论文部分内容阅读
摘要：我国教育要求全面提高学生素质，教育工作者应当时时关注:社会发展状况，人类的进步需要什么样的人才；教育如何促进人的发展；我们的学生必须具备什么素质以应对未来。从社会用人来看，无论什么岗位，无论职位高低。都需要具备宽厚的基础知识，系统的專业知识，灵活科学的思维方式和较强的操作能力。
关键词：电子科普活动；素质教育；创新能力；电子科学技术
历史发展告诉我们，科技创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。新世纪的青少年具备创新能力，是国家强生发达的需要，是科学技术发展的需要，更是迎接新时代挑战的需要。历届国家领导人都很重视，江泽民同志在九届全国人大一次会议中明确提出：“科技教育，文化工作的根本任务是提高全民族的思想道德素质，科学文化素质和创新素质”。因此，我们学校提倡“以科技教育为突破口，以全面培养提高学生素质为目标，以爱科学，学科学，用科学为途径的思路。”把“电子科普活动”列为一项准要的教育活动。
学校作为育人的主阵地，从各个方面培养人才，培养创新精神，在知识经济时代显得尤为准要。自从第一块石器被打磨出来之时，人的创造性就显现出来了，并随人类文明发展的进程不断发展。叶圣陶先生曾这样说：“儿童遇到事物，发生了求知动机，于是亲自去观察，去试验，结果他们对于这一事物得到了一家新知识。他们在生活中就有了一个新趋向。这种活动创造的能力，什么时候什么地方都用得着，这才是做人的根本方法。学校教育能注重这一点，学生就能不断创造，以谋求社会的进步。”人们也常说“实践出真知”。这都说明实践是创新形成的重要渠道。早在半个世纪以前，陶行知就曾批评过“中国教育之通病是，叫用脑的人不用手，不教用手的人用脑”。这正切中我国教育长期以来忽视实践体验的弊病。因此，给学生提供更多的动手机会，让学生参与更多的社会实践，是学生健康成长，是提高素质的有效途径。
随着科学技术的进步和社会主义建设事业的飞速发展，电子技术的应用已经遍及人们生产生活的各个角落，各类电器的功能也已经提高到了“智能化”的程度。由于电子技术的发展，工农业生产和社会生活的各个领域都得到了相应的发展。如果没有电子技术如此快速高效的发展，就不会有航天技术，信息科学，生物工程等各类高新技术的发展。电子技术的发展引导世界经济发展和社会进步，是现代人来生活在电子时代。因此，普及电子技术知识是我国现代化建设的需要，是提高全民科学素养的必由之路。
在初级中学开展电子科普活动是有必要的，这项活动以实践为主线，严格遵循“学用结合”和“手脑并用”的原则。以培养学生的逻辑思维能力，分析判断能力，综合应用能力和创新能力为目标，把知识性，实践性，益智性，创造性融为一体。通过数百个有完整性，实用性，典型性，综合性的电子电路实例，覆盖相关的知识，概念，原理和技巧，由浅入深构成一个新的教学体系。通过此项活动，让学生学会：一，是识别电子线路图，理解电路工作原理；二，了解各种电子元件及性能；三，迅速准确的连接电路；四，熟练使用仪器仪表，测试电路，排除出现的故障。此项活动也具有着很强的可操作性。
我校顺应了时代的要求，科学技术发展和社会发展的要求，开展了此项活动，准备了实验室和足够的实验器材。活动时，学生每人一套相应实验器材，边学边做，使理论讲解和实践操作同步进行。为管理使用好实器材，我们对每套实验器材编号，以便学生对号使用。每次用完要检修，保证实验器材的正常使用。学校领导和全体教师都开动脑筋，提出了好多建设性的建议，对优化活动过程作了不懈的努力，也取得了一些好的经验。例如：为了使讲练能够结合，自制了实验挂图；为了帮助学习有困难的同学，把学有余力的同学挑选出来进行帮学；在学习电路原理时，把分析电路电流作为主要线索，通过实验加以体会等。
例如在学习最简单电路时，第一步让学生观察常见的手电筒，知道手电筒由电池，灯泡，开关和导线四部分组成，通过引道让学生画出电路图。第二步把所需要的电池，灯泡，开关和导线准备好，再根据电路图用导线把电池，灯泡，开关连接起来。第三步进行调试演练，发现问题并提出改进办法。在这个过程中学生积极动手，积极思考，脸上写满了成功的喜悦和对发现的问题思考的神情。
实践证明：电子科普活动，可以使学生学到电子技术的基础知识，了解各种电子元器件和各种电路及其工作原理，解除学生对电子原理的神秘感。经过动手实验，具体生动地体会到电子世界各种奇异而有趣的现象，加深对各类电子元器件和由电子元件组成的电路的认识和理解。对日常生活和工农业生产中的有关自动控制，信号传输，选频放大，发射接收，数据处理，集成电路的应用不再感到神秘，而是感到有趣，产生强烈的求知欲望。这对我们的学生来讲，正是提高思维能力，动手操作能力和创造能力所需要的。
由于电子技术发展速度很快，电子元器件不断更新换代，就拿计算机来讲，１９４６年第一台计算机在美国宾夕法尼亚大学研制成功，它在组成元件数量，本身体重，占地面积，工作时的耗电量等方面，都是相当惊人的。然而在几十年中，计算机经历了电子管、晶体管、集成电路和大规模集成电路等的多次换代，可以说获得了飞速的发展。因此，在教学过程中及时介绍电子技术的新发现，新成果。使教学过程处于动态，使学生形成一种发展的思维。以便在以后的学习中，遇到新问题不至于茫然，而是有能力想办法解决问题。为能有所创新有一些思想准备。
