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读书人口在国民中所占比例与社会的阅读风尚，是一个重要的精神文明指标，也折射一个国家、一个民族的文化底蕴。世纪交替的２０００年，媒体上叫得很有诗意的一句话是“倡导全民阅读，建设书香社会”。然而由中国出版科学研究所组织实施，每两年进行一次的《全国国民阅读与购买倾向抽样调查》报告结果显示，“５年来国民的读书率持续走低，全国只有５１．７％的识字国民读书，这一比例比５年前下降了８．７％。”前不久《参考消息》上又刊登了《中国人近半不读书》的文章。
人们阅读书籍的时间越来越少，而花费在影视传媒上的时间却不断增加，根据２００４年全国电视观众调查，人们平均每日收看电视的时间达１７４分钟，比５年前增加了４３分钟，比１０年前增加了５６分钟，在周末的收视时间比平日还多出３４分钟。据统计，我国儿童平均每天有近一半的自由时间用来看电视，而且，这一比例在周末还有提高。据“２００２年青少年流行文化现象与对策研究课题组”调查结果来看。对青少年最有影响力的娱乐方式是影视，占３７．３％，父母占２．５％左右，而老师仅占２．２％；青少年最喜爱的业余文化生活方式中，看电影电视居于首位。美国凯泽家庭基金会公布的一份调查报告称，长时间看电视或电脑对提高儿童阅读能力有严重影响（摘自中国教育和科研计算机网）。
另一个值得注意的现象是，中国四大名著《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》和《西游记》，广大的青少年已经开始拒绝阅读，因为他们可以津津乐道电视剧里的各种情节和宏大场面；近期对电视剧《汉武大帝》历史真实的争议，或多或少地反映出其对历史的某些误解与误导。据调查，现今青少年用于课外阅读的时间已经不足观看电视的十分之一，即便是这十分之一时间里，所阅读的内容竟然多半还是电视引导的结果——影视明星们的争吵、情变和绯闻。因此，在他们身上发生用《还珠格格》的剧情来认识和评价皇帝朝廷等等类似的低级笑话也就不足为奇了。
我们已经在屏幕前耗去了太多的时间，以至于几乎没有阅读图书的空闲，而且阅读还在跟着影视传媒走。固然不必去质疑影视营造出来的文化消费商机，也不应该把影视和图书阅读强行对立起来，但是，时间上的多少，以及比率的高低已是太过悬殊了。影视阅读带来的将是阅读的浅薄和狭隘，更会是大众文化积淀的虚浮。
一、影视阅读对精神发展的负面影响
１．独立思考能力的丧失，不利于创新能力的培养
影视满足了青少年“安全、舒适”地观看世界的愿望，但在看的过程中，总是处于被动或不动。因为活生生的画面具有强大的视觉冲击力，它往往使人忙于接纳，而疏于感受。甚至最终会养成仅凭直觉认识世界的思维习惯，失去了独立思考的能力，局限着青少年的自主性和创造性。美国电影理论家沃·里拉在其著作《作家与银幕》中曾不无抱怨地说，电视使观众“变得越来越愚蠢”，培养了一种“消级的态度”。所以有人忧虑地说：“电视痴迷症已悄悄剥夺了青年人的创造力。”
２．个性的失落，审美的雷同
影视观众是分化性的个体聚合，具有相当大的差异性，而影视“大众文化”的特性又决定它无法摆脱“弱智模式”和“快餐化倾向”。这种矛盾使它经常忽略观众的年龄、性别等个体差异，使青少年在未该知晓的年龄便知晓了人生的某些秘密，造成一定程度上某种角色的迷乱。影视传媒具有很强的侵蚀性，它的伟大与可怕之处在于它水滴石穿、有意无意地形塑受众的趣味、喜好之型，欣赏习惯、文化生活之模式乃至深层心理文化结构的功能，并将不同人的思想、价值认同都整合为同一观念模式和同一价值认同，造成人生观、价值观的淡薄。
３．容易导致“享乐主义”思想，影响正确人生观的建立
