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这里的学会享受并非追求衣来伸手、饭来张口的安逸，也不是向他人索取丰裕的物质生活和精神依赖，而是一种乐观自信的态度、一种对自然的热爱，对学习的向往、对生活的感恩。在享受得到成功和幸福的同时，又能享受艰辛和挫折带来的收获和财富，还要能享受自己对别人的奉献和给予之后的快乐。作为教师，我们有责任教孩子们学会用幸福思考法，去找到幸福的方向，从小学会享受自然、享受学习、享受生活。
一、教孩子在享受自然中获得真知
大自然不仅养育人类的生命，还给我们带来无尽的精神愉悦，我们应该让孩子们敞开胸怀去拥抱、去享受。拥有了这种胸怀，心灵犹如有了源头活水，就会去发现幸福、发现美并欣赏美。
草长莺飞、拂堤杨柳是美；大漠孤烟、长河落日是美，这些美值得欣赏。“留得残荷听雨声”“菊残犹有傲霜枝”，也值得品味。既有城市的繁华热闹，又有乡村的淳朴宁静……大自然已经给了我们广阔的幸福乐园。我常带孩子们去捉柳絮，吹柳笛，看着他们揉着被柳絮挠痒了的鼻子，不住地打喷嚏，笑出了眼泪，笑疼了肚子。还不时地问：“老师，柳絮是柳树的花吗？”“是柳树的种子吧？”我说：“柳絮是柳树妈妈为她的孩子准备的降落伞，柳树的娃娃就住在降落伞里，只要有风轻轻吹过，孩子们就可以到处去旅行，四海为家。”孩子们听了都睁大眼睛惊奇地看着我，那神情中充满了向往和幸福。课间，我带着孩子们到操场上，让他们张开双臂，深吸新鲜的空气，晒暖洋洋的阳光；带他们栽树种花；看蚂蚁搬家，蜂蝶采蜜；采秋叶，制标本，做贺卡；堆雪人，打雪仗；和动物交朋友……孩子们忘情地投身于大自然，探索大自然的奥妙。他们因亲近大自然而充实，因热爱大自然而幸福，也因享受大自然而获得了真知。
二、教孩子在享受学习中获得智慧
学习能点亮心灯。我们知道，学习的态度，决定事业的高度。只有快乐学习，心中才是暖洋洋亮光光的，才是一种幸福的享受。我教孩子们学习的格言是“我要超越，只跟自己比，超越自己就是嬴”。在这样的前提下，孩子们学习没有压力，他们明白学习只有始点，没有终点，学习要敢于向新的领域和新的高度挑战。
孩子们从刚入学时学说a o e，学写1、2、3，嘴巴是那样的嫩，说话结结巴巴；那小手是那样的拙，写字歪歪扭扭，可孩子们能一天一点地快乐学习和成长。我在教室里设置了一个卡通式的身高量度表，那上面有孩子们喜爱的各种动植物和玩具等图画。每学期开学和放假时我都要统一给孩子们量一量身高，并记录下来。孩子们每量一次，就增高一截，当他的个头够着自己喜爱的动植物和玩具时，都会乐得直蹦。我还坚持定期给孩子们录音、拍照，定期来一个精彩回放。当他们听到自己朗读、说话有了进步，看到自己的身体更壮了、长相更可爱了，开心得又笑又跳，乐得手舞足蹈……我们学校还给每一位学生建立了“成长记录袋”，袋里装着每学期的精品作业、试卷、艺术作品、学生手册等，一直保存到孩子们小学毕业。我还让孩子们自己保存日记本、美术作业、作文本、大字本等，定期让他们带到学校来交流展览，一起来见证各自的进步和成长。他们是那么惊奇而又兴奋。看到这一切，我们也由衷地因孩子们的快乐、幸福而快乐、幸福着。
就这样，一年、一月、一天，孩子们不断地进步，他们在享受学习中获得了智慧。
三、教孩子在享受生活中学会自理
生活是多姿多彩的，也是绝不缺少享受的。拥有乐观的人生态度是幸福的支柱，拥有一个正确的视角，就会发现生活原来如此美好。我常常告诉孩子们，幸福就在你的身边，但只有感恩才能有享受。
１.感恩亲情
