在高职教育发展的新阶段，按科学发展观的要求，培养德智体美全面发展的高素质的技术应用型人才，特别要重视创新校园文化建设。它既是关系到高职院校现阶段能否在激烈的社会竞争中保持旺盛生命力的大事，更是关系到高职可持续发展的重大战略问题。如何创新高职院校校园文化建设?笔者认为应从以下几个方面入手：
　　
　　一、建设优美和谐校园环境、实现人文环境与自然环境的统一
　　
　　校园文化场所、校园环境建设是校园文化建设的物质载体。加强校园文化建设，优化育人环境，发挥环境育人功能，必须建设整洁、优美、有序的校园环境，营造浓郁的校园文化氛围。校园建筑布局合理、设计新颖、错落有致、朴素典雅、造型寓意、各具特色。校园内的道路弯直有形，长廊亭阁、别有风味，树木丰茂、花草宜人，校牌校训、引入注目，橱窗报栏规范精致，标语宣传、赋予感召力，办公室、教室、图书馆、实验实训场所、体育场馆、餐厅宿舍布置协调。学校制定、实施以人为本并符合教育规律的规章制度，师生衣着整洁、言行文明、人际关系和谐，形成良好的校风、学风、教风、班风、作风，特别是共同的价值观念所反映出的学校精神无时不渗透在师生的行为当中，成为引领全体师生奋发向上的精神力量。
　　
　　二、实行科技教育与人文教育的有机结合，全面提高学生科学文化囊质
　　
　　大学的主要职能是培养人才。校园文化也有助于大学生的智力开发和科学文化素质的提高。高职院校在人才培养上应注重专业教学、职业教育和人文教育的有机结合。通过举行大量的学术研讨会、专题报告、知识竞赛等知识性校园文化活动，扩大学生的信息量，突破课堂教学的封闭性，调整学生的知识结构，激发学生的学习兴趣。开展一些娱乐性校园文化活动，如歌咏、书画等既有利于学生审美情趣的提高，又有利于拓宽学生的视野，提高他们的感受力、理解力、想象力，从而提高他们学习科学文化知识的兴趣和能力。尤其要注重立足专业，开展社会调查、科技创新等实践活动，锻炼学生的实践能力。这是由高职教育的培养目标决定的。
　　
　　三、充分发挥教师的主导作用，实现教师文化与学生文化的互动
　　
　　在校园文化建设中，尽管教师和学生都是校园文化的建设者和受教育者，但在这些人际交往及活动中，教师发挥着导向作用，学生发挥着文化传承的主体作用。学校要充分发挥教师这一特有的导向作用，以身为教，带动学生确立“知识就是价值和财富”、“献身科学高尚”等基本价值观念，这种正确的价值观念将会引导学生形成勇于进取、甘于奉献的高尚品质。学生是校园文化中的主体，可以说校园文化很大一部分是学生建设的，更是为学生服务的，学生在校园文化中，既是创建者也是受益者。因此，引导学生发挥其积极性和能动性，对于建设和谐的校园文化至关重要。
　　
　　四、密切校企合作，实现企业文化与校园文化的交融
　　
　　企业文化的深度参与是创新高职校园文化的重要条件。为培养适应于地方经济发展的应用型、技能型人才的需要，明确职业院校培养出来的学生是直接就业于企业。因此，学生在校期间的教育必须以全方位适应于企业的工作岗位而进行设计。从目前状态来看，高职院校与社会企业间已经有了比较频繁的交往。但是这些交往集中在对学生能力培养方面，在文化方面的合作和沟通却很缺乏。因此，职业院校在校园文化建设中引入企业文化，使其成为校园文化的重要组成部分。一是强化专业知识提升与企业文化的联系。在高职院校，专业知识提升为文化的文化活动是与企业文化关系最为密切的，通过理论倾向明显的校园文化与实践性突出的企业文化的比较，强化对文化的理解，调整文化修养上的选择；二是利用实习、实训的机会把握理解企业文化；三是邀请企业文化工作者到学校进行专题讲座，这种讲座分为面对全体学生的广义企业文化内容的讲座和面对具体专业，甚至某一具体企业狭义企业文化的讲座，使校园文化建设中将企业文化进行全方位的引入，也使学生通过这种引入从宏观和微观两个方面了解和掌握企业文化的内容；四是在校园文化建设中开展企业文化内容的展示，这种展示分为两种形式：一种是直接进入企业。通过企业的厂景、厂貌、文化宣传、人员介绍等现身说法与企业文化进行零距离接触。另一种是将某一个企业的文化作为专题在校内进行展示，或将几个或许多企业的企业文化成果进行综合的展示，实实在在地把企业文化引入校园。因此要实现校园文化与企业文化的融通，两种文化形式必须相互渗透，只有在相互参与中彼此借鉴，才能共同发展成为一个相互包容的和谐整体。通过企业文化与校园文化的有效结合，不仅能够打破学生对学习最终归宿的陌生，而且企业文化的熏陶和浸染使他们能够更加务实地学习，最终实现从学校到企业的零距离过渡。
　　作者单位：湖南交通职业技术学院