【摘 要】
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目的为提高护理质量水平,探究护理敏感指标在护理教学改革中的应用。方法选择广东省升平市中心医院2018年度的30例实习生与2019年度的30例实习生作为本次的研究对象。2018年度的30例实习生组成常规班,实施常规教学,2019年度的30例实习生组成实验班,在护理教学中进行护理敏感指标改革。在学期结束后统计实验班和常规班学生的评价数据,并进行相关的统计学分析。结果经过学期的教学后,实验班学生基本理论
【基金项目】
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广东省普通高等医学院校临床教学基地教学改革研究项目（2017JD086）；
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目的为提高护理质量水平,探究护理敏感指标在护理教学改革中的应用。方法选择广东省升平市中心医院2018年度的30例实习生与2019年度的30例实习生作为本次的研究对象。2018年度的30例实习生组成常规班,实施常规教学,2019年度的30例实习生组成实验班,在护理教学中进行护理敏感指标改革。在学期结束后统计实验班和常规班学生的评价数据,并进行相关的统计学分析。结果经过学期的教学后,实验班学生基本理论知识和专业操作技能掌握的优良率为100.00%,明显优于常规班的90.00%,差异有统计学意义（χ2=10.690,P<0.05）;实验班学生综合能力考核结果总合格率为100.00%,明显优于常规班的83.33%,差异有统计学意义（χ2=13.600,P<0.05）。结论护理敏感指标在护理教学中,可以明显提升护理学生的专业基础知识和实际操作水平,对临床思维能力、创新能力、语言表达能力、沟通交流能力及护理团队合作精神有很大的提升作用,有助于培养高素质的护理人员。
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