摘要：作文教学是小学语文中一门重要的学习内容，但是目前小学生写作教学中还存在学生写作兴趣严重不足，作文质量参差不齐等问题。这样的教学现状需要积极创新作文教学原有的教学方法，采用个性化的教学措施，不断提升作文教学的质量。以下是笔者针对目前我国个性化角度下的小学语文作文教学现存问题的分析，并制定出了针对性的解决措施，内容如下。
　　关键词：个性化；小学语文；作文教学；措施
　　一、树立个性化教学理念
　　介于个性化教学观念的养成是随着时代变化而不断的更新全新的教育理念，在素质教学畅行的现在，语文教学更应该把个性化教学理念融入其中，建立全新的教学理念，发展全新的教学模式。要从小学语文阶段就要在作文教学中融入个性化教学理念，不断增加学生的个性创新精神。因此，教学中需要老师秉持个性化教学的态度，指导学生进行写作，针对学生的学习特点制定针对性的学习计划，由此促进学生综合素质的全面提升。教学中老师可以鼓励学生采用个性化的语言来表达自己的观点。在教学中，对于出现的部分突出问题，要及时进行有效的个性化的教学指导。比如，写作中指导学生描写有关人物的文章时，可以事先让学生多阅读一些具有代表性的文章，并对文章中描写人物的手法进行分析体会。
　　二、制定个性化作文命题
　　针对传统作文教学中命题形式的单一性和死板性，需要积极制定个性化的作文命题模式。老师在作文命题时需要结合学生实际的写作情况以及学生的生活情况，这样参考多方因素可以制定出具有个性化的作文题目。所谓的个性化作文命题就是让学生就看到该题目产生眼前一亮的感觉，有强烈的写作欲望。比如，写作中指导学生描写有关想象的作文时，此时作文题目可以有学生独立制定，充分尊重学生的意愿，让他们展开想象的翅膀，不断的发散自身思维，增强创新意识。此外教学中也可以采用半命题的方式，让学生结合自己的理解对题目进行补充，也可以根据文章中的某句话，让学生结合自身的感悟设定写作题目等等。
　　三、进行个性化的写作指导
　　小学语文作文教学中老师需要对学生进行个性化的写作指导，选定恰当的教学方案，依照教学方案安排教学活动。作文教学中老师需要积极拓宽学生的视野，引导学生阅读相关的文学素材，让学生在阅读的过程中提高自身的写作水平。这样可以促使学生在写作的时候汲取文学作品中表达方法，将其应用到自己的文章中，从而促使学生写出独一无二的文章。比如学生可以采用倒叙、插叙等方法来写叙事性文章。这样可以避免平铺直叙造成单一性的问题。
　　四、尽可能培养学生思维想象力
　　良好的思维想象力可以促进学生写作能力的提高，因此，语文老师指导学生进行写作训练的时候，需要着重培养学生的思维想象力。语文写作教学中可以灵活的采取做种方式进行教学设计。比如可以利用多媒体进行教学，将现代化的教学设备有效应用到小学语文写作教学中，可以提高学生的写作积极性。并通过现代化的教学设备可以增强学生语言表达能力和情感表达能力，从而将学生的思维想象力不断提高。在此基础下，学生写作的思路会更加广泛，不会受限与某种形式的思维，影响写作思路的拓展。因此教学中，语文老师需要借助教学活动的作用，从活动中培养学生的思维想象力。举例来说，小学语文作文教学中，老师在指导学生培养其写信能力时，可以采用写作的方式来展示。老师将作文题目设计成“写给远方亲朋好友的一封信”，指导学生利用写信的格式向远方的前朋好友讲述自己家乡的变化。学生可以针对自己家乡的特产、风景、民俗以及人物特点进行描述。也可以让学生结合自身的想象力对家乡中以往的节日活动进行回忆，将其中具有代表性的东西向远方的亲朋好友介绍。采取这样形式的教学活动可以尽快的将学生带入写作的氛围中，并能帮助学生更好的切合主题，将自身的真情实感融入其中，从而创造出高质量的文章。
　　五、健全完善的个性化评价体系
　　针对传统作文教学中评价体系缺少个性化的问题，需要建立完善个性化的评价体系。老师在批阅学生作文时，需要结合学生实际的写作情况进行针对性的批改和審阅，明确指出写作中存在的问题和改进方法。对于值得让其他学生学习的作文，可以在班级中轮流传看，并让其他学生指出作文中的闪光点。这样具有个性化的评价方式，可以不断提高学生的写作水平，从而将作文教学效率提高。
　　结语
　　综上所述，个性化教学模式是现时代素质教育发展的必然要求，小学语文作文教学中，老师需要提高个性化教学的关注度，努力培养学生的写作兴趣，并加强对学生个性化写作的指导，努力拓宽学生的视野，丰富学生自身的写作素材，让学生对语文写作产生新的认识。对于学生写作素养和语文素养的提升有重要意义，因此在今后的小学语文作文教学中需要将个性化的写作教学积极推广，将其有效性全面发挥。
　　参考文献：
　　[1] 余雪清.个性化角度下的小学语文作文教学研究[J].中华少年，2017（31）：40-40.