【摘 要】
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科举制度赋予农村教师传统身份价值，在社会融入语境下农村教师保持了高度的身份认同。民主革命、阶级斗争和现代化肢解了农村教师的传统身份价值，但并没有有效地型构现代身份价
【基金项目】
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2012年度贵州财经大学引进人才科研项目
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科举制度赋予农村教师传统身份价值，在社会融入语境下农村教师保持了高度的身份认同。民主革命、阶级斗争和现代化肢解了农村教师的传统身份价值，但并没有有效地型构现代身份价值，结果带来农村教师的身份焦虑。在新农村建设、文化强国建设、专业化建设语境下，必须赋予农村教师新的身份价值，使其重新融入农村社会，成为对农村社会“有用的人”。
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