【摘 要】
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为探寻高职学生对移动学习资源的需求情况,本研究采用问卷法,对滁州城市职业学院1500名学生进行调查,结果发现52.65％的高职学生非常愿意移动学习,倾向于微信推送和手机应用两种移动学习获取方式.对5-10分钟的视频学习资源和800字以下的图文结合文本资源需求最高,资格考试知识、专业相关知识、图文结合文本资源、实验实训视频资源、专业课讲授视频需求度较高.为高职学生构建移动学习资源时,应重点推进微信推送和手机应用移动学习资源获取方式,全面完善考试类、考证类、专业课、实训课等丰富的移动学习资源内容,重点建设图文
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为探寻高职学生对移动学习资源的需求情况,本研究采用问卷法,对滁州城市职业学院1500名学生进行调查,结果发现52.65％的高职学生非常愿意移动学习,倾向于微信推送和手机应用两种移动学习获取方式.对5-10分钟的视频学习资源和800字以下的图文结合文本资源需求最高,资格考试知识、专业相关知识、图文结合文本资源、实验实训视频资源、专业课讲授视频需求度较高.为高职学生构建移动学习资源时,应重点推进微信推送和手机应用移动学习资源获取方式,全面完善考试类、考证类、专业课、实训课等丰富的移动学习资源内容,重点建设图文结合文本资源和短视频资源的移动学习资源呈现形式.
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随着信息技术的快速发展,基于互联网的线上线下混合式教学取得了广泛应用,学生的学习方式和教师的教学模式发生了显著变化,高等数学课程效率得以提升.在混合式教学中,线上教学和线下教学在教学方式、进度和空间上存在偏差,学生在长时间线上学习后难以有效过渡到线下学习状态,再加上教学内容的差异,线上线下难以有机协同.因此,在新时代背景下,如何有效实现混合式教学的有效运用,构建出现代混合式高等数学课堂,促进高数课程的改革,已成为高数教师面临的关键问题.
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编辑工作是出版社工作的根本,编辑队伍素质与能力的高低,对一个出版社能否高质量发展起决定性作用.编辑应具备什么样的素质与能力是出版社应该思考探索的重要问题.过硬的政治素质、丰富的文化知识、精良的策划能力、浓厚的法律意识是新时代出版行业对编辑人员提出的新要求.
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