论文部分内容阅读
摘 要
近年来，大学生面临的就业形式越来越严峻，高职院校对学生的职业指导工作也给予了高度的重视，虽然在树立大学生正确就业观和顺利就業方面取得了一定的成效，但随着职业教育的发展，职业院校职业指导工作面临着更高的标准和要求，标准指出不仅要关注学生个体的成长，与此同时，也要关注毕业生的就业质量。本文主要对如何开展精细化职业指导进行相关浅析，仅供参考。
【关键词】精细；职业指导；学生就业
精细化管理是指“以提高工作效率，赚取更多利益，增强企业竞争力为目标，以标准化为基础、系统化为保证、数据化为标准、信息化为手段，从而满足被服务者的需求，的一种新型管理理念和技术。
1 高职院校职业指导的现状分析
高职院校的的教育目标是为了提高学生对知识的应用能力和职业能力，从而符合新型人才的培养要求。为了实现这样的目标，学校需要构建一个全校职业指导体系，这对学生的职业指导非常重要。但是，在这个构建体系的过程中，还是会遇到很多阻碍。主要表现在：
1.1 职业指导的目标不明确
高职院校虽然已经对学生的职业指导给予了一定程度的重视，但是我们不难发现，这个认知并不全面，而且由于毕业生面临着严峻的就业压力，因此导致职业指导重心具有倾向性，混淆职业指导与就业指导的区别，从而就形成了以就业指导为目标的职业指导局面。
1.2 职业指导人员缺乏专业性
部分高职院校专门成立了职业指导工作部门，面向全校学生提供就业指导咨询服务，并帮助其进行职业规划。然而，从事这一工作部门的主要构成人员是几名后勤工作人员和各级院系从事学生工作的书记、辅导员。这些人员在职业选择上没有接受过专业化的培训，根本不具备完成职业指导全程化的能力，导致指导的没有针对性。
1.3 职业指导方式简单
高职院校在开展职业指导时，受到了人力资源与思维空间的限制，职业指导服务的方式过于简单，往往流于形式，知道内容空洞，缺乏个性和专业性的指导。如开设大学生职业发展与就业指导课程、组织职业生涯规划大赛等，而很少考虑学生的自我认知能力和自我选择能力等等。这种缺乏实效性的指导，并不能有效帮助大学生提升综合素质、就业能力。
2 高职院校开展精细化职业指导的重大意义
高职院校之所以对学生的知识应用能力和职业素养的培养给予足够关注，是因为他们教育的本来目的就是为了就是培养出符合社会需求的人才，要实现这一目标，需要全校的教职员工能在培养人才的过程中，“以人为本”，将职业能力的指导贯穿于整个教育培养的过程中。这种职业指导不可一蹴而就，高职院校大力要通过精细化职业指导的开展，才能培养出社会真正需要的人才，从而满足学生对与职业指导方面的真正需求。
精细化职业指导就是参考企业管理的方式，对职业指导的工作，进行职业指导中的关键因素“精”、“细”、“实”的任务跟进，让职业指导能够准确符合符合高职院校学生的职业发展需求，进而使其具有更好的胜任工作的能力，促使社会资源和人力资源配置得到最完美的结合，实现最优化的联结。高职院校职业指导工作通过走“精细化”发展的道路，从大学生入校初期，就对大学生进行就业资源盘点，对大学生的性格特点、家庭情况进行相关整理，对其兴趣爱好、特长和不足进行统计，完善学生的信息档案，根据学生情况对他们进行分类，为以后开展系统化的职业训练和针对性地职业指导打下基础；开展“精细化”职业指导不仅不可以可以帮助学生对自己有更好的认知，使其自我有合理定位而且可以鼓励学生更为大胆地自主创业，为实现自己的职业理想而不断努力；与此同时，“精细化”可以培养学生长远看待问题的眼光，了解行业发展动态，充分认识社会变迁的轨迹，帮助学校将人才需求与社会所需相联结，实现学生充分就业的目标。
3 高职院校开展精细化职业指导的相关对策探讨
正所谓细节决定成败。高职院校之所以开展“精细化”的职业指导方式，“是职业指导理念上的转变，也是职业指导体系上的转变，更是职业指导方法上的转变。”为此，高校要将全校的人力资源进行汇总，将教师的教育水平和能力素质进行充分发挥，将传统的简单统一的就业指导，进行合适的整合，转化为统一、科学、系统的职业指导，并且在这个过程中，逐渐精益求精，充分提高大学生的自我认知能力、明确的辨识能力、自我选择能力和勇敢的创业精神。为真正符合学生的职业去输送真正合适的人才。
3.1 构建全员化、立体化职业指导体系。
