论文部分内容阅读
一、高等职业院校学生现状
目前在高等职业院校学生中普遍存在着不良的求职心理，如：
依赖心理——认为找工作是学校和家长的事。
自卑心理——认为职业院校学生没有什么前途，努力也没有用。
职业心理定式——认为自己只能在所学专业范围内找工作。
勉强心理—反正也找不到什么好工作，学校推荐的工作就是不满意也只能接受。
如果抱着这样的心态，即使机会就在面前，也无法好好把握住。
二、高等职业院校学生求职过程中存在的问题
1、心理不成熟，为人处事能力较差，缺乏团队合作精神。
2.大多数独生子女吃苦精神差。
3.学生定位不准确，对待遇期望值过。首先许多毕业生应聘时先问工资、待遇；工作是否脏，是否累，住宿条件怎样？如果这些令他不满意，甚至面试也不参加。利益当然要考虑，但不应作为首要条件。要考虑当时当地的经济发展状况，要考虑企业的生产现状及前景。其次，学生们对自己的专业技能估计过高。他们在学校所学的知识技能毕竟有限，有很多工作岗位是很难立即胜任的。都需要进行一段时间的实习培训。再次，学生对所从事的工作特点及性质了解不够，没有充分的思想准备。技术工种的特点决定了工作时间越长经验就越丰富，技能就越高，待遇才可能高。有的同学总认为外面的钱容易赚，一旦没有达到理想中的工资，同学们就开始抱怨，心理就有一种落差。还有的学生认为我出去工作了，要当领班，当主管，搞管理；不愿当普通员工，有这样的心理固然很好，人有高目标不是件坏事，但是我们必须切合实际，要考虑自己的能力是否符合岗位需求；任何一个领班、主管、经理都是从普通员工做起的。所谓“万丈高楼平地起”无论多么宏伟辉煌的大厦都得有坚实的基石。
三、职业指导教师如何对高等职业院校学生进行指导
1.培养学生自信心。自信心来源于扎实的专业基础和过硬的个人能力，职业指导可以让学生自觉培养自身能力，并使其能力不断提高，人生得到升华。
2.明确学习目的，端正学习态度。让学生们学好自己的专业知识，养成良好的行为习惯，不迟到、不旷课、不早退，严格遵守校规校纪等习惯，但凡好的單位，规章制度是肯定严格的，如果学生不能适应，轻则扣钱，重则除名。良好的行为习惯大家一定要在平时养成，今后在工作岗位上做到认认真真地做事，踏踏实实地工作。
3.培养集体荣誉感。怎样才能做到爱岗敬业，热爱自己的单位？荣誉感和责任心是关键。一个对单位漠不关心的人，能受到单位欢迎吗？很多单位都有一条醒目的标语：只有爱岗才不会下岗，只有敬业才不会失业。
4.定位准确，低调做人，踏实做事。让学生们知道自己的位置，想到自己的不足，职业院校学生的专业知识，专业技能都还很薄弱，到单位去了是要继续学习，继续锻炼的。有了这种低调的心态，学生们就对工作岗位不会有过高的要求，对于工作会更积极主动，任劳任怨。这样才更有利于今后的发展。
5.学会处理人际关系，做好这方面的心理准备。工作意味着我们走出学校单纯的环境，走向社会的大舞台，同事关系、上下级关系，不像同学关系、师生关系那么简单。要重视并学会人际交往，懂得与人团结合作的原则，以诚待人。现代社会的发展注重人与人之间的合作，具有团队精神，学会宽容与忍耐，摒弃自私自利与霸气，在处理人与人之间的关系方面，应采取谦和谦让的态度，消除偏激，避免将矛盾激化。要培养学生良好的道德品质，学会尊重别人，讲究礼仪，从小事做起养成文明交往的良好习惯。
6.做好角色转换的心理准备。同学们从小到大习惯了轻松的学习生活，养成了依赖的心理。工作之后，身份转变了，环境改变了。要严格遵守单位规章制度，担负起员工的责任和义务，这就要求学生在校期间就应该对自己提出高标准严要求，面临困难和问题时不要总想依赖别人帮助，要培养自己独立吃苦的精神。
四、职业指导人员应具备的职业素养
1.牢固树立职业理想。职业指导人员应把自己的职业看成是为社会做贡献的光荣岗位，看成是社会、企业运转链条上的重要环节。只有这样才能树立起富有时代精神、健康向上的职业理想和目标，并以最顽强最持久的职业追求把它落实在职业岗位上。