电子科普实践活动不是孤立的，它和其他学科，尤其是物理学科，是相互补充，相互促进，相互提高的。我们在以后的教学中，还要不断探求，完善此项活动，以便不断的提高活动成效。
关键词：电子科普活动；素质教育；创新能力；电子科学技术
历史发展告诉我们，科技创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。新世纪的青少年具备创新能力，是国家强生发达的需要，是科学技术发展的需要，更是迎接新时代挑战的需要。历届国家领导人都很重视，江泽民同志在九届全国人大一次会议中明确提出：“科技教育，文化工作的根本任务是提高全民族的思想道德素质，科学文化素质和创新素质”。因此，我们学校提倡“以科技教育为突破口，以全面培养提高学生素质为目标，以爱科学，学科学，用科学为途径的思路。”把“电子科普活动”列为一项准要的教育活动。
学校作为育人的主阵地，从各个方面培养人才，培养创新精神，在知识经济时代显得尤为准要。自从第一块石器被打磨出来之时，人的创造性就显现出来了，并随人类文明发展的进程不断发展。叶圣陶先生曾这样说：“儿童遇到事物，发生了求知动机，于是亲自去观察，去试验，结果他们对于这一事物得到了一家新知识。他们在生活中就有了一个新趋向。这种活动创造的能力，什么时候什么地方都用得着，这才是做人的根本方法。学校教育能注重这一点，学生就能不断创造，以谋求社会的进步。”人们也常说“实践出真知”。这都说明实践是创新形成的重要渠道。早在半个世纪以前，陶行知就曾批评过“中国教育之通病是，叫用脑的人不用手，不教用手的人用脑”。这正切中我国教育长期以来忽视实践体验的弊病。因此，给学生提供更多的动手机会，让学生参与更多的社会实践，是学生健康成长，是提高素质的有效途径。
随着科学技术的进步和社会主义建设事业的飞速发展，电子技术的应用已经遍及人们生产生活的各个角落，各类电器的功能也已经提高到了“智能化”的程度。由于电子技术的发展，工农业生产和社会生活的各个领域都得到了相应的发展。如果没有电子技术如此快速高效的发展，就不会有航天技术，信息科学，生物工程等各类高新技术的发展。电子技术的发展引导世界经济发展和社会进步，是现代人来生活在电子时代。因此，普及电子技术知识是我国现代化建设的需要，是提高全民科学素养的必由之路。
在初级中学开展电子科普活动是有必要的，这项活动以实践为主线，严格遵循“学用结合”和“手脑并用”的原则。以培养学生的逻辑思维能力，分析判断能力，综合应用能力和创新能力为目标，把知识性，实践性，益智性，创造性融为一体。通过数百个有完整性，实用性，典型性，综合性的电子电路实例，覆盖相关的知识，概念，原理和技巧，由浅入深构成一个新的教学体系。通过此项活动，让学生学会：一，是识别电子线路图，理解电路工作原理；二，了解各种电子元件及性能；三，迅速准确的连接电路；四，熟练使用仪器仪表，测试电路，排除出现的故障。此项活动也具有着很强的可操作性。
我校顺应了时代的要求，科学技术发展和社会发展的要求，开展了此项活动，准备了实验室和足够的实验器材。活动时，学生每人一套相应实验器材，边学边做，使理论讲解和实践操作同步进行。为管理使用好实器材，我们对每套实验器材编号，以便学生对号使用。每次用完要检修，保证实验器材的正常使用。学校领导和全体教师都开动脑筋，提出了好多建设性的建议，对优化活动过程作了不懈的努力，也取得了一些好的经验。例如：为了使讲练能够结合，自制了实验挂图；为了帮助学习有困难的同学，把学有余力的同学挑选出来进行帮学；在学习电路原理时，把分析电路电流作为主要线索，通过实验加以体会等。
例如在学习最简单电路时，第一步让学生观察常见的手电筒，知道手电筒由电池，灯泡，开关和导线四部分组成，通过引道让学生画出电路图。第二步把所需要的电池，灯泡，开关和导线准备好，再根据电路图用导线把电池，灯泡，开关连接起来。第三步进行调试演练，发现问题并提出改进办法。在这个过程中学生积极动手，积极思考，脸上写满了成功的喜悦和对发现的问题思考的神情。
实践证明：电子科普活动，可以使学生学到电子技术的基础知识，了解各种电子元器件和各种电路及其工作原理，解除学生对电子原理的神秘感。经过动手实验，具体生动地体会到电子世界各种奇异而有趣的现象，加深对各类电子元器件和由电子元件组成的电路的认识和理解。对日常生活和工农业生产中的有关自动控制，信号传输，选频放大，发射接收，数据处理，集成电路的应用不再感到神秘，而是感到有趣，产生强烈的求知欲望。这对我们的学生来讲，正是提高思维能力，动手操作能力和创造能力所需要的。
由于电子技术发展速度很快，电子元器件不断更新换代，就拿计算机来讲，１９４６年第一台计算机在美国宾夕法尼亚大学研制成功，它在组成元件数量，本身体重，占地面积，工作时的耗电量等方面，都是相当惊人的。然而在几十年中，计算机经历了电子管、晶体管、集成电路和大规模集成电路等的多次换代，可以说获得了飞速的发展。因此，在教学过程中及时介绍电子技术的新发现，新成果。使教学过程处于动态，使学生形成一种发展的思维。以便在以后的学习中，遇到新问题不至于茫然，而是有能力想办法解决问题。为能有所创新有一些思想准备。
电子科普实践活动不是孤立的，它和其他学科，尤其是物理学科，是相互补充，相互促进，相互提高的。我们在以后的教学中，还要不断探求，完善此项活动，以便不断的提高活动成效。