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摘 要 随着近年来，我国与国外的沟通越来越频繁，大量的会外语的多方面的复合型人才已经越来越为各大企业等用人单位所看重，外语俨然成为对于一个人才衡量的新的标准，也成为了在一定程度上体现高职教育水平的重要方面。为了适应我国市场经济飞速发展而对于英语的高水平的要求，高职英语的教学也提出了利用网络平台来进行教学的新的教学方式，网络平台依托其本身的海量的资源，日渐成为高职英语教育中比较重要的角色。本文作者根据自身多年的教学经验，结合目前存在的英语的教学模式，对于网络平台在高职英语教育中起着积极作用有了相关的建议。
关键词 高职英语 网络平台
我国早在多年之前，有教育部颁发的针对高职英语教育的文件中曾经明确指出，高职英语的教育需要积极使用其他的信息化的手段，比如电子计算机和新时代的网络技术来改善学生学习的相关的条件，以便可以更好地激发学生学习的主观能动性。而且伴随着我国的高等教育的相关的改革，高职英语的教育问题也是越来越受到重视。在新时代的大背景之下，高职英语的教育能否为企业输送合适的人才，很大程度上就取决于高职院校对于网络教学平台的使用。
一、当前高职英语的教学现状
高职院校由于自身的定位就已经很明显，就是为企业培养合适的人才，高职教育的重点就是以能力为本。随着全民教育的时代的来临，很多的高校都进行了相应的扩招，使得每个学校的学生人数呈现快速的增长，而高职院校的生源一般高考的毕业成绩都比较不理想，大多数进校的学生之间的英语的基本功之间都存在着很大的差异，但是在具体的高职英语的教学中，教师却没有顾及到这些方面的问题的存在，在教学中并没有真正的差异化的对待，使得所教的学生的英语水平普遍都不高，而且由于课堂的教学方式往往采用与以往的填鸭式教育一样，使得老师在讲台上一个人表演，学生在课下完全听不进去，缺乏有效的互动沟通，完全还是以灌输知识为主，这样一来，学生本身对于英语的学习的积极性完全得不到启发，时间长了以后，双方都失去了积极性，这样的落后的教学方式往往效果都是事倍功半。
很多的学生使用网络平台的时间并不是很充分，使得教学的内容不能够得到适时的锻炼，使得相应的学习的效果大打折扣；网络平台虽然在内容的补充上是有着一定的便利性，但是由于缺乏相应的维护，使得网络上的资源一般较为老旧，跟不上时代。
二、对于高职院校开展基于网络平台的教学的建议与对策
1、对课程进行改革
教育部的相关文件提出了以课程改革来提高课程的质量，而对于课程的改革最终的实行手段就是通过改革教材，但由于我国的大部分的学校的相关的教材都并不统一，教材的版本也是多种多样，为了使学生可以充分的利用好每一份教材，以网络上的网络平台对教材的内容进行拓展是一个不错的选择，由于网上的丰富的资源，学生可以学到的东西远远超出教材本身的内容。
2、对课堂的教学模式进行改革
对于以往的不合时宜的课堂教学的模式有必要对其进行适合现现代化的改进，从高职英语教学的各个方面进行改进：在课堂的讨论部分，由于课堂的时间限制，使得不可能每一个人都有发言的机会，为了弥补这方面的缺陷，可以要去每一个参与课堂的学生都要去网络平台上进行相关的发言，并且把在平台上的任务都要计入学生的成绩中去，这样就可以有效的提高学生写作的能力；对于教学的课件直接放在网络平台上，方便学生进行相关的查漏补缺，也有利于课堂内容的相关的背景资料的补充；听力训练方面，可以在网络平台上选取合适的原汁原味的美语进行听力方面的训练，由于网络软件的开发比较容易操作，可以满足学生随时随地学习的需求，不过要注意不要陷入娱乐化的陷阱，在听完了以后要进行相关的练习来检验效果。
