在小学阶段的英语教学中，教师应想办法充分调动学生的主观能动性，促使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，从而使“教”与“学”均产生良好的效果。要让学生轻松、主动、有效进行学习，关键在于培养学生的学习兴趣，这就对英语教师提出了更高的要求。笔者根据多年的英语教学实践，针对这一课题进行了一定的分析，希望为小学英语教学提供一些参考。
　　一、运用鼓励法激发学生的学习兴趣
　　小学阶段的学生天真活泼，自我表现欲望强烈。针对学生好动、爱表现的特点，在课堂上，笔者尽量把教学内容改编成对话的形式，从而为学生创造良好的语言环境。同时，笔者经常要求学生进行对话表演，并在表演结束后对学生进行表扬和鼓励。只要学生肯积极开口说英语，笔者就会对他们进行赞美，哪怕学生的对话中出现了错误的语句，笔者也会尽量避免当场纠错，以免伤了学生的自尊心，打击学生的学习积极性。这样一来，班级内部的英语学习气氛就变得非常浓郁，学生纷纷自荐，希望能上台表现自己。课后，笔者会私下找学生进行有针对性的辅导和纠错，从而在帮助学生提高英语运用能力的同时，让学生感受教师的关心，增加师生之间的情感交流。
　　二、运用多媒体设备
　　成功的英语课堂教学应包含更多的课堂情境，从而让学生有机会在高质量的教学情境中运用学过的英语知识。在英语课堂教学中，教师为学生创设良好的语境十分有必要。良好的学习语境可以给学生一种身临其境之感，使学生沉浸在语言交际中，轻松愉快地学习英语，在潜移默化中提高英语听说能力。对此，多媒体设备是最方便的教学工具。在课堂准备阶段，教师可以通过多媒体设备播放英文歌曲，让学生为新课的学习做好充分的心理准备。在教学中，笔者会让学生给英文视频进行配音，促使学生在不知不觉中进入对话角色。在操练对话内容前，笔者还会让学生做一些看图配音或听音配图的练习，学生往往非常喜欢这样的教学情境。例如，在学习方位介词时，笔者给学生展示了大量的图片，将抽象的事物具体化、形象化，然后让学生做游戏，这样不仅可以满足学生的好奇心，激发学生的求知欲，还可以全面调动学生的学习积极性。
　　三、运用多样化的课堂教学模式
　　（一）游戏教學法
　　根据教材内容的特点，笔者经常采用不同形式的练习方法，通过多种练习方法让学生提高英语综合运用能力，激发学生的学习兴趣。例如，在学习与交通工具有关的内容时，笔者组织学生进行游戏，用红色和绿色的灯泡做出简易的交通灯，创设出过马路的情境。在游戏中，学生既学到了知识，又感受到了乐趣，学习兴趣变得十分浓厚，教学效率由此得到了提高。
　　（二）顺口溜教学法
　　英语单词、语法知识比较枯燥，不容易被学生记住。对此，教师可以编一些顺口溜来帮助学生进行记忆，以此降低学习的难度，增加英语学习的乐趣。例如，对于学生来说，be动词的用法比较复杂，利用顺口溜可以有效帮助学生记住这些语法：“我是I，你是you，男他he，女她she，宝盖it不是人，我们we，你们you，她、他、它们都是they，单数is，复数are，变疑问往前提，句末问号别忘记，变否定更容易，be后not加上去。”教师只有常归纳、多积累、勤总结，才能编创出更多朗朗上口的顺口溜，令课堂教学趣味横生。
　　四、开展多种课外英语活动
　　教师可以在课外开展英语兴趣活动，如唱英语歌曲、猜谜语、阅读小短文等，也可以将课本内容改编成小品或话剧的形式，让学生深入体会英语表达方式。笔者曾经组织学生进行英语手抄报比赛，让学生先学习优秀的作品，再自行设计。学生的想象力极其丰富，设计出了一张张新颖的手抄报，同时丰富了英语知识，增加了英语学习兴趣。让学生在活动中体验英语学习的快乐，能激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习信心。
　　总之，在多年的教学实践中，笔者体会到学生只有对英语产生兴趣，才能激发出自主学习的动力。因此，教师要不断改变教学方法，研究学生的心理特点，进行教学模式的创新，从而激发学生的英语学习积极性，帮助学生克服学习上的困难，让学生在轻松、愉悦的环境中学习英语。（作者单位：江西省德兴市银城第三小学）