亲情是不能用任何事物去比拟的，只需用心去感受。父母生养孩子，为孩子付出了很多，孩子们应该懂得回报，只有在回报中才能真正享受幸福。我经常给高年级的孩子们留生活作业，比如帮父母做些家务，要常常和父母谈心沟通，了解父母的工作、心情、身体状况等。孩子们在帮父母扫地洗碗、端饭沏茶、捶背洗脚过程中传达自己的孝敬。要求孩子们自己的事自己做，不让父母代劳，从小学着敢于担当，让自己的身心一起成长。此外，我还经常组织孩子们互相交流感受，在交流中师生双方又一次分享幸福。
２.感念师恩
辛勤的教师要情似杨柳风，笔洒杏花露，孩子们的心田才绿草如茵，繁花似锦。孩子们多么珍惜老师那鼓励的眼神、批评的话语，孩子们一个端正的鞠躬、一个温馨的礼让、一个天真的微笑，都传达着孩子对教师的感恩。我常在孩子们中间提倡幸福思考法：被老师表扬是一种荣耀，心中肯定有莫大的幸福感，这是孩子们对幸福的享受；常被老师特别照顾的孩子应该想：我在哪里做得不够好，让老师为我操心了，老师是爱我才关注我，我怎样做才能进步，才不让老师为我操心？孩子在教师特别关注下成长进步，也是一种幸福的享受；而没有被教师特别关照的孩子应该这样想：我是多么庆幸，幸亏我是不让师操心的孩子，我要继续保持下去，而且要做得更好。也因此孩子们的内心充满了满足和自信。這样，每个孩子们都能在感念师恩中成长，在乐观向上中成长，每个孩子都是幸福的。
３.寻找友情
真正的友情是要用心去寻找的。寻找友情的方法是：主动去帮助别人，去宽容别人，去理解别人，去奉献，去给予，你付出什么就会收获什么。寻找友情需要语言表达，需要实际行动。我常常在孩子们中间开展相应的活动：比如，学会使用友情语“你好”“谢谢”“对不起”“没关系”“让我来帮你”“我能理解你”“我和你一起来”“你一定行”等，还要付诸实际行动。天长日久，孩子们就体会到了寻找友情的快乐，从中懂得“滴水之恩当涌泉相报”的含义，懂得没有宽容和奉献之心的人是不配得到友情的，宽容、奉献就是在创造幸福，也是在分享幸福。
孩子们在生活中懂得了感恩，达到了自理，享受到了成长的幸福。
幸福在哪里？幸福就在孩子们成长的点点滴滴里。教师应该有一种责任，那就是时时提醒孩子们享受幸福，让他们在享受大自然中获得真知，在享受学习中得到智慧，在享受生活中学会自理。
（责编 韦 雄）
一、教孩子在享受自然中获得真知
大自然不仅养育人类的生命，还给我们带来无尽的精神愉悦，我们应该让孩子们敞开胸怀去拥抱、去享受。拥有了这种胸怀，心灵犹如有了源头活水，就会去发现幸福、发现美并欣赏美。
草长莺飞、拂堤杨柳是美；大漠孤烟、长河落日是美，这些美值得欣赏。“留得残荷听雨声”“菊残犹有傲霜枝”，也值得品味。既有城市的繁华热闹，又有乡村的淳朴宁静……大自然已经给了我们广阔的幸福乐园。我常带孩子们去捉柳絮，吹柳笛，看着他们揉着被柳絮挠痒了的鼻子，不住地打喷嚏，笑出了眼泪，笑疼了肚子。还不时地问：“老师，柳絮是柳树的花吗？”“是柳树的种子吧？”我说：“柳絮是柳树妈妈为她的孩子准备的降落伞，柳树的娃娃就住在降落伞里，只要有风轻轻吹过，孩子们就可以到处去旅行，四海为家。”孩子们听了都睁大眼睛惊奇地看着我，那神情中充满了向往和幸福。课间，我带着孩子们到操场上，让他们张开双臂，深吸新鲜的空气，晒暖洋洋的阳光；带他们栽树种花；看蚂蚁搬家，蜂蝶采蜜；采秋叶，制标本，做贺卡；堆雪人，打雪仗；和动物交朋友……孩子们忘情地投身于大自然，探索大自然的奥妙。他们因亲近大自然而充实，因热爱大自然而幸福，也因享受大自然而获得了真知。
二、教孩子在享受学习中获得智慧
学习能点亮心灯。我们知道，学习的态度，决定事业的高度。只有快乐学习，心中才是暖洋洋亮光光的，才是一种幸福的享受。我教孩子们学习的格言是“我要超越，只跟自己比，超越自己就是嬴”。在这样的前提下，孩子们学习没有压力，他们明白学习只有始点，没有终点，学习要敢于向新的领域和新的高度挑战。
