育工作重点。
播撒文明的种子,让每个学生争当文明人。学校把开展文明教育作为每天晨谈的必要内容。每月的德育月主题都围绕文明的这个中心进行,深入开展与诚信并行,与宽容为友,与礼貌同行,与安全相伴等系列教育。学校红领巾电视台、广播会经常播放文明故事,宣传好人好事。学校每学期都会举办“文明演讲”“故事比赛”等活动。学校还注意从活动中提升学生文明素养,增强学生道德品质。通过开展“每天节约一粒米”“每天做五分钟家务”“每天做一件好事”“每天给长辈端一杯茶”等一系列文明教育活动,让学生在文明中成长,在文明中熏陶。李校长还号召全校教师争当学生的文明好榜样,从衣着、言行、举止上时刻给学生作榜样。
在李校长的倡导下,实小积极开展的“文明使者”行动,在社会上引起广泛赞誉。学校成立了文明乘车队,每条公交线上安排1～2名文明使者。他们积极帮助小同学乘车,在车上主动帮助老人,为有需要的人让座,让一股文明之风在全市公交车上迅速刮起。学校还成立了“送温暖”爱心队,孩子们深入社区、敬老院为孤寡老人义务服务,从中培养了敬老爱幼的意识。
有付出就有收获,公交车司机对实小学生竖起了大拇指,敬老院的老人们看到实小学生就笑得合不拢嘴。
“实小在育人方面做得细致周到,孩子们不但学习了知识,还学会了做人的道理,真应感谢学校的好老师啊!”这是中午放学时家长一起议论时说的话。李爱玲校长的先进育人理念,使学校赢得了广泛的赞誉。
教育家徐特立说:“教书是一项很愉快的事业,你越教便会越爱自己的事业,当你看到你教出来的学生一批一批走向社会,为社会作贡献时,你会多么高兴啊!青出于蓝而胜于蓝,这不也正是包含了你的一份辛勤耕耘吗?”李爱玲正是凭着一股执着的信念与追求,为了实现心中的那一个理想梦,不懈地跋涉与追求着。
因为有理想,所以执着;因为有梦想,所以奋斗。
成就这份阳光的事业,圆这个阳光梦,人生还有何憾?
李爱玲用自己的执着与信念,讲述了一个普通教育者的奋斗故事。她凭借自己的远见卓识,以追求完美的精神,为实小莘莘学子勾画着未来。她用自己不懈的追求与努力,成就了灵动的事业,传播了理想的信念,创造了实小发展的奇迹。
责任编辑徐向阳
阳光教师——现代、睿智
李爱玲上任前,潜江市实验小学就已经跻身全国名校行列,是潜江对外展示教育形象与教改成就的金字招牌。如何更上层楼,让学校谋取更大的发展呢?这成了摆在李爱玲面前的一道难题。
在对学校传统办学理念进行一番梳理,对已有的办学经验进行一番整合后,李爱玲找到了推动学校持续发展的金钥匙,那就是从重塑教师队伍形象入手,让每一位实小教师都成为现代、睿智的阳光教师。
在李爱玲心里,阳光教师必须适应时代的需要。在实验小学120多名教师中,省、市级骨干教师达40多人,省特级教师3人。老实说,这样的名师群体在全省都是少有的。但李爱玲却清醒地看到,这批教师是在多年的“汗水 时间”中打拼出来的,在教育发展日新月异的今天,他们不自觉中满足于已取得的荣誉,对新观念、新方法有抵触情绪。没有了现代意识,没有了勇于创新的精神,他们怎能跟上时代的步伐,学校又怎能实现再一次腾飞!