3、实行任务型的学习模式
很多的学生使用网络平台的大部分时间都是在课外的空余时间，学校为了便于统一规范管理，一般是规定一个时间段作为开放给学生使用，以便可以满足学生们自主学习的需求。由于学生本身的学习的积极性并不是那么坚不可摧，很多人去网络平台的初衷是好的，就是我要学习，但是上去了以后，由于各种的海量的各种视听的资料比单纯的学习有吸引力得多，笔者对学生主要采用任务管理模式。学生每次参与网络学习都有一定的任务，而且任务有必选与可选之分，以便照顾不同层次的学生。当然任务的设置一定与当前学习的内容相关，使得自主学习有针对性，以成为课堂的有效延伸。
4、对原有的考核方式进行改革
目前我们高校对于学生的考核标准就是两种：一种是以最后的考试成绩来对一名学生的课业进行评判，还有一种方式就是相关的考虑学生的平时的成绩，平时的成绩是一种动态的，是对于学习的过程进行评判，这种方式在很大程度上可以修正第一种方式所带来的误差。这两种方式如果可以有效地互补就还好，但是在具体的实施的过程中，由于缺乏相关的评分的标准，存在着一系列的操作上的问题。为了有效的解决这些存在的问题，在有效地考虑到每一个具体的高校的实际情况以后，相应的对高校英语的测试提出了一些改革，将自主测试与英语网络自主学习平台的使用相结合，将学期测试与试题库建设相结合，将平时测试与网络化多媒体课堂教学相结合。
三、结语
依托于网络平台来对高职英语的教学模式进行相应的改革，是适应时代的新的形势下的新的尝试，虽然现在的网络平台在使用上还是有着一些方面的问题存在，但是在将来各方面的条件都更加完善了以后，相关的缺陷都会在很大的程度上得到完善，通过不断地完善不断地探索，在高职英语的教学中可以有效的结合起线上和线下的相关的学习能力的培养，在具体的教育中要充分的利用网络平台以及多媒体技术带来的技术上的优势，对于各种的资源进行整合，在高职英语的教学中做到以学生为中心，全力的把学生培养成全方位的人才。
参考文献：
[1]李新利，刘春妹.英语听力教学中的预测策略探究[J].中国科教创新导刊，2009（7）：34.
[2]李新利.医护英语教学的实践与思考[J].海外英语，2010（11）：117-11.
关键词 高职英语 网络平台
我国早在多年之前，有教育部颁发的针对高职英语教育的文件中曾经明确指出，高职英语的教育需要积极使用其他的信息化的手段，比如电子计算机和新时代的网络技术来改善学生学习的相关的条件，以便可以更好地激发学生学习的主观能动性。而且伴随着我国的高等教育的相关的改革，高职英语的教育问题也是越来越受到重视。在新时代的大背景之下，高职英语的教育能否为企业输送合适的人才，很大程度上就取决于高职院校对于网络教学平台的使用。
一、当前高职英语的教学现状
高职院校由于自身的定位就已经很明显，就是为企业培养合适的人才，高职教育的重点就是以能力为本。随着全民教育的时代的来临，很多的高校都进行了相应的扩招，使得每个学校的学生人数呈现快速的增长，而高职院校的生源一般高考的毕业成绩都比较不理想，大多数进校的学生之间的英语的基本功之间都存在着很大的差异，但是在具体的高职英语的教学中，教师却没有顾及到这些方面的问题的存在，在教学中并没有真正的差异化的对待，使得所教的学生的英语水平普遍都不高，而且由于课堂的教学方式往往采用与以往的填鸭式教育一样，使得老师在讲台上一个人表演，学生在课下完全听不进去，缺乏有效的互动沟通，完全还是以灌输知识为主，这样一来，学生本身对于英语的学习的积极性完全得不到启发，时间长了以后，双方都失去了积极性，这样的落后的教学方式往往效果都是事倍功半。