2.设定岗位目标。高标准的岗位目标是干好本职，争创一流的动力。职业指导教师的目标，就是培养、引导学生积极正确的思维方式，转变职业观念，做到勤业精业，在本职工作岗位上创造性地开展工作
3.强化职业责任。职业指导教师在工作中要发挥本职和岗位的职能、保持职业目标、完成岗位任务的责任，自觉履行职业责任和义务。肯于吃苦，乐于奉献。
4.自觉遵守职业纪律。纪律是执行正常工作的保证；从工作的细节做起，从每一堂课，每一个教学环节做起，严格执行教学正常工作秩序；在教育学生的同时达到自我教学的目的。真正做到为人师表。
5.不断优化职业作风。职业作风好坏决定着职业作风的优劣，而职业作风的优劣又直接影响着职业指导教师和学校的信誉、形象。
6.全面提高职业技能。为满足教育教学之需要，职业指导教师要掌握新教学方法，新的教学理念新的思维模式，不断增加技术业务能力的储备，不断更新知识结构，不断提高教育教学管理水平，成为本单位的业务骨干和技术尖兵。
7.良好的合作态度。教师与教师、教师与学生、学校与教师及学校与学生家长、学校与企业之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动。但它并不是合作者之间的简单组合，而是需要个体或群体之间相互配合的、相互支持。职业指导教师不但要求学生在工作中有合作态度，也要明确自己在这些关系中应起着不可忽略的桥梁和纽带作用。
总之，对于一个职业指导人员，学习和认知职业素养是十分必要的。为了适应现代教育需求，真正实现高职高专“综合素质+一技之长”的人才培养目标，职业指导人员应该提高自己的教学水平和能力，为高等职业教育的可持续发展贡献自己的力量。
参考文献：
[1]《职业规划与就业创业指导》 潘维琴 马晓峰主编
[2]《职业指导》 全国中等职业技术学校通用教材
目前在高等职业院校学生中普遍存在着不良的求职心理，如：
依赖心理——认为找工作是学校和家长的事。
自卑心理——认为职业院校学生没有什么前途，努力也没有用。
职业心理定式——认为自己只能在所学专业范围内找工作。
勉强心理—反正也找不到什么好工作，学校推荐的工作就是不满意也只能接受。
如果抱着这样的心态，即使机会就在面前，也无法好好把握住。
二、高等职业院校学生求职过程中存在的问题
1、心理不成熟，为人处事能力较差，缺乏团队合作精神。
2.大多数独生子女吃苦精神差。
3.学生定位不准确，对待遇期望值过。首先许多毕业生应聘时先问工资、待遇；工作是否脏，是否累，住宿条件怎样？如果这些令他不满意，甚至面试也不参加。利益当然要考虑，但不应作为首要条件。要考虑当时当地的经济发展状况，要考虑企业的生产现状及前景。其次，学生们对自己的专业技能估计过高。他们在学校所学的知识技能毕竟有限，有很多工作岗位是很难立即胜任的。都需要进行一段时间的实习培训。再次，学生对所从事的工作特点及性质了解不够，没有充分的思想准备。技术工种的特点决定了工作时间越长经验就越丰富，技能就越高，待遇才可能高。有的同学总认为外面的钱容易赚，一旦没有达到理想中的工资，同学们就开始抱怨，心理就有一种落差。还有的学生认为我出去工作了，要当领班，当主管，搞管理；不愿当普通员工，有这样的心理固然很好，人有高目标不是件坏事，但是我们必须切合实际，要考虑自己的能力是否符合岗位需求；任何一个领班、主管、经理都是从普通员工做起的。所谓“万丈高楼平地起”无论多么宏伟辉煌的大厦都得有坚实的基石。
三、职业指导教师如何对高等职业院校学生进行指导
1.培养学生自信心。自信心来源于扎实的专业基础和过硬的个人能力，职业指导可以让学生自觉培养自身能力，并使其能力不断提高，人生得到升华。
