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【摘 要】在中学政治课堂教学中运用语言美，将能够很好地化解人们对于政治课堂一味说教的误解，重塑政治教学的形象。本文将在阐释中学政治教师课堂教学语言美的主要特征的基础上，扼要分析一下中学政治教师课堂教学语言美的深层意义，旨在为今后中学政治教师课堂教学的质量的提高提供一定的辅助作用。
【关键词】语言美 中学 政治 课堂教学 重要性
语言是一门艺术，美的语言不仅能体现一个人的文化素养、思想情感和道德品质，还能够直接影响语言交际的效率和人际关系的协调。事实表明，说话得体的人总能够获得他人的欢迎，营造和谐的气氛，引起情感的共鸣。在中学教学中，政治教学也需要语言美。教育学家苏霍姆林斯基曾说：“教师高度的语言修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”因此，在政治课堂中渗透语言美将能够有效地化解人们对于政治教学的枯燥、乏味的说教偏见，从而改变政治课堂的形象，提高政治教学的质量。
一、中学政治教师课堂教学语言美的特征
（一）幽默的美
教育学家斯维特洛夫曾经指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”可见，幽默对于提升教学效率的重要性。语言的幽默美指的是，在中学政治的课堂教学中，教师要善于根据不同的教学内容，面对不同的学生采取丰富多彩，幽默风趣的语言来进行知识的传授和问题的解答。具体而言就是要叙述的语言娓娓道来，栩栩如生；说明的语言思路清晰，有条不紊；评论的语言一针见血，锵锵有力；解答的语言仔细认真，入木三分。如在讲授“人生观，价值观”这一小节时，教师可以运用活灵活现的语言讲述一个错误的人生观的案例，并指出如果学生们没有一个正确的人生观，价值观就将是案例中的人物，从而在幽默风趣的氛围中既达到了传授知识的目的，也引发了学生们的人生思考。
（二）科学的美
恩格斯曾经说过：“言简意赅的句子，一经了解，就会牢牢记住，变成口语，而这是冗长句子绝对做不到的，”这正体现了语言的科学美。在中学政治课堂教学中，语言的科学美一方面指的是教师在授课时必须保证语言的正确性、规范性、逻辑性，不能错话连篇，悖句百出，这是最起码的语言要求。另一方面则指的是科学的语言美必须简洁明快，可以不是什么高谈阔论，但绝对印象深刻，可以不是什么夸夸其谈，但绝对精炼干净。比如在讲授“为人民服务”的相关内容时，教师就要善于运用“在平凡的岗位上做出不平凡的事情”，“精诚所至，金石为开”等这样的名句，从而达到教学的目的。
二、中学政治教师课堂教学语言美的重要性
（一）语言美能激发学习兴趣
试想一堂政治课，一位教师善用语言美，使得课堂教学趣味十足，气氛活跃。另一位教师不善运用科学的、幽默的语言，教学死板呆滞，枯燥乏味。那么学生会更喜欢哪位教师的课堂呢？答案显然是那位善于运用语言美的教师课堂，因为这样的课堂教学能够激起学生的学习兴趣。研究表明，兴趣能促使人们在工作、学习中目标明确，积极主动，从而自觉克服各种艰难困苦，获取工作和学习的最大成就，并能在活动过程中不断体验成功的愉悦。如在讲授“辩证”的相关内容时，可以灵活使用“我站在楼上看风景，看风景的人在楼下看我”等广为人知的名言，并不时用有关辩证内涵的小故事来刺激，吸引学生的感官，激发他们的学习兴趣，进而提高教学的效率。
（二）语言美能陶冶学习情操
语言美能陶冶学生的学习情操，能让学生在美好的语言的感召下由感官直入心灵，开启想象的大门，深刻体会这个世界的事物，产生精神的震撼。苏霍姆林斯基曾把教师的语言美比喻成一把精美的钥匙，指出“美语”不仅能开发情绪记忆，而且还能深入到学生大脑最隐蔽的角落。可见，教师课堂教学语言美对学生情操陶冶的重要意义。政治教学需要陶冶学生的情操，因为只有学生的热血沸腾起来了，认知激情起来了，政治所蕴含的的相关知识才能够在学生的内心中根深蒂固。以讲授有关“中国共产党”的内容为例，为了祖国的独立自主，繁荣昌盛，我们党兢兢业业，孜孜不倦。在战争年代里，他们抛头颅，洒热血，终于带领中国人民建立起了新中国；在和平岁月里，他们勇前进，搞创新，终于带领中国人民走在了世界的前列。在政治课堂教学中，教师就是要用这些感情充沛，激情澎湃的语言来唤起学生沉闷的情绪，从而使他们更加热爱祖国，热爱党，并树立起伟大的理想抱负。
