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摘要：在国际化发展趋势越来越明显的环境下，高等教育作为彰显国家实力的重要标准也正在向着国际化方向发展。国内高等教育应当走向开放合作，顺应时代趋势，制定出符合我国国情的教育制度，让国家综合教育实力在世界上名列前茅。
关键词：国际化;改革;影响;高等教育
随着世界各国在政治经济上的互相影响与依赖的加强，高等教育国际化的重要地位日益突出。高等教育国际化是一个动态发展的过程，作者查阅相关文献发现目前学术界对于高等教育国际化的并没有公认的概念。对于高等教育国际化的定义，目前比较流行的学说有“过程说”、“结果说”和“趋势说”。笔者认为应该从表现上来定义高等教育国际化，因此笔者给出的高等教育国际化的定义是世界各国立足于既有的高等教育情况而越发重视同世界高等教育接轨的发展过程，这个过程的表现主要有：1.高等教育国际化是建立在本国原有的高等教育发展基础之上的。2.培养方针突出国际化。3.重视外国语的教学。4.积极举办国际学术交流活动。
一、高等教育国际化带来的影响
（一）推动我国建设世界高水平大学
改革开放以来我国国际化程度逐渐提高，综合国力取得了飞速的发展，大学的建设也由向国外一流大学借鉴学习逐渐变为为各国提供教育服务，培养国际化人才的转变。高校不再仅仅面向国内，在其他国家建立包含中国传统文化的院校，并且招收更多的海外学生到国内就读。
（二）为弘扬中华文化提供媒介
高等教育国际化的发展必然要有不同文化的沟通交流，各个国家与民族都深刻的理解了文化的沟通可以增强不同地区、信仰的人的好感与信赖，同时削弱甚至化解彼此的误会与敌意。高等教育作为创造文化和沟通学习的主要场所，高等教育的国际化为我国传统文化的宣传与弘扬提供了重要媒介。而且使传统文化与时代相结合，赋予其新的时代内容。
（三）有利于推动我国高等教育现代化体系的建设
我国的教育资源相对于需求仍是短缺的，立足于现状我们不能也没有必要要求各个方面都达到世界一流的水准，所以要在现实的基础上，合理的考虑一些大学和科研领域步人一流行列，提高资源配置，让其得到充分的发展，以点促面，加快我国高等教育现代化体系的建设。
（四）高等教育国际化为文化入侵提供了便利
追溯高等教育发展的历程，可以了解到高等教育的国际化并非二十一世纪才衍生出来的一个方向，它经过了数千年的时光的见证，几乎与大学本身拥有相同的历史。在西方大学起源时期，一所大学中吸收了不同国家的教师与学者，由于语言的差异，人们开始使用拉丁文作为共同的学术语言。这个时期的高等教育国际化还处于自发形成的发展阶段，不被政治意识形态所左右。当国家主义和民族意识形成之后，教育的文化传播功能便被统治阶级所利用作为国家和民族扩张和同化外部的手段，成为了文化入侵的桥梁，到了现在这种想象更加普遍。
（五）给中国高等教育市场带来威胁
2017年，我国海外留学人数第一次超过60万人，以60.84万人数依旧作为全球最大的留学生生源国，人数比去年增加了11.74%。这些学生的学习以及生活等各方面的开支给留学国家带来了巨大的市场。给国内高等教育市场造成的亏损不容小觑，同时他们完成学业后有相当一部分人在留学国发展建设，这对我国社会主义事业的建设和人才培养带来的巨大的影响。
二、高等教育国际化的启示
（一）建设高等教育国际化法律体系
根据欧美等教育强国的高等教育国际化建设的经验中可以发现，他们都普遍的把高等教育国际化放在优先决策级别，在此基础上设定和发展相关法律和规范引导高等教育国际化的脚步。要想立足于国际高等教育之林，就要从法律体系上规范我国大学的国际交流与科研合作，继续保持教育对外开放，彻底转变大学只帮助国内发展建设的落后意识，强调高等教育培养具有国际视角的人才，给人类文明的发展提供一己之力。
（二）重视教育主权，科学处理国际化与本土化关系
高等教育国际化要处理的一大困难是教育主权的归属。一方面要總结与吸取国外高等教育国际化的教训，另一方面绝不能一味地否决和排斥既有的研究成果和办学经验。坚持高等教育国际化与弘扬中华民族传统文化是不互相排斥的，而是两个独立的发展线索。我们一方面要加强沟通合作，一方面要坚持已有的发展方向，大学的发展也要遵循这个规律。
参考文献
[1]魏航欧盟高等教育合作交流政策研究[d]-东北师范大学，2011.