孩子们从刚入学时学说a o e，学写1、2、3，嘴巴是那样的嫩，说话结结巴巴；那小手是那样的拙，写字歪歪扭扭，可孩子们能一天一点地快乐学习和成长。我在教室里设置了一个卡通式的身高量度表，那上面有孩子们喜爱的各种动植物和玩具等图画。每学期开学和放假时我都要统一给孩子们量一量身高，并记录下来。孩子们每量一次，就增高一截，当他的个头够着自己喜爱的动植物和玩具时，都会乐得直蹦。我还坚持定期给孩子们录音、拍照，定期来一个精彩回放。当他们听到自己朗读、说话有了进步，看到自己的身体更壮了、长相更可爱了，开心得又笑又跳，乐得手舞足蹈……我们学校还给每一位学生建立了“成长记录袋”，袋里装着每学期的精品作业、试卷、艺术作品、学生手册等，一直保存到孩子们小学毕业。我还让孩子们自己保存日记本、美术作业、作文本、大字本等，定期让他们带到学校来交流展览，一起来见证各自的进步和成长。他们是那么惊奇而又兴奋。看到这一切，我们也由衷地因孩子们的快乐、幸福而快乐、幸福着。
就这样，一年、一月、一天，孩子们不断地进步，他们在享受学习中获得了智慧。
三、教孩子在享受生活中学会自理
生活是多姿多彩的，也是绝不缺少享受的。拥有乐观的人生态度是幸福的支柱，拥有一个正确的视角，就会发现生活原来如此美好。我常常告诉孩子们，幸福就在你的身边，但只有感恩才能有享受。
１.感恩亲情
亲情是不能用任何事物去比拟的，只需用心去感受。父母生养孩子，为孩子付出了很多，孩子们应该懂得回报，只有在回报中才能真正享受幸福。我经常给高年级的孩子们留生活作业，比如帮父母做些家务，要常常和父母谈心沟通，了解父母的工作、心情、身体状况等。孩子们在帮父母扫地洗碗、端饭沏茶、捶背洗脚过程中传达自己的孝敬。要求孩子们自己的事自己做，不让父母代劳，从小学着敢于担当，让自己的身心一起成长。此外，我还经常组织孩子们互相交流感受，在交流中师生双方又一次分享幸福。
２.感念师恩
辛勤的教师要情似杨柳风，笔洒杏花露，孩子们的心田才绿草如茵，繁花似锦。孩子们多么珍惜老师那鼓励的眼神、批评的话语，孩子们一个端正的鞠躬、一个温馨的礼让、一个天真的微笑，都传达着孩子对教师的感恩。我常在孩子们中间提倡幸福思考法：被老师表扬是一种荣耀，心中肯定有莫大的幸福感，这是孩子们对幸福的享受；常被老师特别照顾的孩子应该想：我在哪里做得不够好，让老师为我操心了，老师是爱我才关注我，我怎样做才能进步，才不让老师为我操心？孩子在教师特别关注下成长进步，也是一种幸福的享受；而没有被教师特别关照的孩子应该这样想：我是多么庆幸，幸亏我是不让师操心的孩子，我要继续保持下去，而且要做得更好。也因此孩子们的内心充满了满足和自信。這样，每个孩子们都能在感念师恩中成长，在乐观向上中成长，每个孩子都是幸福的。
３.寻找友情
真正的友情是要用心去寻找的。寻找友情的方法是：主动去帮助别人，去宽容别人，去理解别人，去奉献，去给予，你付出什么就会收获什么。寻找友情需要语言表达，需要实际行动。我常常在孩子们中间开展相应的活动：比如，学会使用友情语“你好”“谢谢”“对不起”“没关系”“让我来帮你”“我能理解你”“我和你一起来”“你一定行”等，还要付诸实际行动。天长日久，孩子们就体会到了寻找友情的快乐，从中懂得“滴水之恩当涌泉相报”的含义，懂得没有宽容和奉献之心的人是不配得到友情的，宽容、奉献就是在创造幸福，也是在分享幸福。
孩子们在生活中懂得了感恩，达到了自理，享受到了成长的幸福。
幸福在哪里？幸福就在孩子们成长的点点滴滴里。教师应该有一种责任，那就是时时提醒孩子们享受幸福，让他们在享受大自然中获得真知，在享受学习中得到智慧，在享受生活中学会自理。
（责编 韦 雄）