2.明确学习目的，端正学习态度。让学生们学好自己的专业知识，养成良好的行为习惯，不迟到、不旷课、不早退，严格遵守校规校纪等习惯，但凡好的單位，规章制度是肯定严格的，如果学生不能适应，轻则扣钱，重则除名。良好的行为习惯大家一定要在平时养成，今后在工作岗位上做到认认真真地做事，踏踏实实地工作。
3.培养集体荣誉感。怎样才能做到爱岗敬业，热爱自己的单位？荣誉感和责任心是关键。一个对单位漠不关心的人，能受到单位欢迎吗？很多单位都有一条醒目的标语：只有爱岗才不会下岗，只有敬业才不会失业。
4.定位准确，低调做人，踏实做事。让学生们知道自己的位置，想到自己的不足，职业院校学生的专业知识，专业技能都还很薄弱，到单位去了是要继续学习，继续锻炼的。有了这种低调的心态，学生们就对工作岗位不会有过高的要求，对于工作会更积极主动，任劳任怨。这样才更有利于今后的发展。
5.学会处理人际关系，做好这方面的心理准备。工作意味着我们走出学校单纯的环境，走向社会的大舞台，同事关系、上下级关系，不像同学关系、师生关系那么简单。要重视并学会人际交往，懂得与人团结合作的原则，以诚待人。现代社会的发展注重人与人之间的合作，具有团队精神，学会宽容与忍耐，摒弃自私自利与霸气，在处理人与人之间的关系方面，应采取谦和谦让的态度，消除偏激，避免将矛盾激化。要培养学生良好的道德品质，学会尊重别人，讲究礼仪，从小事做起养成文明交往的良好习惯。
6.做好角色转换的心理准备。同学们从小到大习惯了轻松的学习生活，养成了依赖的心理。工作之后，身份转变了，环境改变了。要严格遵守单位规章制度，担负起员工的责任和义务，这就要求学生在校期间就应该对自己提出高标准严要求，面临困难和问题时不要总想依赖别人帮助，要培养自己独立吃苦的精神。
四、职业指导人员应具备的职业素养
1.牢固树立职业理想。职业指导人员应把自己的职业看成是为社会做贡献的光荣岗位，看成是社会、企业运转链条上的重要环节。只有这样才能树立起富有时代精神、健康向上的职业理想和目标，并以最顽强最持久的职业追求把它落实在职业岗位上。
2.设定岗位目标。高标准的岗位目标是干好本职，争创一流的动力。职业指导教师的目标，就是培养、引导学生积极正确的思维方式，转变职业观念，做到勤业精业，在本职工作岗位上创造性地开展工作
3.强化职业责任。职业指导教师在工作中要发挥本职和岗位的职能、保持职业目标、完成岗位任务的责任，自觉履行职业责任和义务。肯于吃苦，乐于奉献。
4.自觉遵守职业纪律。纪律是执行正常工作的保证；从工作的细节做起，从每一堂课，每一个教学环节做起，严格执行教学正常工作秩序；在教育学生的同时达到自我教学的目的。真正做到为人师表。
5.不断优化职业作风。职业作风好坏决定着职业作风的优劣，而职业作风的优劣又直接影响着职业指导教师和学校的信誉、形象。
6.全面提高职业技能。为满足教育教学之需要，职业指导教师要掌握新教学方法，新的教学理念新的思维模式，不断增加技术业务能力的储备，不断更新知识结构，不断提高教育教学管理水平，成为本单位的业务骨干和技术尖兵。
7.良好的合作态度。教师与教师、教师与学生、学校与教师及学校与学生家长、学校与企业之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动。但它并不是合作者之间的简单组合，而是需要个体或群体之间相互配合的、相互支持。职业指导教师不但要求学生在工作中有合作态度，也要明确自己在这些关系中应起着不可忽略的桥梁和纽带作用。
总之，对于一个职业指导人员，学习和认知职业素养是十分必要的。为了适应现代教育需求，真正实现高职高专“综合素质+一技之长”的人才培养目标，职业指导人员应该提高自己的教学水平和能力，为高等职业教育的可持续发展贡献自己的力量。
参考文献：
[1]《职业规划与就业创业指导》 潘维琴 马晓峰主编
[2]《职业指导》 全国中等职业技术学校通用教材