对于伴随着电视成长起来的青少年来说，看电视已成为他们生活的一部分。他们对现实世界的认知，对是非的判断，很大程度上是来自于看电视所得到的知识和经验。然而，电视媒介出于商业利润的考虑，难免会用媚俗的方式换取大众的青睐；电视节目哗众取宠、收视率至上的观念，往往导致一种“伪真实性”。例如，在电视节目中，经常表现人们陶醉于“幸福美满”的情景——拥有自己的别墅，驾驶着昂贵的小汽车到旅游胜地度假，与美丽的妻子追逐娱乐。虽然，这些生动的场面在大多数中国人看来，只不过是梦寐以求的未来而已，但在青少年心目中，却往往变得比现实本身更真实。电视中大量“贵族化”人物及其奢侈的生活方式，尤其是节目中“王子”“格格”“公子”“小姐”们吃喝玩乐，无所事事的生活方式，往往会助长青少年追求享受、畏惧困难的思想。
对影视持一种简单否定和排斥的态度是不正确的。科学地批评能够认识到影视对青少年个性成长的积极影响，并以此规范影视创作，指导影视阅读，促使其产生积极影响，培育健全人格。近日，国家广电总局颁布了《关于加强涉案剧审查和播出管理的通知》，一批待播的涉案题材电视剧纷纷被请出了各省级电视台的黄金档。少儿题材也是今后电视剧创作的重点，为青少年营造健康的文化环境将成为荧屏的一大方向。近年来，国产电视剧的发展迅速显而易见，但从电视剧的内容来看，其忽视青少年观众身心健康的保护也是不争的事实。
二、读书的益处
１．读书有利于塑造人的良好品格
图书对公众的思想和精神世界具有巨大的影响，而且它在对人们更具个性、更深入、更持久地施加影响或满足需要方面，有着无可替代的独特作用。人之所以需要不断的读书，是为着汲取精神营养，丰富自己，完善人格。阅读文学作品对青少年情趣的陶冶、个性的发展、品德的修养、灵性悟性的诱发等都起到积极的作用。
２．读书有利于训练各种能力
书籍的真正价值在于，通过读者对书的选择和阅读，保持信息摄取和创造力、想象力自由发挥的独立性和完整性。有利于训练认知能力、记忆能力、思维能力。与影视阅读的被动接受与灌输相比，人们对图书却具有较多的主动参与——通过选择、比较，特别是有充分的余地品味、鉴赏——具有某种双向交流的特点。因此，可以说，图书的文字传播是创造的过程，其中蕴涵着未知却无穷的潜力和创造空间，这也使阅读过程成为一种特定意义的精神活动，体现了“无论是怎样有益的图书，其价值的一半是由读者创造的”（伏尔泰语）的实质。读书时，你必须读一段就把这一段变成你自己的东西，否则你就很难往下进行。你要一部分、一部分地把一个人物按照你自己的想象构造起来。作品留下的大量空白，如作者没有写到的衣服颜色、头发长短、鞋袜式样等等都得由你自己用想象去补足。
３．读书有利于积累知识
“看书报完全是主动的，看一则故事，读一本名人传记，看一本科普画报，读一张知识小报……静心捧读，十分轻松、惬意，没有压力，也不必定任务，可以随心所欲，反正书报捏在手上，主动权完全在自己手里。遇上精彩的句子和段落，可以回头多欣赏咀嚼几遍，有心人，还可摘抄、剪辑，加以累积，需要时，便能信手拈来一用。如此自由灵活，何乐不为？喜欢读书的孩子是不会多挤占宝贵时间看电视的。”
４．读书是一种美的享受
“求心的一贯宁静，复诵古今完人修身致静名句。一字一句细细咀诵，而临绝对宁静之境。”阅读文学作品是在审美中进行心理调适的一种高效之方，是保持心态平衡的高雅的手段。
读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。（高尔基语）
三、时间上的合理分配
文字阅读时间应多于影视阅读。对于文化程度很高，综合素质强，学会了终身学习的人，图书阅读或网上阅读（指文字阅读）的时间肯定长于影视阅读。对他们而言，影视具有明显的消遣性。然而，文盲或识字较少的人只能通过电视了解外面的世界，对他们而言，电视有增长见识、增进学识的作用。
