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金融领域的改革创新为教育领域的金融教学提出了新的要求。金融教学必须做出相适应的创新性改革，通过创新教学来解释、研究、操作、解决金融岗位实践实习实训中问题。
一、金融教学中存在的问题
教学方法和教学手段过于单一，依然以课堂教学为主，课堂教学严重脱离实践。
二、应用型金融的教学内容改革
1.金融人才培养方案的制定要符合社会经济、金融企业、各类企业的需要
金融类各专业都有很强的操作性、创新性，学生的实训实习、顶岗实习都伴随着必不可少的操作，对金融专业的学生来说，金融营销、银行经营、互联网金融的把控等等专业知识与技能的掌握。
2.在教学内容上，应当加强宏观与微观的密切结合
不可放松经济学、货币银行学等专业基础知识的掌握，要“顶天立地”，天天了解天下政治、经济、金融大小事，逐渐练就敏锐的金融营销嗅觉；经常训练自己的动手能力；从而形成既有干大事的头脑，又有做具体金融工作的技能。这就需要同学课后拓宽知识面，形成新理念。
三、结合自身特点进行教学方法的革新
教学方法中以学生为本，重点要使学生在学中做、做中学。
加强参与式学习，鼓励学生表达自己的金融想法。
将学习到的金融方法具体应用到生活当中，鼓励学生参与网上模拟交易策略。
偏重实践运用，加强实践教学环节的设计和学生的应用能力和金融特有思维的培养。
四、教学手段的改进
借鉴国外经过实践已经成功的经验，选择性吸收德国等的金融职业教育模式。
考试方式的改进，可以考虑采用网上模拟，设计金融方案等来确定成绩。
五、促进理论教学与实践的密切联系
结合当前金融环境让学生进行投资理财的分析判断，创设一种金融危机的背景，启发学生在现实中发现问题并勇于提出，帮助学生分析问题和解决问题。对于学生提出的实际问题，教师通过合适的方法进行解答，更多的是教会学生解决问题的方法和对策。
六、提高从教人员的教学方法改革动力与能力
师资队伍建设是关键。引进或者培养优秀的高水平、高学历的金融教师，从而提升教学质量、教学效果。基层从教人员是最具改革创新实践教学的主体，建立起他们对工作的价值感和归属感，适当的引入激励机制，给予精神与物质上的奖励，让从教人员深入企业更多的了解专业实际，以便能够更好的指导教学。
七、聘用校外专家或专家里手担任兼职教授
来校给学生讲授金融行业需要的专业知识及技术技能；在商业银行、证券公司、保险公司、投资公司建立实习基地，学生在实习中更加清楚的知道哪些知识更重要，怎么解决工作中遇到的问题。
八、加强校企合作，开创应用型实践教学新模式
高职教育走更加紧密的校企合作产学研结合之路是适应时代发展的必然选择。更紧密的校企合作产学研结合是全面深化高职教育改革，培养有创新精神和实践能力的技能型、应用型人才，全面提高教育教学质量的重要手段和有效途径，走更加的紧密的校企合作产学研结合之路成为办好高职院校的必由之路。本校与中国人寿保险公司广州市分公司、中国光大银行广州分行等10多家企业分别进行金融保险、商业银行培训，完成不低于8个月的顶岗实习；实习期间企业按照正式员工的待遇给予薪酬。
1.“人寿保险培训与实习”培训模式
外贸学院于2014年7月起与中国人寿保险公司广州市分公司共同举办“人寿保险培训与实习班”，志愿报名的35名大二学生前往参加保险培训与实习。培养具有四种能力的人才：一是保险产品开发人才，具有一定的研发创新能力；二是实践性人才，具有一定的动手操作能力，熟悉保险工作流程；三是市场性人才，具有一定的保险营销能力；四是保险管理型人才，职业性经理人，老板型人才，具有保险综合管理协调能力。“人寿保险培训与实习”的培训方案涵盖：一是学生们必须熟悉保险内控制度；二是使企业发展和学生个人职业发展相结合，而且还可以减少企业内部成本，提高管理效率；三是进行培训与实习考核，真正发挥培训提高工作绩效的作用。