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高效课堂深受学生的普遍喜欢，是教师教学实力与水平的综合反应，也是每一名教师孜孜不倦的追求目标。那么作为初中语文教师如何打造出属于自己的高效课堂，让学生追捧，让同行称赞呢？
一、认真准备，精心备课
做好充分的准备，精心备好课，是打造出高效课堂的重要前提和基础条件。提高课堂教学效率，教师就要认真备课，精心准备课堂教学内容。是否认真备课是既是衡量教师是否落实教学工作“六认真”的重要标准之一，也是衡量在教学中是否对本职工作认真负责的标准之一。如果一名教师连备课都不认真，就别指望他（她）能把教学工作抓好。因此，上课前，备好课，是上好课的重要前提。对于每一名教学工作认真负责的教师，都应当在课前认真准备，精心备好课。在备好课之后，教师要对课件、教案、教学提纲等教学资料进行反复的阅读、仔细的推敲、每一个细节都要处理得当、每一个问题的设计要符合教学的需要等，教师要把最完美、最有水平的一面全部倾注在课堂之上，引起学生的共鸣。教师要相信，只要自己能够有效备课，就可以站在较高的起点，游刃有余地应对课堂教学的每个环节，也就能有效上课，提高课堂教学效率。
二、教师教学语言要生动、形象、幽默，创造轻松的课堂学习交流氛围
俗话说，教师是“吃开口饭”的，当教师“三分靠内才，七分靠口才”，这些都意在强调教师口语的重要。我国古代思想家荀子曾提出“诵说而不陵不犯，可以为师”来论述教师口语的重要性。可见教师语言表达能力的优劣，直接影响着学生对新知识吸收的程度和继续学习的积极性，关系到教师教学效果的好坏。在教学中运用幽默、风趣的教学语言，创造轻松的学习氛围，有助于学生了解抽象、深奥、枯燥的课文内容。教师可以使用打比方、讲故事、成语谚语、口语俗语以及诗词典故等讲解知识，还可以运用新颖多样的教学手段，充分发挥学生的积极性和主动性，有效地激发其创造力。在特殊的语境中，教师的语言可以方言化、地方化，引领学生融入到课文内容的学习中来，同时也有利于掌握课本知识。
三、增强教与学有效互动，激发学生的学习兴趣
教与学的有效互动是新课改的要求，它改变了传统课堂一言堂，教师一讲到底的弊病，增添了课堂的鲜活气息，深受课改专家和一线教师的青睐，很有市场和前途。高效的课堂，应该是师生共同交流、不断互动、共同发展的过程。在传统课堂中，教师是教学活动的主角，学生配合教师学习，学习的积极性自然很难得到提高。所以传统的教学模式正在丧失市场和生命力。但如果教师可以为学生创造活跃、宽松、愉快的学习环境，能够充分认识到学生是学习的主体、学习效率的提高很大程度上是靠学生努力实现的，就能认识到充分调动学生情绪、激发学生学习兴趣的重要性，从而与学生展开有效互动，促进学生发展。教师在教学环节中，创造条件适当增加师生互动的内容，让学生毫无禁忌、毫无保留的融入到课堂的学习氛围中来，自由自在的在知识的海洋里游弋，无拘无束的享受大海的宽广、阳光的灿烂。那样，学生的收获一定很丰厚，课堂教学效果一定能达到预定目标。
四、课堂教学与生活实际相联系，增强语文教学的丰富性和实践性
任何能力都是学习主体“悟”后“练”出来的，而绝非仅仅是“讲”和“听”出来的。只有走进生活，学生才能真正地悟出。语文内容无比丰富，它负载着人类文化、民族精神，涉及政治、军事、艺术、美学乃至自然界的每一个领域。只有走进生活，感受生活中的真善美、假恶丑，学生才能理解生活的内涵。课堂语文是学生学习的主要阵地，而生活实践却可以对课堂语文学习进行有力的补充，它开拓了语文学习的新天地，满足和发展了学生的求知欲，使学生的才能得到充分的发挥。教师在教学中，完全可以创造条件把课本教学内容与生活实际相结合起来，增添语文的生活气息，让语文的学习生活化、社会化、世俗化，让学生从现实的角度去理解课文、去思考问题，可以得出许多新颖的观点。
