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对浙江四所高校日语专业学生的调查问卷显示，学生对中日同形词的总体掌握程度不容乐观，其中词语搭配类的误用和母语干扰现象造成的问题较为严重。因此，高校教师需充分关注中日同形词的教学，对中日同形词的误用原因进行整理和分类。同时，教师有必要改革日语教材，在授课过程中采用日语释义的教学方法，并引导学生养成使用日语原版词典的习惯，让学生成为中日同形词学习的主体。