当时,新课改已在全国如火如荼地开展起来。李爱玲校长抓住这一有利契机,以新课程的实施为切入点,在全校提出了“与新课改同行,摒弃墨守成规,成就现代自我”的口号。
观念的更新并不是一件容易的事。为带动全体老师,李爱玲校长决定首先从自己做起。她放下校长的架子,积极投身新课改之中,带头学习新课程理念,带头讲示范课,带头作专题报告。在她的带动下,学校掀起了一股“学习新课程,掌握新教法,争当现代教育人”的热潮。她积极组织开展各种研讨、交流活动,举办“基于新课程理念下的教学创新”教学比武、“基于课堂模式创新下的课堂优化”大比拼、“新课程背景下传统教学手段适不适应新形势的要求”的教师专题辩论活动……系列丰富多彩的教研活动给每一位教师提供了展示自我、提高自我的机会。一次次成绩的取得,一次次来自同行的肯定,让教师们的自信心充分调动起来,他们积极参与教研活动,踊跃投身到课题研究中。
光有热情还不够,要让教师真正实现专业成长,制度建设必不可少。为此,李爱玲校长积极鼓励教师每周看一本教育专业杂志,以及时掌握教改前沿动态;每周四行政例会的前30分钟,她会和全体教师共看一盘全国优质录像课,一起学习先进的教学方法;每个月,她都会参与各年组组织的“课堂教学创新”的讨论;每学期,她都会组织一次由全体教师参与的“制作课件”“制作教具”创新大赛。“只有不断地创新,不断地自我超越,教师才能永远走在时代的前列,成为现代教师才有可能。”李爱玲深有感触地说。
2007年末,在李爱玲的倡导下,学校举行了“做现代教育人——我们携手并进”典型事迹报告会,13位优秀青年教师用切身体会和真实感受讲述了自己争当现代教育人的故事。亲临会场的市教育局局长何伟听后深有感触地说:“实小争当现代教育人的事迹,唤醒了新时代每一个教师的灵魂。一个教师只有具备与时俱进、不断创新的精神,才算得上真正合格。”
李爱玲觉得,阳光教师除了现代还必须睿智。因为一个睿智的教师必定会深入思考,会深刻反思,会准确把握教改动态,会构建活跃课堂,会激发学生的灵动思维。睿智的教师不是“教书匠”,他必须有自己的思想和个性。
为此,她积极鼓励教师广泛阅读,在阅读中丰盈精神世界,提升思维广度;她鼓励教师勤于反思,在反思中寻求灵感,找到解决问题的最佳办法;她鼓励教师积极撰写博客,通过博客进行心灵交流,展示自我风格。她在全校组织了各种沙龙活动,如:读书沙龙、教研沙龙、三笔字沙龙等,丰富多彩的沙龙活动凝聚了全体教师的人气,增强了研究的氛围,使教师的思想在沙龙活动中得到了升华。
一年一度的“专题辩论”是李爱玲校长培养睿智教师的“独门法宝”。2007年,学校举办了首届“课堂预设和生成谁更重要”的专题辩论。李校长亲自上阵,正反双方围绕主题激烈争辩。大家结合平日课堂教学实际,引经据典,激扬陈词,各不相让,一次次精彩的反驳将辩论推向高潮。活动不但激发了老师的思维,更让他们在思维的碰撞中找到了教学的制高点,极大地丰富了理论素养。有了第一次的成功尝试,于是“现代技术背景下传统教学手段的优劣”“知识积累与人格塑造谁更重要”“人文管理与制度管理谁更有效”等一届又一届的辩论比赛在全校接连开展,一群睿智教师也在这样的活动中成长起来。
