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依据"最近发展区"理论 ,教学应更多关注学生在一定条件下可能达到的学习量 ,这就启发我们观照阅读教学与儿童心理逻辑的融会贯通.所谓儿童心理逻辑 ,是指人们对儿童心理特点和认知发展规律的一种假设性的观念 ,包括学生的身心特点、心理发展规律、学习的内在需要等等.阅读教学要依据儿童心理逻辑 ,使学生在原有发展水平上触摸到即将要达到的发展水平.