而中间人士，应该说大多数人是有能力有必要从书中获取知识的，尤其是青少年，却长期地沉浸在电视、网上电影的娱乐享受中。他们完全没有认识到这不仅仅是一种浪费时间，而且给青少年的学习成长带来许多不利影响：学习时间不够，作业马虎，成绩下降，自信心受挫，没考上好学校，没有好工作，更懒得学习。读书和看电视是两种不同的认知方式，不应偏废。在电视泛滥的今天，人们由于惰性，往往容易首先选择色彩斑斓较少用脑的电视，而较少选择需要安静、需要深思的读书。其实，读书的乐趣并不亚于看电视，那是另一种乐趣。书本里有有趣的故事、有丰富的知识、有触动心灵的语言……但书本是平面的、静止的，没有电视的生动和鲜活。电视里有富有想象力的动画片、有学习知识的探索节目、有关注国内外大事的新闻……但电视又会让人不知不觉地沉迷。
我觉得影视阅读与图书阅读有点类似于饮食文化中的荤素搭配，影视如荤菜，图书如素菜，为了身体的健康，我们提倡荤素搭配合理，但由于生活条件的改善，大部分人还是肉食海鲜摄入太多，于是有许多人出现肠胃不适、肥胖、高血脂、脂肪肝等等身体疾病。为了精神的健康，我们不妨也提倡一下影视文化与图书阅读的合理安排，既丰富多彩又保持自身的想象空间、创造空间。我相信这对减少心理疾病，治疗失眠，健忘，降低青少年犯罪率是有一定作用的。目前，图书杂志阅读的心理疗法已受到了普遍关注，有些图书馆开设了“心理港湾”“心灵驿站”等减压、放松、调整心态的阅览室。
希望大家能像对待健康饮食一样重视影视阅读与图书阅读的合理搭配。曾经，我们吃不饱，所以大吃大喝；曾经，我们的精神营养太少，所以如饥似渴。如今，充斥的知识爆炸，到处的信息垃圾，我们要做的不是一一尝试，不是博而全，而要学会删选摒弃，学会控制自己，要以有利于自己的精神健康、孩子的心智发展为依据。要像戒烟一样戒掉黄色网站录像，要像多吃水果蔬菜一样多看好书好刊。对于身体健康与科学饮食，我们提倡坚持锻炼；同理，对于心理健康与图书影视阅读，我们提倡多与人交流，多参加实践活动。
不管是文字阅读还是影视阅读都使得人际交往减少，社会实践机会减少，所以，曾经我们提过“百无一用是书生”，我们总在预防学生“沉迷于小说”，怕孩子成为“尽信书不如无书”的书呆子。如今，又一匹狼来了，它是电视与电脑游戏。其实，这些都是其次，只要我们和孩子首先学会自控能力从第一块糖开始，那就不怕以后一匹匹狼了，生活中我们最要学的不是那么多的信息，而是思考能力、实践能力，也就是消化吸收之后的创造能力。这是人的自我价值的最好体现，所以，不管是哪种阅读，只要对创造有益，就是好的阅读方式。不过，本人还是认为文字阅读优于图像阅读。至少目前的拍摄水平是不高的，影视反映的文化是大众化的，甚至免不了低俗，而且受经济利益的驱动。而文字阅读可保持想象力，更接进作者的本意，又利于吸收与重新创作。当然，事物都是变化发展的，就目前的接受能力、影视制作水平有限的条件下，文字阅读应多于影视阅读，将来也许反过来。但合理安排是必要的，沉迷对于大多数人是一种能力的丧失。那么，合理的比重又该是多少呢？我们也不防用一下黄金分割法。在养生上，三分饥，七分饱是较好，生存方式上三分动七分静，阅读上同理，三分影视阅读，七分文字阅读。这只是本人的一家之言，每个人可以具体情况具体分析，但现实可能刚好相反，我们大多数人还要努力向这个目标靠进。
综上所述，我们首先是要充分认识读书的重要性，有意识地减少影视阅读的时间，训练自己的自制能力，然后培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。不过，还有一个现实问题，许多学生说课业负担已让他们没时间好好睡一觉，根本不要说看课外书、看电视了。培养一个人，只剩下通过中考高考来衡量，这是中国教育和家长的悲哀，这样的人，参加工作之后是不是依然只为工资职位而忙碌，而不知生活是可以欣赏感动的。
我们祈望看到，每一位中国公民都能捧起一套经典，拒绝粗制滥造，拒绝盗版，与知识为友，与大师为友，与真理为友，用最静心的阅读，来填实自己比天空更广阔的心灵。图书馆，将为你提供阅读的快乐与快乐的阅读，帮助你发现人生的智慧和智慧的人生。
参考文献
[1] 王双丽.中学生阅读现状分析及其引导办法探讨.青少年研究,2004(2).
[2] 陈仰珊.从大众传媒的负面影响看图书馆服务策略的调整.图书馆杂志,2003(9).