[2]丁玲.中美大学国际化实践及发展趋势研究[d].华中科技大学，2012.
[3]许传静.我国大学国际化问题研究[d].西南大学，2010.
[4]高迎爽.法国高等教育质量保障历史研究（20世纪80年代至今）[d].华东师范大学，2010.
[5]黄华.我国高职院校国际交流与合作研究[d].华东师范大学，2！10.
[6]周升铭.高等教育国际化对我国高校人才培养模式的影响及对策研究[d].南昌大学，2008.
[7]张良成，安德鲁C.沃辛顿，胡明艳.为国际学生提供高等教育的成本经济：澳大利亚证据[J].高等教育，2017，74（4）.
[8]Alain Fernex，Erica de Vries，Laurent Lima.关于高等教育国际与社会流动的衔接思考[J].欧洲高等教育杂志，2017，7（1）.
[9]Josh Baron，Jerry Willis，Reba-Anna Lee.在国际背景下创建高等教育学术和信息技术资源[J].学校的计算机，2010，27（3-4）.
[10]Hans N.Weder.关键词：国际高等教育研究[J].Zeitschriftf urErziehungswissenschaft，2008，11（4）.
[11]刘东芳.促进中国留学生学业成绩的策略：解决美国高等教育面临的挑战[J].亚太第二外语教育杂志，2016，1（1）.
[12]Cameron Richards，Mohd IsmaH Abd Aziz.维持高等教育中心模式：国际学生充分的学术和社会支持结构面临的挑战[J].亚洲大学教育学报，2011，7（2）.
关键词：国际化;改革;影响;高等教育
随着世界各国在政治经济上的互相影响与依赖的加强，高等教育国际化的重要地位日益突出。高等教育国际化是一个动态发展的过程，作者查阅相关文献发现目前学术界对于高等教育国际化的并没有公认的概念。对于高等教育国际化的定义，目前比较流行的学说有“过程说”、“结果说”和“趋势说”。笔者认为应该从表现上来定义高等教育国际化，因此笔者给出的高等教育国际化的定义是世界各国立足于既有的高等教育情况而越发重视同世界高等教育接轨的发展过程，这个过程的表现主要有：1.高等教育国际化是建立在本国原有的高等教育发展基础之上的。2.培养方针突出国际化。3.重视外国语的教学。4.积极举办国际学术交流活动。
一、高等教育国际化带来的影响
（一）推动我国建设世界高水平大学
改革开放以来我国国际化程度逐渐提高，综合国力取得了飞速的发展，大学的建设也由向国外一流大学借鉴学习逐渐变为为各国提供教育服务，培养国际化人才的转变。高校不再仅仅面向国内，在其他国家建立包含中国传统文化的院校，并且招收更多的海外学生到国内就读。
（二）为弘扬中华文化提供媒介
高等教育国际化的发展必然要有不同文化的沟通交流，各个国家与民族都深刻的理解了文化的沟通可以增强不同地区、信仰的人的好感与信赖，同时削弱甚至化解彼此的误会与敌意。高等教育作为创造文化和沟通学习的主要场所，高等教育的国际化为我国传统文化的宣传与弘扬提供了重要媒介。而且使传统文化与时代相结合，赋予其新的时代内容。
（三）有利于推动我国高等教育现代化体系的建设
我国的教育资源相对于需求仍是短缺的，立足于现状我们不能也没有必要要求各个方面都达到世界一流的水准，所以要在现实的基础上，合理的考虑一些大学和科研领域步人一流行列，提高资源配置，让其得到充分的发展，以点促面，加快我国高等教育现代化体系的建设。
（四）高等教育国际化为文化入侵提供了便利