2009年,由9名青年教师组成的语文、数学、信息技术三个网络团队在湖北省网络竞赛中均获得第一名,之后他们代表全省参加全国网络团队竞赛。三个网络团队不负众望,在全国30多个团队的激烈角逐中,实小代表队以熟练的网络操作、精湛的课堂演示、完美的结题汇报,赢得评委的一致赞扬,荣获两个全国一等奖,一个二等奖。辉煌的成绩让全国很多名校刮目相看。很多学校校长打来电话,祝贺实验小学有这样一群青春、阳光的教师队伍。
阳光校园——文化、书香
“我希望做一名有文化内涵的带头人,而不是只会摆‘官威’的校长。”李爱玲这样给自己定位。她不但用文化来充实自己,更是将文化延伸到学校管理和教师培养上。高雅的校园文化、儒雅的书香学生,这就是李爱玲憧憬的如诗如画的阳光校园。
今天的实小有着高雅的环境文化、个性化的班级文化、浓厚的读书文化,学校沐浴在浓郁的文化氛围之中。徜徉实小校园,仿佛置身一座文化的宫殿,处处洋溢着文化的气息。雄伟壮观的教学楼、红绿相间的运动场、相互辉映的花坛草坪画廊,优美的环境让人留恋忘返。走近文化长廊,一年级的小巧手工、二年级的绘画作品、三年级的“趣味数学考考你”、四年级的“我文我秀”……让人目不暇接。走进教学楼,更如同走进了知识的海洋。一楼的科技园地里,一幅幅神奇的海底大世界画面深深地吸引着每一个来访者;二楼的文学天地,展示着学生自己撰写的文章;三楼的名人世界、四楼的名言警句,更是让人充满了进取的信心和勇气。如此,教学楼成了文化的海洋。
打造个性班级文化,用班级文化促进优良班风的形成,这是实验小学走出的一条别出心裁的路子。李爱玲校长介绍说:“学校不干涉班级文化的创建,每个班级都可根据自己的实际来打造自己的班级文化。我们41个班,班班有个性,班班有文化。”走进五(2)班教室,黑板上一排黑体大字跃入眼帘:“学会感恩,学会宽容,学会尊重。”“这是我们全班同学讨论两天后才形成的班训。当时共征集了50多条,通过大家的筛选、表决,这句话最终成为了我们班的班训。”班主任贾蓉老师介绍说。再看五(2)班周围的墙壁,各种评比栏琳琅满目,“读书之星”“纪律之星”“进步之星”让人目不暇接,一张张可爱的照片透露着孩子们的进步与自豪。教室进门墙壁上,张贴着《五(2)班一日常规十“遵守”》。孩子们说:“这也是全班同学经过集体讨论拟定出来的。”细细看下去,里面并没有豪言壮语,每一句话都贴近学生生活实际,都是生活中应注意的一点一滴的细节。
阳光下,实验小学还是一个充满了书香的乐园。李爱玲极力推崇“师生齐读”。今天的实小,读书已成为一种校园时尚。“读书使人有涵养,读书使人有品味,一个爱读书、会读书的人,必定是一个有修养、有内涵的人。”这是她倡导师生读书的原因所在。
走进书声朗朗的教学楼,只见有的学生在默默地看书,有的在教师的带领下齐声朗诵,有的三五成群地交流读书心得……随意走进一间教室,只见墙角大大的“图书角”三个字跃入眼帘,四层的小书柜上堆满了各种书籍,图书角的旁边张贴着借阅卡,上面密密麻麻地记满了借还日期。后面的墙壁上贴满了学生们的读书感言。
为了进一步推动教师课外阅读,提高阅读实效,学校以“书苑工程”为载体,建立了3个阅览中心,还在每间教室、每间办公室建立了图书角。各个班级积极打造属于本班的“图书银行”,少的一百多本,多的四五百本。领导带头,教师参与,学生齐读。早上20分钟诗歌朗读,中午30分钟名著畅游,下午30分钟优秀习作共享,全校一片朗朗读书声。“经典颂读”“三月诗会”“演讲比赛”等一系列丰富多彩的读书活动将学生们的读书热情推向高潮;“名著赏析”“专题辩论”“专著游览”激励着每一位教师畅游书海。当儒雅学生,当研究性教师是实小每一个师生的追求。作为校长的李爱玲每到读书时间,必定放下手中的工作,走进教室和孩子们一起读书,翻阅孩子们的读后感,兴致来了,还和学生一起分享读书的喜悦,畅谈读书的感受。校长的亲自参与,让孩子们的热情更加高涨。班班争读书,班班希望校长来,人人想和校长比,读书氛围空前高涨。