[3] 宋丽萍,赵恩兰.影视文化与青少年的个性成长.青年研究,2003(10).
[4] 郑九蝉,武装的硬壳.郑九蝉文集(12).广州：花城出版社,115-118.(责任编辑 关燕云)
人们阅读书籍的时间越来越少，而花费在影视传媒上的时间却不断增加，根据２００４年全国电视观众调查，人们平均每日收看电视的时间达１７４分钟，比５年前增加了４３分钟，比１０年前增加了５６分钟，在周末的收视时间比平日还多出３４分钟。据统计，我国儿童平均每天有近一半的自由时间用来看电视，而且，这一比例在周末还有提高。据“２００２年青少年流行文化现象与对策研究课题组”调查结果来看。对青少年最有影响力的娱乐方式是影视，占３７．３％，父母占２．５％左右，而老师仅占２．２％；青少年最喜爱的业余文化生活方式中，看电影电视居于首位。美国凯泽家庭基金会公布的一份调查报告称，长时间看电视或电脑对提高儿童阅读能力有严重影响（摘自中国教育和科研计算机网）。
另一个值得注意的现象是，中国四大名著《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》和《西游记》，广大的青少年已经开始拒绝阅读，因为他们可以津津乐道电视剧里的各种情节和宏大场面；近期对电视剧《汉武大帝》历史真实的争议，或多或少地反映出其对历史的某些误解与误导。据调查，现今青少年用于课外阅读的时间已经不足观看电视的十分之一，即便是这十分之一时间里，所阅读的内容竟然多半还是电视引导的结果——影视明星们的争吵、情变和绯闻。因此，在他们身上发生用《还珠格格》的剧情来认识和评价皇帝朝廷等等类似的低级笑话也就不足为奇了。
我们已经在屏幕前耗去了太多的时间，以至于几乎没有阅读图书的空闲，而且阅读还在跟着影视传媒走。固然不必去质疑影视营造出来的文化消费商机，也不应该把影视和图书阅读强行对立起来，但是，时间上的多少，以及比率的高低已是太过悬殊了。影视阅读带来的将是阅读的浅薄和狭隘，更会是大众文化积淀的虚浮。
一、影视阅读对精神发展的负面影响
１．独立思考能力的丧失，不利于创新能力的培养
影视满足了青少年“安全、舒适”地观看世界的愿望，但在看的过程中，总是处于被动或不动。因为活生生的画面具有强大的视觉冲击力，它往往使人忙于接纳，而疏于感受。甚至最终会养成仅凭直觉认识世界的思维习惯，失去了独立思考的能力，局限着青少年的自主性和创造性。美国电影理论家沃·里拉在其著作《作家与银幕》中曾不无抱怨地说，电视使观众“变得越来越愚蠢”，培养了一种“消级的态度”。所以有人忧虑地说：“电视痴迷症已悄悄剥夺了青年人的创造力。”
２．个性的失落，审美的雷同
影视观众是分化性的个体聚合，具有相当大的差异性，而影视“大众文化”的特性又决定它无法摆脱“弱智模式”和“快餐化倾向”。这种矛盾使它经常忽略观众的年龄、性别等个体差异，使青少年在未该知晓的年龄便知晓了人生的某些秘密，造成一定程度上某种角色的迷乱。影视传媒具有很强的侵蚀性，它的伟大与可怕之处在于它水滴石穿、有意无意地形塑受众的趣味、喜好之型，欣赏习惯、文化生活之模式乃至深层心理文化结构的功能，并将不同人的思想、价值认同都整合为同一观念模式和同一价值认同，造成人生观、价值观的淡薄。
３．容易导致“享乐主义”思想，影响正确人生观的建立
对于伴随着电视成长起来的青少年来说，看电视已成为他们生活的一部分。他们对现实世界的认知，对是非的判断，很大程度上是来自于看电视所得到的知识和经验。然而，电视媒介出于商业利润的考虑，难免会用媚俗的方式换取大众的青睐；电视节目哗众取宠、收视率至上的观念，往往导致一种“伪真实性”。例如，在电视节目中，经常表现人们陶醉于“幸福美满”的情景——拥有自己的别墅，驾驶着昂贵的小汽车到旅游胜地度假，与美丽的妻子追逐娱乐。虽然，这些生动的场面在大多数中国人看来，只不过是梦寐以求的未来而已，但在青少年心目中，却往往变得比现实本身更真实。电视中大量“贵族化”人物及其奢侈的生活方式，尤其是节目中“王子”“格格”“公子”“小姐”们吃喝玩乐，无所事事的生活方式，往往会助长青少年追求享受、畏惧困难的思想。