人才培养的宗旨是以培养人的能力为重点，在人才培养的目标上改革传统的系统化教学体系，建立新的人才培养体系，将重文化知识转为重实践能力。这是人才培养区别于学术型人才培养的重要特征”，这是高职院校在课程设置、教学内容更新和教学方法改革中要始终确立的指导思想。通过不断丰富第二课堂的尼内容和形式，将第一课堂与第二课堂、课内与课外进行有效联结、促使职业指导与人才培养两者可以进行相互渗透、就业创业教育与专业学习相互契合的良性循环。良好的职业指导服务理念是实现成功的职业指导的关键，为此，学校的管理者要将其始终灌入工作当中，创造出一个全新的以专业能力建设为龙头，以第二课堂为补充，再这样的背景下，提高教师对学生职业指导的服务精神和风险意识。
3.2 培养全体人员的职业指导能力
在职业指导的过程中，参与指导的相关工作人员要具备与职业指导相关的的专业基础知识与基本技能，当高职院校全员化、立体化的职业教育新体系搭建起来后，就要对相关内容进行宣传，包括活动进行的方式和内容的宣传，还包括对相关知识的普及教育，通过这样的方式，为精细化职业指导打下理念、知识、技能基础。职业指导需要相关工作人员要有综合运用多种知识的技能，例如：心理学、管理学、教育学、社会学以及人力资源学科等等，只有将这些知识进行综合性的分析和综合，才能在职业指导过程中，做到从多方面、多角度针对与学生个人的多方面因素和特点进行正确分析。职业指导人员要有良好的人际沟通能力和良好的语言表达能力，因为在进行指导的过程中，实际是一个精神灌输的过程。职业指导的相关人员还要对国家的事、相关的法律法规及时更新，从而够掌握整个行业的运行和发展趋势，了解了社会职业和各个岗位的工作性质和责任意识的需求度。与此同时，职业指导的相关人员要拥有强烈的责任心，因为在帮助学生进行职业指导的过程是一个辅助学生进行选择的过程，虽然职业指导人员对学生在做出选择后所发生的问题不负有任何责任，但是这项工作对学生的后期影响很大，对整个人生也有很大的影响，因此指导人员必须具备一颗责任心，从而更好的进入工作之中，帮助更多的人，提升工作的精神境界。 3.3 创新职业指导方式
高职院校构建全員、立体化职业指导体系，在全校进行职业指导宣传和培养专业职业指导人员，充分调动全校各部门、各学院教职员工的职业指导积极性，这本身就是改变职业指导人员单一，精细化职业指导力不从心的重要方式。其次高职院校开展精细化职业指导，还应该对毕业前就业指导的方式进行改变，进行全程职业指导。大学生的的家庭背景，所接触的环境，性格爱好等都不尽相同，因此进行职业指导时，要进行多种因素的分析，做到具体问题具体分析。大学生的专业能力和职业素质不是毕业前通过几次讲座、几次技巧传授可以培养出来的。精细化职业指导应该是全程化职业指导，大一，对学生进行素质拓展，职业指导方面的介绍；大二，对其进行相关知识的灌输和引导；大三帮助其认知自我，大四，辅助其做人生阶段总结和选择。通过全程化、精细化职业指导和训练，培养学生正确的职业价值观、综合的职业能力和长远的职业规划。通过专业分类、年级分类，还有通过职业测评、心理测试、兴趣爱好等方法将学生分成不同层次、不同类别进行分类指导，特别是可以利用社团的力量，开展不同形式的活动训练，从而进行有效指导。
4 结语
综上所述，大学生面临的就业形式越来越严峻，高职院校对学生的职业指导工作也给予了高度的重视，虽然在树立大学生正确就业观和顺利就业方面取得了一定的成效，但随着职业教育的发展，职业院校职业指导工作面临着更高的标准和要求，需要进行精细化的指导，精细化职业指导是一个复杂的过程，它需要我们逐步去探索，去研究，找到解决问题的方法。为此，高职院校要充分积累探索中的先进经验和有效方法，不断将精细化职业指导落实到人才培养全过程，以达到职业指导的最终目的。
参考文献
[1]邵新芳.试论如何开展精细化职业指导[J].科教文汇（上旬刊），2013（07）：191+193.
[2]叶媛，张豫.高校开展“精细化”职业指导初探——结合何清儒的职业指导思想[J].教育教学论坛，2014（02）：206-208.
[3]赵娜.论如何开展精细化职业指导[J]. 科技信息，2014（06）：107-108.
[4]高月兰.试论如何开展精细化职业指导[J].职业，2014（09）：132-134.
[5]徐朝科.试论如何开展精细化职业指导[J].湖北科技学院学报，2014（04）：181-182.
[6]李科举.高校开展大学生精细化职业指导的思考[J].中国农业教育，2013（06）：15-17.
