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本文以水流类比电流,建构水流受阻的模型,将电流变抽象为形象,教师在事实基础上引导学生进行科学推理,得出水阻的影响因素,以水阻类比电阻,帮助学生建构电阻概念;以水阻大小的影响因素,来猜想影响电阻大小的因素,从而猜想的难题便迎刃而解.
自制“形象”类比教具突破“抽象”猜想难题r——以水流受阻(水阻)类比电流受阻(电阻)为例
【摘 要】
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本文以水流类比电流,建构水流受阻的模型,将电流变抽象为形象,教师在事实基础上引导学生进行科学推理,得出水阻的影响因素,以水阻类比电阻,帮助学生建构电阻概念;以水阻大小
【机 构】
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仪征市陈集中学 江苏 扬州 211408仪征市南京师范大学第二附属初级中学 江苏 扬州 211900;
【出 处】
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中学物理（初中版）
【发表日期】
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2020年11期
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