对影视持一种简单否定和排斥的态度是不正确的。科学地批评能够认识到影视对青少年个性成长的积极影响，并以此规范影视创作，指导影视阅读，促使其产生积极影响，培育健全人格。近日，国家广电总局颁布了《关于加强涉案剧审查和播出管理的通知》，一批待播的涉案题材电视剧纷纷被请出了各省级电视台的黄金档。少儿题材也是今后电视剧创作的重点，为青少年营造健康的文化环境将成为荧屏的一大方向。近年来，国产电视剧的发展迅速显而易见，但从电视剧的内容来看，其忽视青少年观众身心健康的保护也是不争的事实。
二、读书的益处
１．读书有利于塑造人的良好品格
图书对公众的思想和精神世界具有巨大的影响，而且它在对人们更具个性、更深入、更持久地施加影响或满足需要方面，有着无可替代的独特作用。人之所以需要不断的读书，是为着汲取精神营养，丰富自己，完善人格。阅读文学作品对青少年情趣的陶冶、个性的发展、品德的修养、灵性悟性的诱发等都起到积极的作用。
２．读书有利于训练各种能力
书籍的真正价值在于，通过读者对书的选择和阅读，保持信息摄取和创造力、想象力自由发挥的独立性和完整性。有利于训练认知能力、记忆能力、思维能力。与影视阅读的被动接受与灌输相比，人们对图书却具有较多的主动参与——通过选择、比较，特别是有充分的余地品味、鉴赏——具有某种双向交流的特点。因此，可以说，图书的文字传播是创造的过程，其中蕴涵着未知却无穷的潜力和创造空间，这也使阅读过程成为一种特定意义的精神活动，体现了“无论是怎样有益的图书，其价值的一半是由读者创造的”（伏尔泰语）的实质。读书时，你必须读一段就把这一段变成你自己的东西，否则你就很难往下进行。你要一部分、一部分地把一个人物按照你自己的想象构造起来。作品留下的大量空白，如作者没有写到的衣服颜色、头发长短、鞋袜式样等等都得由你自己用想象去补足。
３．读书有利于积累知识
“看书报完全是主动的，看一则故事，读一本名人传记，看一本科普画报，读一张知识小报……静心捧读，十分轻松、惬意，没有压力，也不必定任务，可以随心所欲，反正书报捏在手上，主动权完全在自己手里。遇上精彩的句子和段落，可以回头多欣赏咀嚼几遍，有心人，还可摘抄、剪辑，加以累积，需要时，便能信手拈来一用。如此自由灵活，何乐不为？喜欢读书的孩子是不会多挤占宝贵时间看电视的。”
４．读书是一种美的享受
“求心的一贯宁静，复诵古今完人修身致静名句。一字一句细细咀诵，而临绝对宁静之境。”阅读文学作品是在审美中进行心理调适的一种高效之方，是保持心态平衡的高雅的手段。
读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。（高尔基语）
三、时间上的合理分配
文字阅读时间应多于影视阅读。对于文化程度很高，综合素质强，学会了终身学习的人，图书阅读或网上阅读（指文字阅读）的时间肯定长于影视阅读。对他们而言，影视具有明显的消遣性。然而，文盲或识字较少的人只能通过电视了解外面的世界，对他们而言，电视有增长见识、增进学识的作用。
而中间人士，应该说大多数人是有能力有必要从书中获取知识的，尤其是青少年，却长期地沉浸在电视、网上电影的娱乐享受中。他们完全没有认识到这不仅仅是一种浪费时间，而且给青少年的学习成长带来许多不利影响：学习时间不够，作业马虎，成绩下降，自信心受挫，没考上好学校，没有好工作，更懒得学习。读书和看电视是两种不同的认知方式，不应偏废。在电视泛滥的今天，人们由于惰性，往往容易首先选择色彩斑斓较少用脑的电视，而较少选择需要安静、需要深思的读书。其实，读书的乐趣并不亚于看电视，那是另一种乐趣。书本里有有趣的故事、有丰富的知识、有触动心灵的语言……但书本是平面的、静止的，没有电视的生动和鲜活。电视里有富有想象力的动画片、有学习知识的探索节目、有关注国内外大事的新闻……但电视又会让人不知不觉地沉迷。