培训要服务于公司的总体发展战略、企业文化的塑造、经营策略和职能策略；要坚持专业技能培训与素质能力培训相结合原则，提升学生的职业能力；四是建立完善培训体系的第一步就是理解培训需求并且制定有针对性的培训计划；五是要构建分层分类的培训与实习课程体系，风险控制的内容是非常重要的。代理人员的培训要注重实用性，在内容方面，还适当增加包括各种个人理财规划、健康饮食、子女教育等。这些课程设置的目的是帮助学生在与客户沟通过程中拉近与客户的距离，能够理解客户的需求，正确宣传公司产品卖点，并与客户达到深层次的共鸣、分享。代理人的岗前培训可以帮助学生正式成为代理人之后，接下来的便是频繁的衔接教育，这个阶段主要是让代理人熟悉产品组合并不断提高销售技巧；六是充分利用内外部培训资源，建立内部师资队伍，提高培训质量；七是加强培训与实习效果跟踪和评估工作，提高和巩固效果。在注重培訓的同时，还要关注培训效果的评价。
2.“商业银行培训与实习”模式
“商业银行培训与实习班”模式是我校与中国光大银行广州分行联合培养人才的一种模式，采用培训与实习培养。双向选择的学生大二暑假和大三顶岗实习期间，通过定向培养企业测评者将被直接录用为正式员工（不另设试用或实习期），直接从事技术岗位工作。2013年5月，我校与中国光大银行广州分行“校企联合”培养人才计划正式签约。实习程序如下：一是接受第一阶段的入职培训，了解银行。二是业务技能是培训的核心课程，也是银行柜面人员工作中必须掌握的。点钞、翻打传票和业务系统操作。三是对前期培训知识进行两次考试，一次考核。四是顶岗实习6～9个月.根据顶岗实习的工作表现和考试、考核成绩，对顶岗实习的学生采取末尾淘汰，使考核合格的学生伴随的大学毕业进入光大银行正式工作岗位。
九、结论与启示
校企合作的创新性人才培养模式既为企业发展储备了人才，解决了人才留不住、难招聘的问题，也解决了学生的对口就业难的问题，既发挥了校企各自优势，又实现了共同培养社会与市场都急需的金融人才的目标，实现了教育创新的可持续发展。
一、金融教学中存在的问题
教学方法和教学手段过于单一，依然以课堂教学为主，课堂教学严重脱离实践。
二、应用型金融的教学内容改革
1.金融人才培养方案的制定要符合社会经济、金融企业、各类企业的需要
金融类各专业都有很强的操作性、创新性，学生的实训实习、顶岗实习都伴随着必不可少的操作，对金融专业的学生来说，金融营销、银行经营、互联网金融的把控等等专业知识与技能的掌握。
2.在教学内容上，应当加强宏观与微观的密切结合
不可放松经济学、货币银行学等专业基础知识的掌握，要“顶天立地”，天天了解天下政治、经济、金融大小事，逐渐练就敏锐的金融营销嗅觉；经常训练自己的动手能力；从而形成既有干大事的头脑，又有做具体金融工作的技能。这就需要同学课后拓宽知识面，形成新理念。
三、结合自身特点进行教学方法的革新
教学方法中以学生为本，重点要使学生在学中做、做中学。
加强参与式学习，鼓励学生表达自己的金融想法。
将学习到的金融方法具体应用到生活当中，鼓励学生参与网上模拟交易策略。
偏重实践运用，加强实践教学环节的设计和学生的应用能力和金融特有思维的培养。
四、教学手段的改进
借鉴国外经过实践已经成功的经验，选择性吸收德国等的金融职业教育模式。
考试方式的改进，可以考虑采用网上模拟，设计金融方案等来确定成绩。
五、促进理论教学与实践的密切联系
结合当前金融环境让学生进行投资理财的分析判断，创设一种金融危机的背景，启发学生在现实中发现问题并勇于提出，帮助学生分析问题和解决问题。对于学生提出的实际问题，教师通过合适的方法进行解答，更多的是教会学生解决问题的方法和对策。
六、提高从教人员的教学方法改革动力与能力