（三）语言美能引导学生举止
除了上面提到的在政治教学中善用语言美可以激发学生的学习兴趣、陶冶学生的情操外，语言美还可以引导学生的行为举止。美好的语言就像一只漂亮的蝴蝶，她不光外表漂亮，内心也在向往着美丽的花丛。正是“近朱者赤，近墨者黑”，终日在美好的语言的熏陶下，学生的行为习惯也会向着美的一面发展。口生珠玉而行为庸碌的现象不能说没有，但至少是很少的。从这个层面讲，教师在教学中就更必须善用科学的、幽默的语言。如在教授“如何正确对待人生道路上的矛盾”的内容时，要学会运用“多苦少乐是人生的必然，苦中寻乐是人生的悠然，以苦为乐是人生的超然”等美语，这样，学生不仅能欣然地进行接受，在日常的生活中也会有所注意，并不自觉地去履行“吃得苦中苦，方为人上人”的实践。
总而言之，美语是一种艺术的构思，在政治课堂教学中善用科学的，幽默的语言不仅能激发学生的学习兴趣，还能够陶冶学生的情操，起到引导学生正确的行为举动的作用。正如著名特级教师于漪老师所说，语言不是蜜，但可以粘住学生。如果我们每一名教师都能认识到教学语言的重要性，并不断地加以锤炼，在课堂中以鲜明、和谐的语言节奏、准确、优美的词语去感染学生、激励学生、引导学生，让学生体会到汉民族语言的魅力，那么这样的课堂，该是一种靓丽的风景！
【参考文献】
[1]严佐军.新课程下政治课堂教学语言的变革[J].教育教学论坛，2014，（6）
[2]刘淑娟.中学政治教师的语言特色[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2013，（35）
[3]祝新兰.中学政治教师教学语言的研究[J].时代教育，2013，（18）
[4]彭国中.语言在中学政治课堂教学中的运用[J].考试周刊，2013，（46）
[5]王丽娟.有关中学生政治学科语言规范化的探讨[J].大观周刊，2013，（3）
【关键词】语言美 中学 政治 课堂教学 重要性
语言是一门艺术，美的语言不仅能体现一个人的文化素养、思想情感和道德品质，还能够直接影响语言交际的效率和人际关系的协调。事实表明，说话得体的人总能够获得他人的欢迎，营造和谐的气氛，引起情感的共鸣。在中学教学中，政治教学也需要语言美。教育学家苏霍姆林斯基曾说：“教师高度的语言修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”因此，在政治课堂中渗透语言美将能够有效地化解人们对于政治教学的枯燥、乏味的说教偏见，从而改变政治课堂的形象，提高政治教学的质量。
一、中学政治教师课堂教学语言美的特征
（一）幽默的美
教育学家斯维特洛夫曾经指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”可见，幽默对于提升教学效率的重要性。语言的幽默美指的是，在中学政治的课堂教学中，教师要善于根据不同的教学内容，面对不同的学生采取丰富多彩，幽默风趣的语言来进行知识的传授和问题的解答。具体而言就是要叙述的语言娓娓道来，栩栩如生；说明的语言思路清晰，有条不紊；评论的语言一针见血，锵锵有力；解答的语言仔细认真，入木三分。如在讲授“人生观，价值观”这一小节时，教师可以运用活灵活现的语言讲述一个错误的人生观的案例，并指出如果学生们没有一个正确的人生观，价值观就将是案例中的人物，从而在幽默风趣的氛围中既达到了传授知识的目的，也引发了学生们的人生思考。
（二）科学的美