我觉得影视阅读与图书阅读有点类似于饮食文化中的荤素搭配，影视如荤菜，图书如素菜，为了身体的健康，我们提倡荤素搭配合理，但由于生活条件的改善，大部分人还是肉食海鲜摄入太多，于是有许多人出现肠胃不适、肥胖、高血脂、脂肪肝等等身体疾病。为了精神的健康，我们不妨也提倡一下影视文化与图书阅读的合理安排，既丰富多彩又保持自身的想象空间、创造空间。我相信这对减少心理疾病，治疗失眠，健忘，降低青少年犯罪率是有一定作用的。目前，图书杂志阅读的心理疗法已受到了普遍关注，有些图书馆开设了“心理港湾”“心灵驿站”等减压、放松、调整心态的阅览室。
希望大家能像对待健康饮食一样重视影视阅读与图书阅读的合理搭配。曾经，我们吃不饱，所以大吃大喝；曾经，我们的精神营养太少，所以如饥似渴。如今，充斥的知识爆炸，到处的信息垃圾，我们要做的不是一一尝试，不是博而全，而要学会删选摒弃，学会控制自己，要以有利于自己的精神健康、孩子的心智发展为依据。要像戒烟一样戒掉黄色网站录像，要像多吃水果蔬菜一样多看好书好刊。对于身体健康与科学饮食，我们提倡坚持锻炼；同理，对于心理健康与图书影视阅读，我们提倡多与人交流，多参加实践活动。
不管是文字阅读还是影视阅读都使得人际交往减少，社会实践机会减少，所以，曾经我们提过“百无一用是书生”，我们总在预防学生“沉迷于小说”，怕孩子成为“尽信书不如无书”的书呆子。如今，又一匹狼来了，它是电视与电脑游戏。其实，这些都是其次，只要我们和孩子首先学会自控能力从第一块糖开始，那就不怕以后一匹匹狼了，生活中我们最要学的不是那么多的信息，而是思考能力、实践能力，也就是消化吸收之后的创造能力。这是人的自我价值的最好体现，所以，不管是哪种阅读，只要对创造有益，就是好的阅读方式。不过，本人还是认为文字阅读优于图像阅读。至少目前的拍摄水平是不高的，影视反映的文化是大众化的，甚至免不了低俗，而且受经济利益的驱动。而文字阅读可保持想象力，更接进作者的本意，又利于吸收与重新创作。当然，事物都是变化发展的，就目前的接受能力、影视制作水平有限的条件下，文字阅读应多于影视阅读，将来也许反过来。但合理安排是必要的，沉迷对于大多数人是一种能力的丧失。那么，合理的比重又该是多少呢？我们也不防用一下黄金分割法。在养生上，三分饥，七分饱是较好，生存方式上三分动七分静，阅读上同理，三分影视阅读，七分文字阅读。这只是本人的一家之言，每个人可以具体情况具体分析，但现实可能刚好相反，我们大多数人还要努力向这个目标靠进。
综上所述，我们首先是要充分认识读书的重要性，有意识地减少影视阅读的时间，训练自己的自制能力，然后培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。不过，还有一个现实问题，许多学生说课业负担已让他们没时间好好睡一觉，根本不要说看课外书、看电视了。培养一个人，只剩下通过中考高考来衡量，这是中国教育和家长的悲哀，这样的人，参加工作之后是不是依然只为工资职位而忙碌，而不知生活是可以欣赏感动的。
我们祈望看到，每一位中国公民都能捧起一套经典，拒绝粗制滥造，拒绝盗版，与知识为友，与大师为友，与真理为友，用最静心的阅读，来填实自己比天空更广阔的心灵。图书馆，将为你提供阅读的快乐与快乐的阅读，帮助你发现人生的智慧和智慧的人生。
参考文献
[1] 王双丽.中学生阅读现状分析及其引导办法探讨.青少年研究,2004(2).
[2] 陈仰珊.从大众传媒的负面影响看图书馆服务策略的调整.图书馆杂志,2003(9).
[3] 宋丽萍,赵恩兰.影视文化与青少年的个性成长.青年研究,2003(10).
[4] 郑九蝉,武装的硬壳.郑九蝉文集(12).广州：花城出版社,115-118.(责任编辑 关燕云)