师资队伍建设是关键。引进或者培养优秀的高水平、高学历的金融教师，从而提升教学质量、教学效果。基层从教人员是最具改革创新实践教学的主体，建立起他们对工作的价值感和归属感，适当的引入激励机制，给予精神与物质上的奖励，让从教人员深入企业更多的了解专业实际，以便能够更好的指导教学。
七、聘用校外专家或专家里手担任兼职教授
来校给学生讲授金融行业需要的专业知识及技术技能；在商业银行、证券公司、保险公司、投资公司建立实习基地，学生在实习中更加清楚的知道哪些知识更重要，怎么解决工作中遇到的问题。
八、加强校企合作，开创应用型实践教学新模式
高职教育走更加紧密的校企合作产学研结合之路是适应时代发展的必然选择。更紧密的校企合作产学研结合是全面深化高职教育改革，培养有创新精神和实践能力的技能型、应用型人才，全面提高教育教学质量的重要手段和有效途径，走更加的紧密的校企合作产学研结合之路成为办好高职院校的必由之路。本校与中国人寿保险公司广州市分公司、中国光大银行广州分行等10多家企业分别进行金融保险、商业银行培训，完成不低于8个月的顶岗实习；实习期间企业按照正式员工的待遇给予薪酬。
1.“人寿保险培训与实习”培训模式
外贸学院于2014年7月起与中国人寿保险公司广州市分公司共同举办“人寿保险培训与实习班”，志愿报名的35名大二学生前往参加保险培训与实习。培养具有四种能力的人才：一是保险产品开发人才，具有一定的研发创新能力；二是实践性人才，具有一定的动手操作能力，熟悉保险工作流程；三是市场性人才，具有一定的保险营销能力；四是保险管理型人才，职业性经理人，老板型人才，具有保险综合管理协调能力。“人寿保险培训与实习”的培训方案涵盖：一是学生们必须熟悉保险内控制度；二是使企业发展和学生个人职业发展相结合，而且还可以减少企业内部成本，提高管理效率；三是进行培训与实习考核，真正发挥培训提高工作绩效的作用。培训要服务于公司的总体发展战略、企业文化的塑造、经营策略和职能策略；要坚持专业技能培训与素质能力培训相结合原则，提升学生的职业能力；四是建立完善培训体系的第一步就是理解培训需求并且制定有针对性的培训计划；五是要构建分层分类的培训与实习课程体系，风险控制的内容是非常重要的。代理人员的培训要注重实用性，在内容方面，还适当增加包括各种个人理财规划、健康饮食、子女教育等。这些课程设置的目的是帮助学生在与客户沟通过程中拉近与客户的距离，能够理解客户的需求，正确宣传公司产品卖点，并与客户达到深层次的共鸣、分享。代理人的岗前培训可以帮助学生正式成为代理人之后，接下来的便是频繁的衔接教育，这个阶段主要是让代理人熟悉产品组合并不断提高销售技巧；六是充分利用内外部培训资源，建立内部师资队伍，提高培训质量；七是加强培训与实习效果跟踪和评估工作，提高和巩固效果。在注重培訓的同时，还要关注培训效果的评价。
2.“商业银行培训与实习”模式
“商业银行培训与实习班”模式是我校与中国光大银行广州分行联合培养人才的一种模式，采用培训与实习培养。双向选择的学生大二暑假和大三顶岗实习期间，通过定向培养企业测评者将被直接录用为正式员工（不另设试用或实习期），直接从事技术岗位工作。2013年5月，我校与中国光大银行广州分行“校企联合”培养人才计划正式签约。实习程序如下：一是接受第一阶段的入职培训，了解银行。二是业务技能是培训的核心课程，也是银行柜面人员工作中必须掌握的。点钞、翻打传票和业务系统操作。三是对前期培训知识进行两次考试，一次考核。四是顶岗实习6～9个月.根据顶岗实习的工作表现和考试、考核成绩，对顶岗实习的学生采取末尾淘汰，使考核合格的学生伴随的大学毕业进入光大银行正式工作岗位。
九、结论与启示
校企合作的创新性人才培养模式既为企业发展储备了人才，解决了人才留不住、难招聘的问题，也解决了学生的对口就业难的问题，既发挥了校企各自优势，又实现了共同培养社会与市场都急需的金融人才的目标，实现了教育创新的可持续发展。