五、加强业务学习，不断增强驾驭高效课堂的能力
作为一名新时代的初中语文教师，在思想上一定要与时俱进，摈弃一切落后的旧思想、旧观念，争做一名课改先锋。业务能力和业务水平是教师打造高效课堂的硬实力。每一教师要在高效课堂教学中标新立异、独树一帜需要业务能力作为强力支撑。然而教师打造高效课堂的能力不是一蹴而就的，需要教师一点一滴的积累，一步一个脚印的奋斗。要打造高效课堂，教师就得不断加强业务学习。
1.向书本学习。教师可以购买、借阅一些有关课改课堂论的书籍来认真研读，吸取其精华，用来指导课堂教学。
2.向专家和名师学习。教师一旦有机会外出听课或参加业务培训，一定要认真聆听专家的讲座，并做好笔记。在观摩名师教学时，要善于扑捉和发现名师教学的亮点和精彩部分，要敢于承认自己的不足，要果敢的吸收和借鉴收名师的教学方法、教学艺术、教学风格为我所用，增强自己课堂教学的魅力。在与专家、名师进行互动交流时，要大胆、谦虚的向他们提问，请求他们为自己的课堂教学支招、出点子。
3.向身边的同事学习。作为教师与身边的同事朝夕相处，彼此了解，情感深厚，具备了相互学习、共同提高的天然优势。教师个人心中有什么教学疑难问题，可以提出来让大家共同讨论，共同寻求解决途径;同事有什么好的教学方法和教学技巧，可以学过来为自己教学服务;同事的课可以经常去听，并从中学到一些课堂处理艺术。
总之，作为一名初中语文教师一定要以自己的实力和独特的个性打造高效课堂，让自己的教学才能得到淋漓尽致的展现，并在不断的业务学习之中，把个人的教学才艺推向一个新的高度和境界。
（作者单位：四川武胜县长安初级中学）
一、认真准备，精心备课
做好充分的准备，精心备好课，是打造出高效课堂的重要前提和基础条件。提高课堂教学效率，教师就要认真备课，精心准备课堂教学内容。是否认真备课是既是衡量教师是否落实教学工作“六认真”的重要标准之一，也是衡量在教学中是否对本职工作认真负责的标准之一。如果一名教师连备课都不认真，就别指望他（她）能把教学工作抓好。因此，上课前，备好课，是上好课的重要前提。对于每一名教学工作认真负责的教师，都应当在课前认真准备，精心备好课。在备好课之后，教师要对课件、教案、教学提纲等教学资料进行反复的阅读、仔细的推敲、每一个细节都要处理得当、每一个问题的设计要符合教学的需要等，教师要把最完美、最有水平的一面全部倾注在课堂之上，引起学生的共鸣。教师要相信，只要自己能够有效备课，就可以站在较高的起点，游刃有余地应对课堂教学的每个环节，也就能有效上课，提高课堂教学效率。
二、教师教学语言要生动、形象、幽默，创造轻松的课堂学习交流氛围
俗话说，教师是“吃开口饭”的，当教师“三分靠内才，七分靠口才”，这些都意在强调教师口语的重要。我国古代思想家荀子曾提出“诵说而不陵不犯，可以为师”来论述教师口语的重要性。可见教师语言表达能力的优劣，直接影响着学生对新知识吸收的程度和继续学习的积极性，关系到教师教学效果的好坏。在教学中运用幽默、风趣的教学语言，创造轻松的学习氛围，有助于学生了解抽象、深奥、枯燥的课文内容。教师可以使用打比方、讲故事、成语谚语、口语俗语以及诗词典故等讲解知识，还可以运用新颖多样的教学手段，充分发挥学生的积极性和主动性，有效地激发其创造力。在特殊的语境中，教师的语言可以方言化、地方化，引领学生融入到课文内容的学习中来，同时也有利于掌握课本知识。