读书意味着受教育,优秀的教师就是在持之以恒的读书与反思中成长起来的。李爱玲校长常常鼓励老师们:面对思维活跃、阅读面越来越宽的学生,不扩充阅读量不行;每天与孩子对话,不读他们喜欢的书不行;要走进孩子们的内心世界,不读教育名家名著不行。三个“不行”在每个教师心中扎下了根。于是,学校的教育教学理论专著在老师们的“争抢”中显得不够了。为此,李校长郑重立下规矩:只要教师们认为好的、有价值的书刊,只要订阅,学校掏钱!在学校优惠政策的鼓励下,老师们纷纷订阅了不少心仪的报刊杂志,少则一份,多则五六份。一个月“啃”下一二本书,对如今的实小老师们来说,已不算什么稀罕事了。
望着实小“名师榜”上40多位省、市级骨干教师灿烂的笑脸,李爱玲自豪地说:“没有长期的看书学习的习惯,实小不可能有这么多的名师,更不可能有今天的辉煌!”
作为校长,李爱玲自觉充当了老师们的“领头雁”。走进她的办公室,我们感受的是阵阵浓郁的书香。书柜装不下,便堆到办公桌上。一本肖川教授的《教育的情趣与艺术》上,用红笔密密麻麻地做满了记号。“这本书我已看了五遍了,真是爱不释手。”李爱玲说。对学校管理娓娓道来,对教育教学的深刻剖析,她是那么烂熟于心。显然,她既是一个有书香气的教师,更是一位真正的学者型领导。
阳光学生——健康、文明
李爱玲对教育事业倾注了全部的心血,对教书育人的热爱胜过自己的生命。她希望孩子心灵充满阳光,健康快乐成长,无数个梦里,她和孩子们一起乘着成功的风帆,遨游灿烂的天空。
培养阳光学生,就必须要让每一个孩子拥有一片阳光的天空。李爱玲说:在这个独生子女的时代,优越的物资条件、丰富的文化生活、开放的网络世界,使得学生的心是飘浮的;而少数学生因家庭变故,遭遇不幸,面对周围讥笑的眼神,更使他们的心被无情地压抑着。
没有健康的心理又怎能有完善的人格?为此,李爱玲校长在全校发起了“心与心的沟通,爱与爱的无痕”的走进学生心灵活动:写心灵日记,开启学生的心扉;写一封信,解开心中的疙瘩;说说校园悄悄话,维护孩子幼小的心灵。
记者随手翻开小红同学的日记,只见上面写道:“老师,今天爸爸妈妈吵架了,他们好像还要离婚。我伤心极了,我该怎么办……”班主任谢艳老师的批语是:“小红,坚强起来,他们说的可能只是一时气话,希望你积极充当爸爸妈妈沟通的润滑剂,老师相信你……”翻开一位老师的工作日志,只见第2页写道:“雪莲今天上课时无缘无故地流泪了。当时,我没有问她。下课后,我悄悄地叫她来到操场,她向我吐露了心声。原来,同座的笔丢了,怀疑是她拿的,还在班上大声喊她‘小偷’,她委屈极了。我理解她此时的心情,抚摸着她的头说:你应该主动告诉同桌不是你拿的,也可以告诉老师,要坚强一些……”
走进学生心灵,让每一个孩子拥有一片阳光,李爱玲校长作为一名有心人,为老师们作出了榜样。老师们常说:李校长如果不在办公室,就肯定在长廊或操场和学生谈心。在她的影响下,全校老师学会了与学生进行心灵沟通。于是,办公室里少了责怪,多了鼓励;少了怨恨、多了欢笑;少了唠叨,多了沟通。操场上、墙角边,总能看见老师与学生谈心的场面。当学生的心与老师的心真正贴在一起时,便真正实现了心与心的无痕交融。