很多的学生使用网络平台的时间并不是很充分，使得教学的内容不能够得到适时的锻炼，使得相应的学习的效果大打折扣；网络平台虽然在内容的补充上是有着一定的便利性，但是由于缺乏相应的维护，使得网络上的资源一般较为老旧，跟不上时代。
二、对于高职院校开展基于网络平台的教学的建议与对策
1、对课程进行改革
教育部的相关文件提出了以课程改革来提高课程的质量，而对于课程的改革最终的实行手段就是通过改革教材，但由于我国的大部分的学校的相关的教材都并不统一，教材的版本也是多种多样，为了使学生可以充分的利用好每一份教材，以网络上的网络平台对教材的内容进行拓展是一个不错的选择，由于网上的丰富的资源，学生可以学到的东西远远超出教材本身的内容。
2、对课堂的教学模式进行改革
对于以往的不合时宜的课堂教学的模式有必要对其进行适合现现代化的改进，从高职英语教学的各个方面进行改进：在课堂的讨论部分，由于课堂的时间限制，使得不可能每一个人都有发言的机会，为了弥补这方面的缺陷，可以要去每一个参与课堂的学生都要去网络平台上进行相关的发言，并且把在平台上的任务都要计入学生的成绩中去，这样就可以有效的提高学生写作的能力；对于教学的课件直接放在网络平台上，方便学生进行相关的查漏补缺，也有利于课堂内容的相关的背景资料的补充；听力训练方面，可以在网络平台上选取合适的原汁原味的美语进行听力方面的训练，由于网络软件的开发比较容易操作，可以满足学生随时随地学习的需求，不过要注意不要陷入娱乐化的陷阱，在听完了以后要进行相关的练习来检验效果。
3、实行任务型的学习模式
很多的学生使用网络平台的大部分时间都是在课外的空余时间，学校为了便于统一规范管理，一般是规定一个时间段作为开放给学生使用，以便可以满足学生们自主学习的需求。由于学生本身的学习的积极性并不是那么坚不可摧，很多人去网络平台的初衷是好的，就是我要学习，但是上去了以后，由于各种的海量的各种视听的资料比单纯的学习有吸引力得多，笔者对学生主要采用任务管理模式。学生每次参与网络学习都有一定的任务，而且任务有必选与可选之分，以便照顾不同层次的学生。当然任务的设置一定与当前学习的内容相关，使得自主学习有针对性，以成为课堂的有效延伸。
4、对原有的考核方式进行改革
目前我们高校对于学生的考核标准就是两种：一种是以最后的考试成绩来对一名学生的课业进行评判，还有一种方式就是相关的考虑学生的平时的成绩，平时的成绩是一种动态的，是对于学习的过程进行评判，这种方式在很大程度上可以修正第一种方式所带来的误差。这两种方式如果可以有效地互补就还好，但是在具体的实施的过程中，由于缺乏相关的评分的标准，存在着一系列的操作上的问题。为了有效的解决这些存在的问题，在有效地考虑到每一个具体的高校的实际情况以后，相应的对高校英语的测试提出了一些改革，将自主测试与英语网络自主学习平台的使用相结合，将学期测试与试题库建设相结合，将平时测试与网络化多媒体课堂教学相结合。
三、结语
依托于网络平台来对高职英语的教学模式进行相应的改革，是适应时代的新的形势下的新的尝试，虽然现在的网络平台在使用上还是有着一些方面的问题存在，但是在将来各方面的条件都更加完善了以后，相关的缺陷都会在很大的程度上得到完善，通过不断地完善不断地探索，在高职英语的教学中可以有效的结合起线上和线下的相关的学习能力的培养，在具体的教育中要充分的利用网络平台以及多媒体技术带来的技术上的优势，对于各种的资源进行整合，在高职英语的教学中做到以学生为中心，全力的把学生培养成全方位的人才。
参考文献：
[1]李新利，刘春妹.英语听力教学中的预测策略探究[J].中国科教创新导刊，2009（7）：34.
[2]李新利.医护英语教学的实践与思考[J].海外英语，2010（11）：117-11.