体育活动作为幼儿园教学的重要组成部分，对幼儿体能及性格养成有很大的影响。随着教育投入的不断增加，幼儿园教育受重视的程度越来越高，体育活动教学也得到了较多的关注。为了促进幼儿身心健康、全面发展，幼儿园体育活动教学应愈发被重视起来，但由于我国幼儿园体育活动教学体系不够完善，在教学方面仍然存在一些问题亟待解决。
　　一、幼儿园体育活动教学中出现的问题
　　从家长的角度来看，家长对于幼儿体育锻炼的重视程度不足，对幼儿保护过度，觉得体育活动容易造成幼儿受伤，不愿意引导幼儿进行体育锻炼、参与体育活动。部分幼儿教师为了避免家长过度担心，就减少了幼儿园中体育锻炼的时间，放弃了一些有难度的锻炼项目，让幼儿园体育活动成为一种宣传表演，而不是固定的常态化的教学内容。
　　从硬件设施的角度来看，部分幼儿园由于受到经费及场地的限制，园内体育运动器材不足，基础设施无法有效保证幼儿进行体育锻炼。尤其城市幼儿园场地的限制更大，部分体育活动无法正常开展，无法有效保障幼兒园体育活动教学的日常开展。
　　从师资力量的角度来看，当前幼儿园教师主要是由小学教师或者招考人员组成的，这部分教师虽然通过了专业的培训及考试，但是幼儿园在招考过程中更重视幼儿教师的文化水平，缺乏对综合素质的考量。所以，考核通过的部分教师对于幼儿参加体育锻炼的价值认知不足，导致体育活动教学水平不高。
　　从教学方式的角度来看，幼儿园活动教学基本以游戏为主，为了幼儿安全考虑，幼儿体育活动都是较为重复的小游戏，甚至有些幼儿园为了避险而专门减少了幼儿活动时间，最终导致体育活动教学无法有效提高幼儿的活动兴趣。
　　二、幼儿园体育活动教学策略
　　为了有效提高幼儿园体育活动教学水平，我认为应该从以下几个方面开展体育活动教学。
　　首先，幼儿园要明确幼儿体育活动教学的目标，使幼儿教师树立正确的体育运动观念，在坚持促进幼儿健康发展的基础上，针对幼儿身心发育特点来进行体育活动教学，增强幼儿身体素质和协调感知能力，培养幼儿生活兴趣，确保体育活动与幼儿生活有较为密切的联系，避免体育活动教学流于形式。
　　其次，设立专项资金，引进体育器械，进一步完善幼儿园基础设施建设。选择较为丰富的幼儿体育活动教学形式，改变教学方式单一的问题，让游戏、生活等进一步融入幼儿日常体育活动当中，激发幼儿运动的兴趣。同时，在课程内容的设置上要充分结合幼儿的实际情况。比如，幼儿园可以选取幼儿喜欢的歌曲当作背景音乐，编排幼儿早操，积极开展幼儿早操训练，让幼儿体育活动教学成为幼儿集体活动项目。同时，要重视与家长之间的联系配合，转变家长观念，举办亲子活动，让家长意识到幼儿体育锻炼的必要性和重要性。
　　第三，教师要尊重幼儿本身的运动习惯及思维习惯。在幼儿园的体育活动教学中，要尊重幼儿的想法，选择适合幼儿年龄的体育活动，让幼儿根据兴趣自行选择。教师要引导幼儿了解体育活动的方法规则，结合幼儿不同时期的发展特点，为幼儿提供不同的锻炼方式和多种多样的授课方式，让幼儿通过小组协作、自主探究、课堂分享等方式来进一步提高独立思考、合作探究的能力。
　　第四，在确保基础设施完善的基础上，有效配备专业的幼儿体育教师。在幼儿教师选拔过程中对体育活动教学能力进行有针对性的考核，对于已经上岗的幼儿教师，定期进行培训指导，在幼儿体育活动中确保有足够的教师对幼儿活动进行监督管理。同时，对于新引进的运动器材及设施，要求给予一定的使用前技术指导，同时定期对设施保养检修，确保幼儿在活动过程中的安全有保障，避免由于教师不专业或器材检修不到位导致的幼儿园体育活动伤害。
　　除此之外，幼儿体育活动时要有专人陪同，由专业教师进行指导，引进先进的幼儿体育教学体系，积极开发符合幼儿心理需求的幼儿体育园本课程，对课程进行统筹调配，确保幼儿园体育活动课程时间充足，幼儿活动过程安全，体能锻炼有效，整体素质提高。
　　高效的幼儿园体育活动教学可以有效提高幼儿的动作协调能力，同时促进幼儿健康成长，充分的锻炼时间可以有效保障幼儿身体素质。所以，幼儿园要从各个方面提高体育活动教学的有效性，最终实现幼儿身体素质的提高。
　　作者单位  甘肃省张掖市肃南裕固族自治县康乐幼儿园