恩格斯曾经说过：“言简意赅的句子，一经了解，就会牢牢记住，变成口语，而这是冗长句子绝对做不到的，”这正体现了语言的科学美。在中学政治课堂教学中，语言的科学美一方面指的是教师在授课时必须保证语言的正确性、规范性、逻辑性，不能错话连篇，悖句百出，这是最起码的语言要求。另一方面则指的是科学的语言美必须简洁明快，可以不是什么高谈阔论，但绝对印象深刻，可以不是什么夸夸其谈，但绝对精炼干净。比如在讲授“为人民服务”的相关内容时，教师就要善于运用“在平凡的岗位上做出不平凡的事情”，“精诚所至，金石为开”等这样的名句，从而达到教学的目的。
二、中学政治教师课堂教学语言美的重要性
（一）语言美能激发学习兴趣
试想一堂政治课，一位教师善用语言美，使得课堂教学趣味十足，气氛活跃。另一位教师不善运用科学的、幽默的语言，教学死板呆滞，枯燥乏味。那么学生会更喜欢哪位教师的课堂呢？答案显然是那位善于运用语言美的教师课堂，因为这样的课堂教学能够激起学生的学习兴趣。研究表明，兴趣能促使人们在工作、学习中目标明确，积极主动，从而自觉克服各种艰难困苦，获取工作和学习的最大成就，并能在活动过程中不断体验成功的愉悦。如在讲授“辩证”的相关内容时，可以灵活使用“我站在楼上看风景，看风景的人在楼下看我”等广为人知的名言，并不时用有关辩证内涵的小故事来刺激，吸引学生的感官，激发他们的学习兴趣，进而提高教学的效率。
（二）语言美能陶冶学习情操
语言美能陶冶学生的学习情操，能让学生在美好的语言的感召下由感官直入心灵，开启想象的大门，深刻体会这个世界的事物，产生精神的震撼。苏霍姆林斯基曾把教师的语言美比喻成一把精美的钥匙，指出“美语”不仅能开发情绪记忆，而且还能深入到学生大脑最隐蔽的角落。可见，教师课堂教学语言美对学生情操陶冶的重要意义。政治教学需要陶冶学生的情操，因为只有学生的热血沸腾起来了，认知激情起来了，政治所蕴含的的相关知识才能够在学生的内心中根深蒂固。以讲授有关“中国共产党”的内容为例，为了祖国的独立自主，繁荣昌盛，我们党兢兢业业，孜孜不倦。在战争年代里，他们抛头颅，洒热血，终于带领中国人民建立起了新中国；在和平岁月里，他们勇前进，搞创新，终于带领中国人民走在了世界的前列。在政治课堂教学中，教师就是要用这些感情充沛，激情澎湃的语言来唤起学生沉闷的情绪，从而使他们更加热爱祖国，热爱党，并树立起伟大的理想抱负。
（三）语言美能引导学生举止
除了上面提到的在政治教学中善用语言美可以激发学生的学习兴趣、陶冶学生的情操外，语言美还可以引导学生的行为举止。美好的语言就像一只漂亮的蝴蝶，她不光外表漂亮，内心也在向往着美丽的花丛。正是“近朱者赤，近墨者黑”，终日在美好的语言的熏陶下，学生的行为习惯也会向着美的一面发展。口生珠玉而行为庸碌的现象不能说没有，但至少是很少的。从这个层面讲，教师在教学中就更必须善用科学的、幽默的语言。如在教授“如何正确对待人生道路上的矛盾”的内容时，要学会运用“多苦少乐是人生的必然，苦中寻乐是人生的悠然，以苦为乐是人生的超然”等美语，这样，学生不仅能欣然地进行接受，在日常的生活中也会有所注意，并不自觉地去履行“吃得苦中苦，方为人上人”的实践。
总而言之，美语是一种艺术的构思，在政治课堂教学中善用科学的，幽默的语言不仅能激发学生的学习兴趣，还能够陶冶学生的情操，起到引导学生正确的行为举动的作用。正如著名特级教师于漪老师所说，语言不是蜜，但可以粘住学生。如果我们每一名教师都能认识到教学语言的重要性，并不断地加以锤炼，在课堂中以鲜明、和谐的语言节奏、准确、优美的词语去感染学生、激励学生、引导学生，让学生体会到汉民族语言的魅力，那么这样的课堂，该是一种靓丽的风景！
【参考文献】
[1]严佐军.新课程下政治课堂教学语言的变革[J].教育教学论坛，2014，（6）
[2]刘淑娟.中学政治教师的语言特色[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2013，（35）
[3]祝新兰.中学政治教师教学语言的研究[J].时代教育，2013，（18）
[4]彭国中.语言在中学政治课堂教学中的运用[J].考试周刊，2013，（46）
[5]王丽娟.有关中学生政治学科语言规范化的探讨[J].大观周刊，2013，（3）