追溯高等教育发展的历程，可以了解到高等教育的国际化并非二十一世纪才衍生出来的一个方向，它经过了数千年的时光的见证，几乎与大学本身拥有相同的历史。在西方大学起源时期，一所大学中吸收了不同国家的教师与学者，由于语言的差异，人们开始使用拉丁文作为共同的学术语言。这个时期的高等教育国际化还处于自发形成的发展阶段，不被政治意识形态所左右。当国家主义和民族意识形成之后，教育的文化传播功能便被统治阶级所利用作为国家和民族扩张和同化外部的手段，成为了文化入侵的桥梁，到了现在这种想象更加普遍。
（五）给中国高等教育市场带来威胁
2017年，我国海外留学人数第一次超过60万人，以60.84万人数依旧作为全球最大的留学生生源国，人数比去年增加了11.74%。这些学生的学习以及生活等各方面的开支给留学国家带来了巨大的市场。给国内高等教育市场造成的亏损不容小觑，同时他们完成学业后有相当一部分人在留学国发展建设，这对我国社会主义事业的建设和人才培养带来的巨大的影响。
二、高等教育国际化的启示
（一）建设高等教育国际化法律体系
根据欧美等教育强国的高等教育国际化建设的经验中可以发现，他们都普遍的把高等教育国际化放在优先决策级别，在此基础上设定和发展相关法律和规范引导高等教育国际化的脚步。要想立足于国际高等教育之林，就要从法律体系上规范我国大学的国际交流与科研合作，继续保持教育对外开放，彻底转变大学只帮助国内发展建设的落后意识，强调高等教育培养具有国际视角的人才，给人类文明的发展提供一己之力。
（二）重视教育主权，科学处理国际化与本土化关系
高等教育国际化要处理的一大困难是教育主权的归属。一方面要總结与吸取国外高等教育国际化的教训，另一方面绝不能一味地否决和排斥既有的研究成果和办学经验。坚持高等教育国际化与弘扬中华民族传统文化是不互相排斥的，而是两个独立的发展线索。我们一方面要加强沟通合作，一方面要坚持已有的发展方向，大学的发展也要遵循这个规律。
参考文献
[1]魏航欧盟高等教育合作交流政策研究[d]-东北师范大学，2011.
[2]丁玲.中美大学国际化实践及发展趋势研究[d].华中科技大学，2012.
[3]许传静.我国大学国际化问题研究[d].西南大学，2010.
[4]高迎爽.法国高等教育质量保障历史研究（20世纪80年代至今）[d].华东师范大学，2010.
[5]黄华.我国高职院校国际交流与合作研究[d].华东师范大学，2！10.
[6]周升铭.高等教育国际化对我国高校人才培养模式的影响及对策研究[d].南昌大学，2008.
[7]张良成，安德鲁C.沃辛顿，胡明艳.为国际学生提供高等教育的成本经济：澳大利亚证据[J].高等教育，2017，74（4）.
[8]Alain Fernex，Erica de Vries，Laurent Lima.关于高等教育国际与社会流动的衔接思考[J].欧洲高等教育杂志，2017，7（1）.
[9]Josh Baron，Jerry Willis，Reba-Anna Lee.在国际背景下创建高等教育学术和信息技术资源[J].学校的计算机，2010，27（3-4）.
[10]Hans N.Weder.关键词：国际高等教育研究[J].Zeitschriftf urErziehungswissenschaft，2008，11（4）.
[11]刘东芳.促进中国留学生学业成绩的策略：解决美国高等教育面临的挑战[J].亚太第二外语教育杂志，2016，1（1）.
[12]Cameron Richards，Mohd IsmaH Abd Aziz.维持高等教育中心模式：国际学生充分的学术和社会支持结构面临的挑战[J].亚洲大学教育学报，2011，7（2）.