作为一名科学课教师,李爱玲并没有因为工作繁忙而耽误上课,而且,她所带班每学期考试总是名列前茅。在与5位青年科学课教师的谈心中,她说:“科学课注重实验,我们要尽量让全班每一个孩子参与,特别是对自信心不强、动手能力稍差的孩子,一定要让她们先做实验,多给予表扬和鼓励。有了一次、两次的信心,他们就会喜欢上科学课,成绩自然会提高。”5位青年教师听后惭愧地点点头:“校长这么忙,上课都如此细致,我们还有什么理由做不好呢!”在她的带动和影响下,全校教师树立了“培养孩子信心从鼓励开始”的教学理念,课堂上,多了鼓励,少了批评;多了赞许的目光,少了责怪的眼神。2008年全省小学语文优质课竞赛在潜江实小主办,来自全省30多名选手在用实小的学生上完公开课后,纷纷表示:实小孩子们的阳光、活泼给自己留下了深刻印象。
阳光的学生不仅拥有健康的心理,更应是文明的践行者。但是,受商业文化的影响,学生的文明素养在下降,讲脏话、不守诚信,坐车不礼貌等不良现象开始在学生身上抬头,为此,李爱玲校长把培养文明学生作为了学校德育工作重点。
播撒文明的种子,让每个学生争当文明人。学校把开展文明教育作为每天晨谈的必要内容。每月的德育月主题都围绕文明的这个中心进行,深入开展与诚信并行,与宽容为友,与礼貌同行,与安全相伴等系列教育。学校红领巾电视台、广播会经常播放文明故事,宣传好人好事。学校每学期都会举办“文明演讲”“故事比赛”等活动。学校还注意从活动中提升学生文明素养,增强学生道德品质。通过开展“每天节约一粒米”“每天做五分钟家务”“每天做一件好事”“每天给长辈端一杯茶”等一系列文明教育活动,让学生在文明中成长,在文明中熏陶。李校长还号召全校教师争当学生的文明好榜样,从衣着、言行、举止上时刻给学生作榜样。
在李校长的倡导下,实小积极开展的“文明使者”行动,在社会上引起广泛赞誉。学校成立了文明乘车队,每条公交线上安排1～2名文明使者。他们积极帮助小同学乘车,在车上主动帮助老人,为有需要的人让座,让一股文明之风在全市公交车上迅速刮起。学校还成立了“送温暖”爱心队,孩子们深入社区、敬老院为孤寡老人义务服务,从中培养了敬老爱幼的意识。
有付出就有收获,公交车司机对实小学生竖起了大拇指,敬老院的老人们看到实小学生就笑得合不拢嘴。
“实小在育人方面做得细致周到,孩子们不但学习了知识,还学会了做人的道理,真应感谢学校的好老师啊!”这是中午放学时家长一起议论时说的话。李爱玲校长的先进育人理念,使学校赢得了广泛的赞誉。
教育家徐特立说:“教书是一项很愉快的事业,你越教便会越爱自己的事业,当你看到你教出来的学生一批一批走向社会,为社会作贡献时,你会多么高兴啊!青出于蓝而胜于蓝,这不也正是包含了你的一份辛勤耕耘吗?”李爱玲正是凭着一股执着的信念与追求,为了实现心中的那一个理想梦,不懈地跋涉与追求着。
因为有理想,所以执着;因为有梦想,所以奋斗。
成就这份阳光的事业,圆这个阳光梦,人生还有何憾?
李爱玲用自己的执着与信念,讲述了一个普通教育者的奋斗故事。她凭借自己的远见卓识,以追求完美的精神,为实小莘莘学子勾画着未来。她用自己不懈的追求与努力,成就了灵动的事业,传播了理想的信念,创造了实小发展的奇迹。
责任编辑徐向阳