三、增强教与学有效互动，激发学生的学习兴趣
教与学的有效互动是新课改的要求，它改变了传统课堂一言堂，教师一讲到底的弊病，增添了课堂的鲜活气息，深受课改专家和一线教师的青睐，很有市场和前途。高效的课堂，应该是师生共同交流、不断互动、共同发展的过程。在传统课堂中，教师是教学活动的主角，学生配合教师学习，学习的积极性自然很难得到提高。所以传统的教学模式正在丧失市场和生命力。但如果教师可以为学生创造活跃、宽松、愉快的学习环境，能够充分认识到学生是学习的主体、学习效率的提高很大程度上是靠学生努力实现的，就能认识到充分调动学生情绪、激发学生学习兴趣的重要性，从而与学生展开有效互动，促进学生发展。教师在教学环节中，创造条件适当增加师生互动的内容，让学生毫无禁忌、毫无保留的融入到课堂的学习氛围中来，自由自在的在知识的海洋里游弋，无拘无束的享受大海的宽广、阳光的灿烂。那样，学生的收获一定很丰厚，课堂教学效果一定能达到预定目标。
四、课堂教学与生活实际相联系，增强语文教学的丰富性和实践性
任何能力都是学习主体“悟”后“练”出来的，而绝非仅仅是“讲”和“听”出来的。只有走进生活，学生才能真正地悟出。语文内容无比丰富，它负载着人类文化、民族精神，涉及政治、军事、艺术、美学乃至自然界的每一个领域。只有走进生活，感受生活中的真善美、假恶丑，学生才能理解生活的内涵。课堂语文是学生学习的主要阵地，而生活实践却可以对课堂语文学习进行有力的补充，它开拓了语文学习的新天地，满足和发展了学生的求知欲，使学生的才能得到充分的发挥。教师在教学中，完全可以创造条件把课本教学内容与生活实际相结合起来，增添语文的生活气息，让语文的学习生活化、社会化、世俗化，让学生从现实的角度去理解课文、去思考问题，可以得出许多新颖的观点。
五、加强业务学习，不断增强驾驭高效课堂的能力
作为一名新时代的初中语文教师，在思想上一定要与时俱进，摈弃一切落后的旧思想、旧观念，争做一名课改先锋。业务能力和业务水平是教师打造高效课堂的硬实力。每一教师要在高效课堂教学中标新立异、独树一帜需要业务能力作为强力支撑。然而教师打造高效课堂的能力不是一蹴而就的，需要教师一点一滴的积累，一步一个脚印的奋斗。要打造高效课堂，教师就得不断加强业务学习。
1.向书本学习。教师可以购买、借阅一些有关课改课堂论的书籍来认真研读，吸取其精华，用来指导课堂教学。
2.向专家和名师学习。教师一旦有机会外出听课或参加业务培训，一定要认真聆听专家的讲座，并做好笔记。在观摩名师教学时，要善于扑捉和发现名师教学的亮点和精彩部分，要敢于承认自己的不足，要果敢的吸收和借鉴收名师的教学方法、教学艺术、教学风格为我所用，增强自己课堂教学的魅力。在与专家、名师进行互动交流时，要大胆、谦虚的向他们提问，请求他们为自己的课堂教学支招、出点子。
3.向身边的同事学习。作为教师与身边的同事朝夕相处，彼此了解，情感深厚，具备了相互学习、共同提高的天然优势。教师个人心中有什么教学疑难问题，可以提出来让大家共同讨论，共同寻求解决途径;同事有什么好的教学方法和教学技巧，可以学过来为自己教学服务;同事的课可以经常去听，并从中学到一些课堂处理艺术。
总之，作为一名初中语文教师一定要以自己的实力和独特的个性打造高效课堂，让自己的教学才能得到淋漓尽致的展现，并在不断的业务学习之中，把个人的教学才艺推向一个新的高度和境界。
（作者单位：四川武胜县长安初级中学）