作者单位
广东科学技术职业学院 广东省珠海市 519090
近年来，大学生面临的就业形式越来越严峻，高职院校对学生的职业指导工作也给予了高度的重视，虽然在树立大学生正确就业观和顺利就業方面取得了一定的成效，但随着职业教育的发展，职业院校职业指导工作面临着更高的标准和要求，标准指出不仅要关注学生个体的成长，与此同时，也要关注毕业生的就业质量。本文主要对如何开展精细化职业指导进行相关浅析，仅供参考。
【关键词】精细；职业指导；学生就业
精细化管理是指“以提高工作效率，赚取更多利益，增强企业竞争力为目标，以标准化为基础、系统化为保证、数据化为标准、信息化为手段，从而满足被服务者的需求，的一种新型管理理念和技术。
1 高职院校职业指导的现状分析
高职院校的的教育目标是为了提高学生对知识的应用能力和职业能力，从而符合新型人才的培养要求。为了实现这样的目标，学校需要构建一个全校职业指导体系，这对学生的职业指导非常重要。但是，在这个构建体系的过程中，还是会遇到很多阻碍。主要表现在：
1.1 职业指导的目标不明确
高职院校虽然已经对学生的职业指导给予了一定程度的重视，但是我们不难发现，这个认知并不全面，而且由于毕业生面临着严峻的就业压力，因此导致职业指导重心具有倾向性，混淆职业指导与就业指导的区别，从而就形成了以就业指导为目标的职业指导局面。
1.2 职业指导人员缺乏专业性
部分高职院校专门成立了职业指导工作部门，面向全校学生提供就业指导咨询服务，并帮助其进行职业规划。然而，从事这一工作部门的主要构成人员是几名后勤工作人员和各级院系从事学生工作的书记、辅导员。这些人员在职业选择上没有接受过专业化的培训，根本不具备完成职业指导全程化的能力，导致指导的没有针对性。
1.3 职业指导方式简单
高职院校在开展职业指导时，受到了人力资源与思维空间的限制，职业指导服务的方式过于简单，往往流于形式，知道内容空洞，缺乏个性和专业性的指导。如开设大学生职业发展与就业指导课程、组织职业生涯规划大赛等，而很少考虑学生的自我认知能力和自我选择能力等等。这种缺乏实效性的指导，并不能有效帮助大学生提升综合素质、就业能力。
2 高职院校开展精细化职业指导的重大意义
高职院校之所以对学生的知识应用能力和职业素养的培养给予足够关注，是因为他们教育的本来目的就是为了就是培养出符合社会需求的人才，要实现这一目标，需要全校的教职员工能在培养人才的过程中，“以人为本”，将职业能力的指导贯穿于整个教育培养的过程中。这种职业指导不可一蹴而就，高职院校大力要通过精细化职业指导的开展，才能培养出社会真正需要的人才，从而满足学生对与职业指导方面的真正需求。
精细化职业指导就是参考企业管理的方式，对职业指导的工作，进行职业指导中的关键因素“精”、“细”、“实”的任务跟进，让职业指导能够准确符合符合高职院校学生的职业发展需求，进而使其具有更好的胜任工作的能力，促使社会资源和人力资源配置得到最完美的结合，实现最优化的联结。高职院校职业指导工作通过走“精细化”发展的道路，从大学生入校初期，就对大学生进行就业资源盘点，对大学生的性格特点、家庭情况进行相关整理，对其兴趣爱好、特长和不足进行统计，完善学生的信息档案，根据学生情况对他们进行分类，为以后开展系统化的职业训练和针对性地职业指导打下基础；开展“精细化”职业指导不仅不可以可以帮助学生对自己有更好的认知，使其自我有合理定位而且可以鼓励学生更为大胆地自主创业，为实现自己的职业理想而不断努力；与此同时，“精细化”可以培养学生长远看待问题的眼光，了解行业发展动态，充分认识社会变迁的轨迹，帮助学校将人才需求与社会所需相联结，实现学生充分就业的目标。
3 高职院校开展精细化职业指导的相关对策探讨
正所谓细节决定成败。高职院校之所以开展“精细化”的职业指导方式，“是职业指导理念上的转变，也是职业指导体系上的转变，更是职业指导方法上的转变。”为此，高校要将全校的人力资源进行汇总，将教师的教育水平和能力素质进行充分发挥，将传统的简单统一的就业指导，进行合适的整合，转化为统一、科学、系统的职业指导，并且在这个过程中，逐渐精益求精，充分提高大学生的自我认知能力、明确的辨识能力、自我选择能力和勇敢的创业精神。为真正符合学生的职业去输送真正合适的人才。
3.1 构建全员化、立体化职业指导体系。
