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在高校外语学科改革的新时代背景下,日语学科亟需改革,区域国别研究备受重视.作为学科改革和区域国别研究重要表现的“日本历史”课程却因为传统授课理念等原因一直未能得到良好的发展,而“事件”导入模式在系统了解日本历史脉络的前提下,通过“史料”和“图像”的互动机制,可以培养高校学生的学术素养,使其形成科学的历史观.