人才培养的宗旨是以培养人的能力为重点，在人才培养的目标上改革传统的系统化教学体系，建立新的人才培养体系，将重文化知识转为重实践能力。这是人才培养区别于学术型人才培养的重要特征”，这是高职院校在课程设置、教学内容更新和教学方法改革中要始终确立的指导思想。通过不断丰富第二课堂的尼内容和形式，将第一课堂与第二课堂、课内与课外进行有效联结、促使职业指导与人才培养两者可以进行相互渗透、就业创业教育与专业学习相互契合的良性循环。良好的职业指导服务理念是实现成功的职业指导的关键，为此，学校的管理者要将其始终灌入工作当中，创造出一个全新的以专业能力建设为龙头，以第二课堂为补充，再这样的背景下，提高教师对学生职业指导的服务精神和风险意识。
3.2 培养全体人员的职业指导能力
在职业指导的过程中，参与指导的相关工作人员要具备与职业指导相关的的专业基础知识与基本技能，当高职院校全员化、立体化的职业教育新体系搭建起来后，就要对相关内容进行宣传，包括活动进行的方式和内容的宣传，还包括对相关知识的普及教育，通过这样的方式，为精细化职业指导打下理念、知识、技能基础。职业指导需要相关工作人员要有综合运用多种知识的技能，例如：心理学、管理学、教育学、社会学以及人力资源学科等等，只有将这些知识进行综合性的分析和综合，才能在职业指导过程中，做到从多方面、多角度针对与学生个人的多方面因素和特点进行正确分析。职业指导人员要有良好的人际沟通能力和良好的语言表达能力，因为在进行指导的过程中，实际是一个精神灌输的过程。职业指导的相关人员还要对国家的事、相关的法律法规及时更新，从而够掌握整个行业的运行和发展趋势，了解了社会职业和各个岗位的工作性质和责任意识的需求度。与此同时，职业指导的相关人员要拥有强烈的责任心，因为在帮助学生进行职业指导的过程是一个辅助学生进行选择的过程，虽然职业指导人员对学生在做出选择后所发生的问题不负有任何责任，但是这项工作对学生的后期影响很大，对整个人生也有很大的影响，因此指导人员必须具备一颗责任心，从而更好的进入工作之中，帮助更多的人，提升工作的精神境界。 3.3 创新职业指导方式
高职院校构建全員、立体化职业指导体系，在全校进行职业指导宣传和培养专业职业指导人员，充分调动全校各部门、各学院教职员工的职业指导积极性，这本身就是改变职业指导人员单一，精细化职业指导力不从心的重要方式。其次高职院校开展精细化职业指导，还应该对毕业前就业指导的方式进行改变，进行全程职业指导。大学生的的家庭背景，所接触的环境，性格爱好等都不尽相同，因此进行职业指导时，要进行多种因素的分析，做到具体问题具体分析。大学生的专业能力和职业素质不是毕业前通过几次讲座、几次技巧传授可以培养出来的。精细化职业指导应该是全程化职业指导，大一，对学生进行素质拓展，职业指导方面的介绍；大二，对其进行相关知识的灌输和引导；大三帮助其认知自我，大四，辅助其做人生阶段总结和选择。通过全程化、精细化职业指导和训练，培养学生正确的职业价值观、综合的职业能力和长远的职业规划。通过专业分类、年级分类，还有通过职业测评、心理测试、兴趣爱好等方法将学生分成不同层次、不同类别进行分类指导，特别是可以利用社团的力量，开展不同形式的活动训练，从而进行有效指导。
4 结语
综上所述，大学生面临的就业形式越来越严峻，高职院校对学生的职业指导工作也给予了高度的重视，虽然在树立大学生正确就业观和顺利就业方面取得了一定的成效，但随着职业教育的发展，职业院校职业指导工作面临着更高的标准和要求，需要进行精细化的指导，精细化职业指导是一个复杂的过程，它需要我们逐步去探索，去研究，找到解决问题的方法。为此，高职院校要充分积累探索中的先进经验和有效方法，不断将精细化职业指导落实到人才培养全过程，以达到职业指导的最终目的。
参考文献
[1]邵新芳.试论如何开展精细化职业指导[J].科教文汇（上旬刊），2013（07）：191+193.
[2]叶媛，张豫.高校开展“精细化”职业指导初探——结合何清儒的职业指导思想[J].教育教学论坛，2014（02）：206-208.
[3]赵娜.论如何开展精细化职业指导[J]. 科技信息，2014（06）：107-108.
[4]高月兰.试论如何开展精细化职业指导[J].职业，2014（09）：132-134.
[5]徐朝科.试论如何开展精细化职业指导[J].湖北科技学院学报，2014（04）：181-182.
[6]李科举.高校开展大学生精细化职业指导的思考[J].中国农业教育，2013（06）：15-17.
作者单位
广东科学技术职业学院 广东省珠海市 519090